試論漢語環境對英語學習的影響及措施

田郅榕

摘要：改革開放以來，中國社會不斷發展，也增加了與其他國家的交流，這就要求各個學校重視起學生的英語學習。但是對于大多數中國學生來說，他們從小就在漢語環境中生活，這對英語的學習造成了一定的影響，這些影響有好的、也有不好的。本文主要就對漢語環境對學生進行英語學習所造成的影響進行分析，并提出幾條提高學生英語學習效率的有效措施。

關鍵詞：漢語環境；英語學習；影響；措施

英語的使用在一定程度上促進中國與其他國家之間的友好交往，目前教育部也非常重視學生的英語學習。但是由于我國大多數孩子從小都是在漢語的環境下成長，腦子里已經深刻地植入了漢語的思想，這就對英語學習的進行造成一定的影響，有的甚至嚴重阻礙學生的英語學習。下面就對漢語環境對英語學習造成的影響進行分析并對相應的改進措施進行論述。

1.漢語環境對英語學習的正面作用

1.1增加學生學習興趣

在漢語環境中進行生活，這是大多數中國孩子的特征，對于目前中國的狀況來說，學生一般都在小學時期開始學習英語，這個時候孩子已經擁有了漢語的思想，在進行英語學習時，要是在英語環境下學生就會產生抵抗的心理，并且那些知識也都是學生難以理解的，這也不利于英語學習的進行；但是在漢語環境下，大家都處于英語學習的初級階段，并且老師一般都會從最簡單的知識開始教學，學生也就敢于在大家面前用英語進行表達，就算出現錯誤在大家面前也不會覺得不好意思，因為是比較簡單的知識，學生也會產生繼續學習的欲望，在驚奇于世界上還有其他語言的同時進行認真的英語學習，這樣就能夠在一定程度上增加學生英語學習的興趣，當然也利于英語教學的順利進行。

1.2易于學生理解英語

對于大部分中國的孩子來說，從呱呱落地那一刻起就開始接觸漢語，并且一直在漢語的環境中成長起來，在成長的過程中，大家都經歷了說話、認字、寫字，然后慢慢地，還知道了一些成語、詞語等等，在上學后學會用這些東西去完成一篇寫作。對于世界上每一個國家的語言學習來說都是需要經歷這樣的過程的，因為這樣的學習過程已經被大家所擁有了，所以學生在進行英語學習時可以直接利用這樣的方法去掌握知識，也就學會說英語、認單詞、寫單詞，還知道了一些短語的表達方式，再運用這些知識去完成英語的寫作。因為有了學習漢語的基礎，學生在進行英語學習的時候就更容易進行知識的理解，自然而然也就促進學生在英語學習上的進步。

2.漢語環境對英語學習的反面作用

2.1發音的學習

相互獨立是漢語拼音的最大特點，從小，大家就學會了用拼音去標注那些不認識的漢字，這樣更利于學生在語文學習上的進步。同樣，在英語學習中為了便于我們的學習，就有了音標，它就像漢語中的拼音一樣可以對單詞的發音進行標注。但是在學習的過程中就可以發現，這種音標的拼法與漢語拼音的拼法是完全不一致的，它不是單獨進行的，并且還有各種規則，學生還要對元音、輔音以及其他的音標進行專門的學習，但是由于漢語環境給學生帶來很大的影響，英語音標的學習對于學生來說就是一大難題，他們不懂為什么用這樣的方法去拼音標，在學習英語時往往就會卡在這里，這也就不利于以后英語學習的繼續進行，當然也嚴重影響了學生英語水平的提高。

2.2語法的學習

中國的學生從小時候就知道，各種漢語結構中一般都是主謂賓的形式，但是在英語的語法學習中，學生就會發現英文中疑問句的表達竟然是用倒裝句進行的，類似這樣的語法在英語表達中還有很多，漢語語法已經根深蒂固地植入學生的腦中，他們就會把這種漢語語法的習慣全部引入到英語的學習中，但是他們很有可能并沒有發現自己是錯誤的，這樣就出現了各種語法混淆的情況，有時還會影響漢語的學習。無論是對初學者還是有經驗的學生來說，語法都是進行英語學習的一大難題，當然由于這個原因的存在，也嚴重阻礙了中國學生在英語學習方面的進步。

2.3詞匯的學習

就詞匯而言，英語與漢語還是存在很大差別的，對于中國人來說，無論是現在時、將來時，還是過去時，人們在表達的時候都是使用相同的詞匯，最多就是在句子中加上以前、以后或者是其他的詞語，但是主要詞匯并沒有進行改變；反之，在英語表達中，不同時態所用的詞匯都會有相應的改變，同時還會有各種時態的標志，就比如，在現在時中，詞匯就需要加上“-ing”、在過去時中，詞匯就需要加上“-s”或者是“-es”，當然，人稱的變化也會相應引起詞匯的改變。漢語環境下成長的孩子在進行英語學習的時候會遇到各種時態的句子，但是受到了漢語詞匯的影響，在不同句子中就會自然得去使用相同的詞匯，例如“Kitty is running now.”但是，因為漢語環境的影響，學生就會把其中的“running”寫成“run”，這種情況的出現也不利于學生在英語方面的順利學習。

3.促進漢語環境中英語學習的措施

3.1學會各種資源的利用

在現代化社會中，科技正在進步，信息技術不斷發展，人們坐在家里就可以得知全世界正在發生的各種事情。在英語學習的過程中，學生就可以充分利用到這一點，利用網絡進行英語的學習，比如著名的BBC廣播電臺，每天都會用英語播放一些簡短的事件，學生就可以每天聽一點這個廣播；還有就是美國大片，現在許多人都喜歡看國外的電影，因為這些電影看起來比國內的更有感覺，但是大家也不要只是追求刺激，觀看的同時還要注重知識的學習，在觀看美國電影的時候，不要看那些有中文字幕的，就看全英文對話的，在觀看電影的同時還可以練習自己的英語聽力，用這樣的方法進行英語的學習，相信經過一段時間，學者的英語水平就會有很大的提高。

3.2相關英語講座的開展

對于學校來說，更要注重起學生的英語學習，可以組織學校的英語教師在學習之余開展各種相關的英語講座，并鼓勵每位同學都積極參加。當然，這個講座的內容要與學生的英語學習的內容有一定的聯系。比如，學校可以邀請一些有經驗的外教，就從他的國家的興起開始說起，再談談它的發展經過，最后再對當前國家一些比較好玩的地方、美味的小吃、當地的風俗習慣等等展開介紹，通過這樣的英語講座，能夠極大地激發學生對于國外的興趣，從而也就會更用心地去學習英語，這也有利于學生英語學習的順利進行。

3.3自身的努力

對于一個學生來說，無論是學習什么知識，外界環境因素的影響與最終的學習效果是沒有一點關系的，最重要的還是學生自身的努力。現在有許多中國的孩子從小在西方國家長大，等到上學以后再回到中國，在這個時候他們已經有了一定的英語基礎，那么在英語學習上也就不會有多難，這時許多學生就會抱怨，別人從出生以來就比一般人幸福，這樣想是不對的，有些國外成長的孩子英語成績還不一定比一般學生的好。學生應該想想自身的原因，同時對于漢語環境中英語學習的好處也要充分利用起來，發揮自己的意志力，把英語學習中的困難一個個都消除，每天都花費一點時間去學習英語，仔細觀察漢語與英語的區別，這對一個學生百利而無一害，既可以提高自己的成績，也可以促進未來自己在社會上的良好發展。

4.小結

當今社會的進步已經離不開對于英語的使用，通過相關的分析發現，漢語環境對英語學習來說有利有弊，有關人員也要及時重視起來，對好的影響要切實利用起來，而對于那些不好的影響也要采取相關的措施，在最大程度上減弱它們的影響。更重要的是，通過各種渠道，尋找可以幫助在漢語環境中學生英語學習的各種方法，也希望可以促進學生英語水平的提高。

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（作者單位：湖南師大附中梅溪湖中學，湖南 長沙 410005）endprint