把握時間節點做好大學生安全穩定工作

鄧藝??

摘要：安全穩定是高校諸多工作的重中之重，抓好安全穩定，一刻也不能放松。身處學生工作的第一線，輔導員應當始終繃緊安全穩定這一根弦，緊緊圍繞從大學生入學到畢業離校等重要時間節點這一主線，突出重點，加強教育，規范行為，合理引導，多途徑介入，進一步提高大學生安全教育工作的針對性和有效性。

關鍵詞：時間節點；大學生；安全穩定

處于學生工作第一線的高校輔導員，在工作中不斷發展和完善安全穩定工作實踐長效機制，積累安全穩定工作經驗，在大學生安全穩定工作中立于不敗之地，是踏實做好本職工作的重要基礎。

一、 把握好時間節點的重要性

高校安全穩定是高等教育事業改革發展的保障，是社會穩定的重要環節。安全穩定工作是根本大局，也是高校做好一切工作的前提和保障。身處學生工作的第一線，輔導員應當始終繃緊安全穩定這一根弦，緊緊圍繞從大學生入學到畢業離校等重要時間節點這一主線，突出重點，加強教育，規范行為，合理引導，多途徑介入，進一步提高安全教育工作的針對性和有效性。

二、 輔導員應重點把握時間節點的主要內容

輔導員需要利用好大小班會、團日活動、班級活動等途徑，扎實做好節假日安全教育工作。假期前應嚴防提前離校，嚴格請銷假手續，做好去向登記，并與家長進行溝通。節假日前，注意留下安全教育工作記錄，要求所有學生假期間做到“九防三反一杜絕”即防火、防盜、防騙、防搶、防災害、防溺水、防毒害（包括毒品、不安全衛生飲食、色情、迷信、暴力、賭博、恐怖等不健康思想文化及行為的傳播、毒害）、防非法活動（包括防非法傳銷、非法營運、非法駕駛、非法傳教）、防傷害（包括打架斗毆及意外傷害等），反恐、反邪教、反滲透，杜絕安全事故，并組織好學生簽訂安全承諾。

（一） 考試前夕

輔導員在考前應當召開班會進行專題考風考紀教育，消除學生僥幸心理，杜絕違紀作弊現象發生。對出現作弊行為的考生，應當在第一時間做好安撫與教育工作，并及時讓學生同家長取得聯系。對于考試作弊學生，應當寓批評教育于關心安撫之中，穩定學生情緒，幫助學生知錯認錯改錯，引導學生今后努力方向，使作弊的學生重拾學業信心。

（二） 畢業生離校

輔導員應當通過電話、短信和QQ等形式，確保將返校事宜和離校有關手續提前通知到每位畢業生。在畢業生離校前夕，輔導員要對無法按時畢業的學生做到心中有數，嚴肅紀律，防酗酒滋事、打架斗毆、損壞公物、惡意起哄等現象，發生一起，嚴肅處理一起。畢業之時，并不是輔導員對畢業生教育管理工作結束之時。建立合理的訴求表達機制，有利于維穩。輔導員要有效介入在畢業之時可能產生矛盾的學生個人或學生群體，了解他們的意見、建議和訴求，對于合理反映情況的，及時上報并落實，及時疏導和化解矛盾，防止出現扯皮、推諉現象，確保畢業生安全、文明、有序離校。

（三） 專項維穩期間

在“外松內緊、疏導并重”的基本原則下，確保學院各項工作的常態化。利用多種形式，加強正面教育引導，關注學生的思想動向，做到不上街、不游行、不發表過激言論等，確保安全穩定。充分發揮學生干部和學生黨員的骨干作用，關注貼吧、微博、論壇等陣地的輿情信息，正面正確引導，線上線下搜集信息并注意發現學生中的傾向性苗頭，及時介入，合理化解。

（四） 成績公布后

輔導員應當在學生成績公布后，召開學業指導專題班會，樹立學習成績優異典型，為成績較差學生樹立模仿和榜樣。要對考試成績不理想的學生進行分類，對學習能力較差的學生進行指導、對學習自制能力較弱的學生進行適度批評鞭策，并結合各班實際情況，對今后全班的學業成績確定目標、提出要求。對于不及格人數較多、普遍反映學習難度較大的課程，及時向院系反映，提出合理化建議。對于因考試成績心情低落的學生，要進行重點關注，及時進行談心，發現癥結。

（五） 安全事件發生時

在安全事件發生之時，輔導員應當第一時間趕到事件現場，做好救助、疏散工作，加強對現場的保護和管控，控制事態發展。第一時間向上級匯報事件態勢，執行上級的處置安排，并及時形成書面的匯報材料。根據事件情況，及時通知醫療、保衛等部門配合處理事件。做好對學生和家長的善后安撫工作。針對事件的發生，利用各種形式搞好教育，吸取教訓，統一思想，統一口徑，增強安全防范意識。深入開展自查自糾，逐一梳理排查特殊群體的思想傾向、安全隱患，加強重點學生的監控，及時有效的進行處置，嚴防次生事件的發生。做好網絡輿情的跟蹤反饋工作，防止不法分子利用網絡等媒介將事態擴大，同時，線上線下關注學生言論，合理進行引導。

三、 有助于輔導員把握好時間節點的策略

（一） 深入學生群體

身處學生工作第一線，輔導員在做安全穩定工作時，應當深入學生群體，同學生保持密切聯系。深入學生課堂、學生寢室、學生微信微博QQ群、學生活動場所，了解并掌握學生思想動態，充分動員和依靠學生黨員、班團干部、學生組織干部、樓棟干部等學生骨干，培養學生善于發現并快速反應的能力和意識，確保生輿情反應機制的健全和暢通。

（二） 反復做好安全教育

結合近期社會和學校發生的安全問題典型事例，以“九防三反以杜絕”為要點，向學生反復講述和強調并留下知曉簽字記錄。輔導員應當抓住重要時間節點臨近的關鍵時期，通過班會、QQ、微信、走寢等形式，向學生不斷強調安全問題。

（三） 強化宿舍管理

輔導員應通過班會、班委會、深入寢室，向所帶班學生強調學生宿舍管理紀律并解讀公寓管理規定，要求每一位學生不回宿舍前務必履行請假手續，尤其在節假日前夕、專項維穩期間等時間節點，杜絕不假不歸、晚歸情況的出現，對出現寢室違紀的學生第一時間進行關心、批評和教育，及時向學院分管宿舍老師反饋處理情況。

（四） 重視大學生心理健康教育

社交問題、適應性問題等導致的心理問題在大學生群體中并不少見。在考試前夕、寢室調整后、畢業生離校等時間節點，學業問題、寢室關系、自我實現、家長期待等壓力較大，大學生心理問題更易集中出現。密切關注心理問題學生動態并建立完善的心理問題學生檔案，對不適合在校繼續學習的學生，聯合家長進行及時和妥善處理。

參考文獻：

[1]陳于后，王偉.論高校安全穩定的綜合治理[J].前沿，2009（6）.

[2]徐家慶.多維視域中的高校穩定問題研究[D].山東大學博士學位論文，2015.

作者簡介：鄧藝，重慶市，重慶工商大學商務策劃學院。endprint