信息技術助力科學課堂

張廣林

[摘要]隨著現代科學技術的發展，人類進入了信息時代，信息技術的應用已成為教育現代化的重要標志。在科學教學中，充分運用信息技術，將圖、文、聲、像融為一體，給學生創設了大量富有情趣的情境，讓學生接觸了更多的科學知識，開闊了視野，滿足了他們強烈的求知欲，使小學科學教學活動更加豐富多彩。同時，也激發了學生學習科學的興趣，幫助學生自主探究，提高合作學習能力，讓學生學會探究、樂于探究，積極動腦，拓展學習深度，領會科學的奧妙與神奇，使小學科學教學取得良好的效果。

[關鍵詞]信息技術；科學課堂 ；自主探究

時代在發展、社會在進步，近年來，隨著電子行業的高速發展，各種教學軟件不斷的開發與應用。在教育教學中，現代信息技術以它的交互性、廣博性、便捷性為科學教學打開了新視野，不僅能幫助學生更好的認識自然和對世界萬物的探索，使他們獲得更豐富的科學常識，而且提高學生學習科學的興趣和能力，開拓學生探索和進取精神。所以，科學教師必須熟練的掌握多媒體技術，使信息技術與科學課堂深度融合，充分發揮多媒體和網絡資源的優勢，讓課堂變得豐富多彩。

一、信息技術給科學課堂帶來了生機與活力

在教學過程中，教師要借助信息技術，有意識地將所要學習的知識與學生已有的生活經驗聯系起來，創設虛擬化場景，使抽象的科學知識直觀化、形象化，讓學生體驗到科學知識就在身邊，生活中充滿科學。引導學生在體驗中理解事物的本質、掌握科學變化規律。 近年來，隨著教育均衡發展，我們正逐步向信息化教學的時代邁進，實現了校校通、班班通，有了豐富的網絡資源，科學課堂不再枯燥乏味，每節課學生都能積極主動的探究科學問題。例如，我在講《環境和我們》這一單元時，由于學生還沒有對我們生活的地球和環境有一個整體的認識，而且，教材涉及到的內容也有限。在以往的教學中我真是煞費苦心，精心設計教案，耐心的講解，試圖從科學的角度指導學生了解人類的活動對環境的影響及環境保護的重要性。但是，兩節課下來發現學生沒有一點興趣，最終也沒有培養他們保護環境的意識。現在，我利用多媒體輔助教學，在課前搜集了很多關于環境方面的資料，如一天中的生活用水、垃圾的處理、污水處理等。通過短短幾分鐘的視頻，學生的學習興趣就被充分的調動起來了，積極主動地參加到了討論中，而且，多媒體教學可以很直觀、很形象地讓學生認識到良好的環境對生活的重要性。

二、多款應用軟件使教師教的輕松，學生學得輕松

“V2系統”的應用使教師告別了傳統的教學模式，自從應用了這套系統，教師的板書可以更好的保存下來。學生還可以直接看屏幕上的電子課本，節省了學生在課堂上翻閱書籍的時間。“綠色圃教育資源”讓教師備課變得更輕松，而且使每節課的教學內容更加新穎，教學形式更加多樣化。“101教育ppt”軟件讓教師的課件做的獨具特色，而且省時省力，課件效果更生動、更形象、更直觀。“訊飛語音輸入法”為教師的書寫節省了大量的時間，一些科研材料只需幾分鐘就輕松的完成了。利用交互式教學模式，使學生身臨其境，在有效的時間里學到更多的知識，實現應試教育向素質教育的轉變。運用多媒體進行教學，充分調動了學生學習科學的積極性，調動了學生學習興趣，實現課堂教學效果的更優化。

三、實物展臺為學生解迷

實物展臺可以將學生的實驗報告單展現在全班同學面前，哪一個小組做得更好，不用我評價學生自然就展現出來了。包括課堂小練習我都用實物展臺展現出來，這樣，更能加深學生們對新知識的鞏固。除此之外，我還將實物展臺變成一個非常新穎的實驗器材。而且還能很好地調動學生的學習興趣。例如，一次教研課中我講了《米飯、淀粉、碘酒的變化》一課，我用的是魔術導入，用淀粉調制成水，用毛筆把我的名字寫在了一張白紙上，因為在其他班級上課，所以，我問同學們想知道老師的名字嗎？學生們異口同聲回答，想。這時，我打開了實物展臺，把準備好的白紙放到了展臺上，用清水寫出了藍色的名字。在場的老師和學生都非常驚訝，這是為什么呢？學生的學習興趣馬上就調動起來了。又如，我在講課時用了一個資源鏈接，播放的抗戰電影中有這樣的片段，共產黨情報員傳過來一封信件，上面什么都沒寫，當有人把這封信放入一種液體中，上面出現了藍色的字。同學們很是驚訝地問為什么，并積極主動地探究學習，課堂氣氛一下子活躍了起來。所以，這節課我上的非常成功。在課上最后一個環節“制作神秘信件”時，還沒等我講解應該如何制作，百分之九十八的學生都會了。由此可見，利用實物展臺能極大激發學生學習興趣，讓學生主動進入學習狀態，實現自己獲取知識，甚至自我創造新知識，使課堂達到高效課堂。

四、網絡資源開拓學生視野

在教學中，利用網絡資源，豐富教學內容，可以讓學生感受新知，給學生帶來多重感官刺激和直觀教學，加快了學生對新知的理解進程。如教學宇宙這個單元，因為宇宙是神奇的，而且非常美，但是，書上只有幾幅圖片，無法展示宇宙的美。為了上好這節課，培養學生的探究意識，我下了很大的功夫。我在網上搜索了大量的關于宇宙的資源，上課時把一幅幅生動的、栩栩如生、活靈活現的畫面展現在學生眼前時，學生不時的發出一聲聲尖叫，感嘆宇宙之美，達到了我預設的效果。這時，學生對宇宙的結構和運動有一個初步的認識，在頭腦中建立起有關宇宙系統的概念，如星系奇異亮麗、恒星多彩變化、宇宙萬物生生不息。總之，展現在學生面前的宇宙有著無窮的魅力。

科學學科研究的內容大多是常見的科學事物和現象，涵蓋了物理、化學、生物、天文、地理等科學領域的知識。主要包括生命科學、物質科學、地球宇宙三個方面。學生要想掌握更多、更豐富的知識必須依靠網絡資源，這樣，知識面才能更寬、更廣。所以，每節課我都做延伸與拓展。現在學生家里幾乎都有電腦，我布置的作業依靠網絡都能完成。我把一些拓展后再拓展的知識拿到群里共享，師生一起研究，其樂融融。信息技術還拉近了教師與學生之間的關系，使教師真正的成為了學生的良師益友，讓學生真正意義上豐富了自己的知識面，開拓了視野。

五、白板中的軟件讓實驗課更有魅力

長虹交互式電子白板，自帶了很多應用軟件。對我的實驗教學起到了很大的幫助作用。如教學天氣這個單元，我在軟件里找到了關于風、雨、雷、電，降雪、冰雹等素材，每個畫面都是動態的，還伴有聲音，特別真實。對于四年級的學生來說，你讓他們靠想象來描述這些天氣變化的情況，雖然能表達出來，但是離現實還是有一定的差距。利用了這些資源學生可以很形象很直觀的對天氣現象進行描述。在實際教學中，受到各種條件的限制，有些實驗我們根本無法進行，如《滑輪組》，不做實驗學生還不能了解滑輪組省力的原理。交互式白板中正好有滑輪組的應用軟件，我利用這個資源，把滑輪組的每一步怎樣組裝，展現在學生面前。學生們掌握的非常好，直觀的看到了滑輪組滑動的整個過程，而且記憶深刻。通過單元小測試檢驗了同學們對知識的掌握非常牢固，比傳統教學效果要好很多。

信息技術在教學中應有的優勢是：多媒體展示的集成性、大容量存儲的豐富性、高速傳輸的便捷性、人機交互的操作性、超時空交流的共享性。這么多優點集一體就要求教師必須具有過硬的技術。多鉆研才能熟練的操作，教師在整個教學過程中起組織、指導、和調控的作用。引導學生對有效資源進行獲取、處理、分析、傳遞信息，形成獲取能力。對學生的自主、互動、 合作、探究學習實行有效的指導和幫助，所以，教師必須正確看待現代信息技術在小學科學教學中的運用，這就需要我們廣大教師共同去摸索，去研究如何才能讓信息技術融入科學課堂。讓信息技術更好的為教育教學服務。

參考文獻：

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（責任編輯 陳始雨）endprint