高校籃球課程教學(xué)最優(yōu)化探索

紀(jì)超

摘要：教學(xué)最優(yōu)化指根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，系統(tǒng)考慮教學(xué)條件以及學(xué)生實(shí)際情況等外部條件，科學(xué)組織教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，最大程度地提高教學(xué)的效率和效益。高校籃球教學(xué)對于培養(yǎng)大學(xué)生籃球運(yùn)動技能，促進(jìn)身心健康和諧具有十分重要的作用。本文采取文獻(xiàn)資料法和專家訪談法及實(shí)地調(diào)查法對高校籃球課程教學(xué)最優(yōu)化進(jìn)行探索，為高校籃球教學(xué)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化做出一定的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：籃球課程；教學(xué)；最優(yōu)化；高校

一、引言

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。體育對于促進(jìn)青少年健康成長乃至提高全民族素質(zhì)具有重要的作用。隨著社會經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，物質(zhì)生活極大豐富，人均壽命也顯著延長。但是，青年大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況卻不容樂觀。大學(xué)生體質(zhì)健康多項(xiàng)指標(biāo)已連續(xù)多年下降，肥胖率、近視檢出率顯著增加。一方面是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和就業(yè)的壓力。大學(xué)生為了能夠完成學(xué)業(yè)，并找到一份滿意的工作，而不得不將大部分的時間花在學(xué)習(xí)上，壓縮了體育鍛煉的時間。一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生不良的生活習(xí)慣。比如對電腦以及手機(jī)過度依賴，大部分時間花在手機(jī)和電腦上，不愿意走出戶外開展體育鍛煉。三是因?yàn)楫?dāng)前大學(xué)體育教學(xué)沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，沒有對學(xué)生的體質(zhì)健康和體育鍛煉意識及習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生應(yīng)有的促進(jìn)作用。籃球作為一項(xiàng)大學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，也是一項(xiàng)大學(xué)體育中重要的選項(xiàng)課程。因此，如何對高校籃球教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，最大程度地發(fā)揮籃球課程在培養(yǎng)學(xué)生籃球技能和方法及培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識、興趣、習(xí)慣及能力方面的作用具有十分重要的研究意義。

二、高校籃球課程教學(xué)最優(yōu)化的意義

1.遵循因材施教的指導(dǎo)原則

從學(xué)生個人層面而言，每個學(xué)生的身體素質(zhì)、智力水平、學(xué)習(xí)方法及籃球基礎(chǔ)技能和水平都存在比較大的差異。在實(shí)際教學(xué)中，也要求根據(jù)學(xué)生個體的差異進(jìn)行“因材施教”。高校籃球最優(yōu)化教學(xué)要求教師在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，盡可能地發(fā)揮每個人的潛能，提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)效率和對體質(zhì)健康的促進(jìn)作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作能力

最優(yōu)化教學(xué)雖然考慮到學(xué)生的個體差異，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個體差異和個體需要進(jìn)行差異化、個別話教學(xué)，但教學(xué)組織形式仍然是以集體教學(xué)為主，比如通過小組合作的方式共同完成某個教學(xué)任務(wù)，或者在教學(xué)中對班上的學(xué)生進(jìn)行分層，針對不同層次的學(xué)生設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)個體性和集體性的統(tǒng)一。在集體教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與合作能力。

3.激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)和練習(xí)興趣

最優(yōu)化的教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)現(xiàn)的教學(xué)條件和學(xué)生的需要靈活進(jìn)行選擇，構(gòu)建平等合作的教學(xué)關(guān)系，采用多種有趣的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生參與到籃球教學(xué)活動中的積極性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)籃球的興趣。

三、高校籃球課程教學(xué)最優(yōu)化思路

1.兼顧學(xué)生籃球運(yùn)動能力的提高與知識的增長，完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)

程序性知識和陳述性知識兩者雖然為心理學(xué)上不同的知識類型，但是兩者互相聯(lián)系。陳述性知識的掌握有利于程序性知識的提高。在以往的籃球課程學(xué)習(xí)中，教師注重對學(xué)生程序性知識的掌握，即籃球技能的傳授，但是卻忽視了籃球知識的教授。毛主席在《體育之研究》中曾指出：“欲圖體育之功效非動其主觀，促其對體育之自覺不可”。因此，沒有學(xué)生主觀認(rèn)識的提高就不可能有實(shí)現(xiàn)更高層次的教學(xué)效果。在籃球?qū)W習(xí)中，雖然以技能為主，但是人的活動都需要通過認(rèn)知作為中介，都需要復(fù)雜的信息交流。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要注意開發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，通過籃球知識的傳授和學(xué)生自我的不斷實(shí)踐總結(jié)，完善學(xué)生的籃球相關(guān)知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.突出籃球文化與籃球?qū)嵺`的有機(jī)結(jié)合

掌握高超的籃球技能不是高校籃球教學(xué)的唯一目標(biāo)。通過籃球教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣和終身體育鍛煉的意識是高校籃球教學(xué)最重要的教學(xué)目標(biāo)。籃球運(yùn)動中凝聚了豐富的文化內(nèi)涵，也包含了豐富的體育精神和價值。在籃球教學(xué)中，除了在籃球?qū)嵺`中提高學(xué)生的籃球技能外，還應(yīng)積極向?qū)W生傳授籃球運(yùn)動所包含的教育文化、健心強(qiáng)身文化、籃球價值等。同時，在籃球課程教學(xué)中，注重對學(xué)生體育鍛煉意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生的體育鍛煉在課后以及在學(xué)校之外得以拓展和延續(xù)，為學(xué)生終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

3.營造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性

籃球的最優(yōu)化教學(xué)除了依靠教師的努力之外，還必須依靠學(xué)生自身學(xué)習(xí)籃球的積極性。學(xué)生籃球課程教學(xué)的興趣是推動學(xué)生積極參與到籃球教學(xué)活動中的主要原因。在高校籃球課程最優(yōu)化教學(xué)中，要求營造平等、合作、融洽的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓每個學(xué)生都積極參與其中。一是要求采用豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的需求，靈活地選取教學(xué)內(nèi)容；二是創(chuàng)新教學(xué)形式，采取小組教學(xué)法、游戲教學(xué)法、分層教學(xué)法等教學(xué)方法發(fā)揮學(xué)生的自主性；三是對學(xué)生課程學(xué)習(xí)結(jié)果科學(xué)、及時評價。在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行中或者結(jié)束后及時給與鼓勵性的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。同時根據(jù)教師的教學(xué)反饋，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的改進(jìn)。

四、總結(jié)

高校籃球課程教學(xué)最優(yōu)化打破了傳統(tǒng)的教學(xué)論，旨在提高當(dāng)前高校籃球教學(xué)的效益，不僅讓學(xué)生擁有健康的體魄，而且發(fā)展學(xué)生的個性心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好人格特質(zhì)的形成，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣。在當(dāng)前的高校籃球課程教學(xué)中，應(yīng)該注重籃球知識與籃球技能并重、籃球文化與籃球?qū)嵺`相結(jié)合、營造良好的籃球教學(xué)氛圍，從而不斷促進(jìn)高校籃球教學(xué)不斷優(yōu)化。

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