推進“智慧校園”創(chuàng)建之策略

姜俊華

摘要：隨著信息技術的不斷完善與更新，當前我們已經置身于信息技術的2.0時代。信息技術基本可以覆蓋社會重要領域，教育就是其中的一個重要組成部分，“智慧校園”的理念已經深入人心，受到教育工作者的高度關注。本文將圍繞推進“智慧校園”創(chuàng)建的策略做出研究和分析。

關鍵詞：智慧校園 創(chuàng)建 策略

如果說“數(shù)字校園”在虛擬網絡環(huán)境下實現(xiàn)了計算機相關設備的互聯(lián)互通，那么“智慧校園”就是把虛擬的數(shù)字化網絡環(huán)境變?yōu)楝F(xiàn)實，憑借信息技術、人工智能、讓“數(shù)字化”深入到學生的學習和生活中，由此可見“智慧校園”是“數(shù)字校園”的升級版，它為學校的管理工作提供了便捷，讓學校更加現(xiàn)代化、多元化和人性化，“智慧校園”可以給學生提供美好的學習和生活環(huán)境，營造良好的學習氛圍，研究證明良好的學習氛圍不僅有助于學生學習成績的提高，還有助于學生人格的塑造，為此“智慧校園”對于學校和師生的發(fā)展具有積極的意義，構建“智慧校園”的方法和策略，應該值得教育工作者認真的研究和探討。

一、“智慧校園”的時代意義

“智慧校園”是信息技術發(fā)展到一定階段，與教育相結合的必然結果，它并不是成熟校園的“終極”模式，而是校園信息化技術逐步趨于完善的某個時間點，具有積極的時代意義。智慧校園是各類信息技術的合成體，它包含互聯(lián)網技術、物聯(lián)網技術、人工智能計算、云計算、大數(shù)據(jù)，充分的調動了人的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，讓校園和師生形成了開放的互動模式，在“智慧校園”的范圍內，所有的人都是“智慧校園”的管理者、操作者，都機會均等的享受著“智慧校園”所帶來的便捷性。

二、推進“智慧校園”創(chuàng)建的策略

（一）利用標準引領學校創(chuàng)建

“智慧校園”已經成為學校發(fā)展的主要潮流，但是各地經濟發(fā)展情況不同，怎么樣才能證明“智慧校園”達到某種程度，如何界定“智慧校園”是否趨于成熟，需要一套完整的規(guī)范體系，來對此作出客觀評價，這就是標準的制定。通過制定標準，來衡量學校“信息化”的發(fā)展程度，對學校領導組織機構建設、管理應用、教學應用、發(fā)展成果客觀“打分”，低于規(guī)范標準的學校不能將其稱為“智慧校園”，只能保留其“信息校園”的級別，教育管理部門對超過標準的學校建立星級評分層次，標明“智慧校園”的等級水平，分別給予表彰和獎勵。在構建“智慧校園”的規(guī)范標準體系時，教育管理部門要廣開言路，向社會征求意見，要深入學校，了解學校的“智慧校園”的實際情況，讓“智慧校園”的標準“接地氣”，貼近學校實際，具有較強的可操作意義。

（二）利用培訓提升信息素養(yǎng)

“智慧校園”的先進性并不是簡單的由“硬件設備”以物理形態(tài)完全構成，還要包括以廣大師生積極參與的“軟實力”來理解并切入的把“信息化”落到實處。“智慧校園”的執(zhí)行關鍵者是教師，只有教師樹立“信息化”意識，掌握信息化技術并熟練運用，才能充分的發(fā)揮“智慧校園”的優(yōu)越性，才能影響學生，幫助學生建立“信息化”意識。為此，學校要定期對學校教師進行“信息化”培訓，學校領導班子要定期以“智能校園”為主題對全校教師進行集中培訓，并建立考核機制，對培訓中未能達到“智慧校園”的相關操作運用基本要求的教師，組織其繼續(xù)再教育，直到教師完全掌握為止。學校的培訓工作應該進一步豐富，可以選擇“走出去”的方法，讓學校部分學習能力較強的年輕教師去“智慧校園”高度發(fā)達的學校去參觀學習，了解他們的硬件設施包括哪些，清楚的明白如何運用，在返回學校之后，要積極的傳遞學到的“智慧校園”的先進方法，并能有機的與學校實際相結合，讓理論與實踐相結合。除此以外，學校還可以邀請掌握“信息化”技術的高端人士走進校園，向教師傳遞先進的知識理念，拓展他們的思維，打開他們的視線。

（三）利用合作實現(xiàn)校企共贏

“智慧校園”的開發(fā)和建設不能局限于學校范圍以內，這樣會限制“智慧校園”的發(fā)展速度和規(guī)模，很難進一步優(yōu)化的提升“智慧系統(tǒng)”，還需要積極的與企業(yè)洽談聯(lián)系，找信息技術實力雄厚、品牌影響力較強的企業(yè)共同合作營造“智慧校園”。通過與品牌信息企業(yè)合作，可以提升學校的“智慧校園”硬件操作系統(tǒng)，定期對其升級，時刻保持學校智慧化程度處于領先位置。比如學校可以選擇和中國移動進行合作，利用中國移動的專業(yè)化信息技術建設安全便捷的門禁系統(tǒng)、把校務辦公、課堂管理、教務管理和教學資源整合成為一個大數(shù)據(jù)支撐的云技術平臺，為學校的行政和教務管理提供便捷，為教師的課堂教學效果提供堅強有力的支持和保障。中國移動在于學校合作中，不僅可以獲取應有的利潤，還可以及時發(fā)現(xiàn)自己的信息技術設備在某些方面是否趨于完善，是否存在潛伏在內部的問題，一旦發(fā)現(xiàn)問題就可以及時整改，從而促進它們的信息技術水平進一步提升和完善。

（四）利用團隊助力學校創(chuàng)建

“智慧校園”的背后是技術的支撐，它會隨著科技的發(fā)展、時代的變遷而進行相應的升級，如果學校教師不能及時的更新思路，學習到先進的理念，就有可能落后于時代的發(fā)展。為此，組建一支專業(yè)的團隊來幫助學校創(chuàng)建和維護“智慧校園”顯得尤為重要，專業(yè)的團隊要融入各方資源，由信息專家、信息技術操作者、學習能力強，并具有一定影響力的學校教師構成。專業(yè)的團隊要定期深入所在區(qū)域的“智慧校園”進行技術培訓、設備保養(yǎng)、介紹先進理念等活動，從而促進“智慧校園”在各個學校全面推進。

三、結語

“智慧校園”是信息技術發(fā)展階段的必然產物，在這個階段，學校的管理工作、教務工作和課堂教學任務都變得更加的科學，和教育相關的一切都變得更加便捷，學校教職人員應當珍惜科技發(fā)展給予的寶貴財富，認真學習“智慧校園”的相關知識，不斷豐富自己的理論知識，讓自己的思路緊跟時代發(fā)展的步驟，這不僅是科技發(fā)展的要求，更是教育進步所賦予的光榮使命。

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（作者單位：鄂州市華容區(qū)華容鎮(zhèn)華容學校）endprint