班級管理工作中的角色轉換

鄧志

班級集體是學校的重要組成部分，班主任的工作的重心就是如何管理好自己的班級，每個班級集體所取得的成績，與班主任的角色管理是分布開的。下面就我當班主任工作時扮演的角色的一些想法、做法，與大家一起探討、分享，期望與大家共同進步，共同提高。

新的歷史時期，班主任的工作光榮而又艱巨，新課程理念下又需要班主任不斷更新觀念，與時俱進。不同時間，不同情況下，班主任又要扮演不同的角色。有時是學生的朋友，能傾聽他們的心聲與訴說，給他們信任與幫助；有時是一束陽光雨露，能灌輸他們知識的營養與心靈的雞湯；有時又是父母，能嚴格要求他們，給他們更多的關懷與愛護。怎樣做好學生需要的班主任，是我時?？紤]的一個主要問題。我認為主要應從以下幾方面去影響塑造學生。

一、做學生的知心朋友

中學生時期是一個充滿著美麗幻想的年代，每個人都有著自己的朋友。他們會把自己內心最想說的話告訴自己的同伴，有時無話不談，滔滔不絕。但有時有許多事情連自己的父母親都不愿意告訴，對老師又有敬畏感，心里的距離拉得遠遠的。久而久之，這樣就容易使學生心理失去平衡，在平時學習中不能盡情的發揮其聰明才智，進而影響他們的學習。而新的課程理念十分強調教師角色的轉換，強調教師要充當學習者，要做學生學習的伙伴。班主任更應該如此，不僅是學生學習的伙伴，還應該是學生學習生活中的知心朋友。絕不能以為自己是老師，用師道尊嚴的倫理道德去節約束學生，甚至罵人訓人。只有尊重學生，理解學生，給他們以應有的寬容和信任，才能靠近學生，貼近學生，與學生打成一片，做學生的知心朋友。特別是后進生，更要善于發現他們的閃光點，并及時給予肯定，促使他們內心的轉化。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！蔽业陌嗌嫌袀€學生，個性很強，經常與其他同學發生矛盾，不是把這個人打得鼻青臉腫，就是把那個人的學習用品亂丟亂放，此類事情不勝枚舉。同學甚至家長經常來告狀，真的很無奈。我堅信“世界上沒有兩片相同的葉子”這句話所蘊含的深刻的教育哲理，堅信成功的教育必須是幫助學生發現特點、強化特點、發揮特點。我努力接近他、觀察他、了解他。我發現他動手能力很強，繪畫也很棒，這是目前獨生子女中很難得的優點。所以我就針對他這一特點，盡量鼓勵他、表揚他，并讓他經常幫忙寫黑板報，讓他有施展自己才能的機會。我會經常像朋友一樣與他聊天，給他鼓勵，找他談心，讓他首先樹立自己能改缺點的信心，并盡快的改正缺點，經過耐心的幫助、教育、引導，現在他成了班上很受歡迎的學生。因此班主任做學生的良師益友、樂其所樂、急其所急，將大大增強班主任的教育功能，并取得良好的預期效果。

二、做學生心目中的“一縷陽光”

每個人心中都有自己的一片天地，羨慕、崇拜、追求“陽光”的心態表現出學生們奮發向上的精神。如果班主任僅僅像朋友，而沒有使學生值得欣賞敬佩的一面，是肯定不能使學生青睞的。因此，班主任首先要在自己所任教的課程中必須做到不斷鉆研提高，使自己能精通這門課的教學，精通自己的專業，才能使學生對自己的專業課程感興趣。同時，“正人先正己”，要加強自身修養，提高身體素質，增強自身感染力。班主任高尚的師德，超群的業務水平，多才多藝或一技之長，往往能受到學生的崇拜，使自己成為學生心目中“一縷陽光”。班主任還應該明察秋毫，把握學生的微小變化，及時迅速的發現問題，在解決問題的過程中盡顯出一個班主任應有的教育機智。我班上有一位學生，上課時非常喜歡講話，總是控制不了自己，嚴重的影響了上課紀律，平時的各種教育批評均不起作用。有一次我通過側面了解到他喜歡玩微信，就加了他的微信，他很驚訝，也很激動。我就在微信中經常與他交流，并給予他各種鼓勵，用微信中的各種表情包或圖片引導、表揚、鼓勵他，“我相信你”一句話，令他促動很大。現在班上他成了很多同學學習的榜樣。班主任的自身修養對學生起著潛移默化的作用。順境里不忘形，逆境中不動容，受挫折時不泄氣，災難中不驚恐，學生心目中的一縷“陽光”，才能是耀眼的。由于中學生的身體年齡結構的特點，遇事往往比較沖動，不夠冷靜。只有老師才能夠掌控局勢，化解困境，這時，老師就是學生心目中的那一縷“陽光”。

在新的歷史時期，作為一個班主任，一定要跟上時代的步伐，要學習新課改文獻和參加班主任專業化培訓，深刻領會其精神，積極投入到新課改，演好每一個角色。做學生的好朋友，做照耀學生人生航向的那一縷“陽光”。endprint