班級管理工作中的角色轉(zhuǎn)換

鄧志

班級集體是學(xué)校的重要組成部分，班主任的工作的重心就是如何管理好自己的班級，每個班級集體所取得的成績，與班主任的角色管理是分布開的。下面就我當(dāng)班主任工作時扮演的角色的一些想法、做法，與大家一起探討、分享，期望與大家共同進(jìn)步，共同提高。

新的歷史時期，班主任的工作光榮而又艱巨，新課程理念下又需要班主任不斷更新觀念，與時俱進(jìn)。不同時間，不同情況下，班主任又要扮演不同的角色。有時是學(xué)生的朋友，能傾聽他們的心聲與訴說，給他們信任與幫助；有時是一束陽光雨露，能灌輸他們知識的營養(yǎng)與心靈的雞湯；有時又是父母，能嚴(yán)格要求他們，給他們更多的關(guān)懷與愛護(hù)。怎樣做好學(xué)生需要的班主任，是我時常考慮的一個主要問題。我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面去影響塑造學(xué)生。

一、做學(xué)生的知心朋友

中學(xué)生時期是一個充滿著美麗幻想的年代，每個人都有著自己的朋友。他們會把自己內(nèi)心最想說的話告訴自己的同伴，有時無話不談，滔滔不絕。但有時有許多事情連自己的父母親都不愿意告訴，對老師又有敬畏感，心里的距離拉得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。久而久之，這樣就容易使學(xué)生心理失去平衡，在平時學(xué)習(xí)中不能盡情的發(fā)揮其聰明才智，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)。而新的課程理念十分強(qiáng)調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)換，強(qiáng)調(diào)教師要充當(dāng)學(xué)習(xí)者，要做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。班主任更應(yīng)該如此，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的知心朋友。絕不能以為自己是老師，用師道尊嚴(yán)的倫理道德去節(jié)約束學(xué)生，甚至罵人訓(xùn)人。只有尊重學(xué)生，理解學(xué)生，給他們以應(yīng)有的寬容和信任，才能靠近學(xué)生，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友。特別是后進(jìn)生，更要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時給予肯定，促使他們內(nèi)心的轉(zhuǎn)化。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”我的班上有個學(xué)生，個性很強(qiáng)，經(jīng)常與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，不是把這個人打得鼻青臉腫，就是把那個人的學(xué)習(xí)用品亂丟亂放，此類事情不勝枚舉。同學(xué)甚至家長經(jīng)常來告狀，真的很無奈。我堅信“世界上沒有兩片相同的葉子”這句話所蘊含的深刻的教育哲理，堅信成功的教育必須是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點、強(qiáng)化特點、發(fā)揮特點。我努力接近他、觀察他、了解他。我發(fā)現(xiàn)他動手能力很強(qiáng)，繪畫也很棒，這是目前獨生子女中很難得的優(yōu)點。所以我就針對他這一特點，盡量鼓勵他、表揚他，并讓他經(jīng)常幫忙寫黑板報，讓他有施展自己才能的機(jī)會。我會經(jīng)常像朋友一樣與他聊天，給他鼓勵，找他談心，讓他首先樹立自己能改缺點的信心，并盡快的改正缺點，經(jīng)過耐心的幫助、教育、引導(dǎo)，現(xiàn)在他成了班上很受歡迎的學(xué)生。因此班主任做學(xué)生的良師益友、樂其所樂、急其所急，將大大增強(qiáng)班主任的教育功能，并取得良好的預(yù)期效果。

二、做學(xué)生心目中的“一縷陽光”

每個人心中都有自己的一片天地，羨慕、崇拜、追求“陽光”的心態(tài)表現(xiàn)出學(xué)生們奮發(fā)向上的精神。如果班主任僅僅像朋友，而沒有使學(xué)生值得欣賞敬佩的一面，是肯定不能使學(xué)生青睞的。因此，班主任首先要在自己所任教的課程中必須做到不斷鉆研提高，使自己能精通這門課的教學(xué)，精通自己的專業(yè)，才能使學(xué)生對自己的專業(yè)課程感興趣。同時，“正人先正己”，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)自身感染力。班主任高尚的師德，超群的業(yè)務(wù)水平，多才多藝或一技之長，往往能受到學(xué)生的崇拜，使自己成為學(xué)生心目中“一縷陽光”。班主任還應(yīng)該明察秋毫，把握學(xué)生的微小變化，及時迅速的發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中盡顯出一個班主任應(yīng)有的教育機(jī)智。我班上有一位學(xué)生，上課時非常喜歡講話，總是控制不了自己，嚴(yán)重的影響了上課紀(jì)律，平時的各種教育批評均不起作用。有一次我通過側(cè)面了解到他喜歡玩微信，就加了他的微信，他很驚訝，也很激動。我就在微信中經(jīng)常與他交流，并給予他各種鼓勵，用微信中的各種表情包或圖片引導(dǎo)、表揚、鼓勵他，“我相信你”一句話，令他促動很大。現(xiàn)在班上他成了很多同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。班主任的自身修養(yǎng)對學(xué)生起著潛移默化的作用。順境里不忘形，逆境中不動容，受挫折時不泄氣，災(zāi)難中不驚恐，學(xué)生心目中的一縷“陽光”，才能是耀眼的。由于中學(xué)生的身體年齡結(jié)構(gòu)的特點，遇事往往比較沖動，不夠冷靜。只有老師才能夠掌控局勢，化解困境，這時，老師就是學(xué)生心目中的那一縷“陽光”。

在新的歷史時期，作為一個班主任，一定要跟上時代的步伐，要學(xué)習(xí)新課改文獻(xiàn)和參加班主任專業(yè)化培訓(xùn)，深刻領(lǐng)會其精神，積極投入到新課改，演好每一個角色。做學(xué)生的好朋友，做照耀學(xué)生人生航向的那一縷“陽光”。endprint