沒有愛就沒有教育

摘 要：“沒有愛就沒有教育。”陶行知先生一生提倡“愛滿天下”的教育理念，他熱衷于創造博愛、真誠、和諧的教育氛圍，體現了最崇高的師德境界，樹立了人師楷模的形象，張揚了愛心和人梯精神。教育源自于愛，有了愛，教育才彰顯活力。愛是一種巨大的力量，教育是從愛里產生出來的，愛的付出與收獲也是雙向的，真教育是心心相印的活動。

關鍵詞：愛；教育；鼓勵

大愛無痕，潤物細無聲，教育無處不在，老師的一個微笑，一個和藹的眼神，一個愛撫的動作，一句關心的話語，都會給學生帶來歡樂、帶來智慧。懷著對教師這份職業的無比熱忱，2011年我終于踏上了那魂牽夢繞的三尺講臺。

懷著一份激動，一份忐忑，我迎來了教學生涯中的第一批孩子，就這樣開始了我的教育教學生活。在我的班級里，有著這樣一位特殊的學生，她患有癲癇病，由于吃藥的緣故，體重達一百九十多斤。在剛開學的這段時間里，我漸漸地發現周圍的同學有的只是對她的冷漠與不屑，沒有誰真正的去關心過她，愿意和她做朋友，有時候言語間還帶著幾分不耐煩！由于生病的緣故，體育課她只能呆在教室里，有一次，其他同學上完體育課回到教室，看到她坐在了其他同學的座位上，頓時就敏感起來，叫著嚷著讓她站起來回到自己的座位上，而她只是呆呆地站著，像個做錯事的孩子，低頭等待著懲罰！經過教室的我恰巧看到了這一幕，面對這一群起哄的孩子，我嚴厲制止了。事后想來，我這樣做又能解決什么問題呢，同樣的事下次還是會發生，難道我每次都能及時出現嗎？還記得陶先生的那句教育箴言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”在特殊學生成長的過程中，教師要學會用放大鏡來寬容學生的錯誤，用顯微鏡來尋找學生的閃光點。對待特殊學生，要從激勵入手，讓他們感到溫暖，樹立起信心，讓他們學會抬起頭來走路。于是，我開始尋思著有什么好的方法，能夠使大家愿意和她做朋友。

有一次，大家在準備聯歡會的節目，同學們各個踴躍參與，她也來報名了，她想唱歌，可是沒有一個同學愿意和她一起唱，接下來的幾天，我發現她總是悶悶不樂，變得比以前更孤僻了，乘體育課的空蕩，我來到教室，走到她的身邊，撫摸著她的頭輕聲問道：“怎么啦，有什么心事，能說給老師聽聽嗎？”當時的她像個受寵若驚的孩子，身子微微顫抖了一下，低著頭，喃喃地說道：“老師，我也想在聯歡會上表演唱歌，我想證明我自己，我也想贏得同學們的掌聲！”我的心微微顫動了一下，這是孩子內心的呼喚，她需要鼓勵，需要關愛。為了幫她達成心愿，也為了呼喚孩子內心最真摯的愛，給孩子們進行一次愛的教育，在舉行聯歡會的那天，我也特意給大家帶來了一個節目，講述著她的故事，我事先征得家長的同意并了解了她生病的情況以及平時在家的表現，我深情地講述著，看著大家那專注的眼神，我相信此時此刻大家的內心都是滿滿的愛，被她的堅強深深打動了，有幾位同學慢慢地走到她的跟前，拉起她的手，笑著說：“我們一起來唱歌吧！”此刻，她笑了，笑得是那么燦爛，在臺上的她唱得是那樣專注，那樣陶醉，下面的同學們也跟著音樂一起唱了起來，最后她贏得了同學們熱烈的掌聲，再次露出了幸福而又滿足的笑容！

當今的孩子，都是獨苗苗，何等金貴啊！父親、母親，加之爺爺奶奶、外公外婆，眾心捧月，眾情所依。集萬般寵愛于一身，而自己往往不懂得付出愛！學會愛是學生最基本的道德情感，正如意大利詩人但丁所說：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠也填補不了道德的缺陷。”培養學生心中有他人，是未來社會的需要，是營造和諧集體的需要，更是塑造高素質優秀人才的需要。“關愛”作為一種人格素質，需要從小培養，從小給孩子播下愛的種子。而在我們的課堂上往往只注重對學生知識的傳授，而忽視了引導學生如何去關愛他人！尊重他人！其實，學生并不缺乏一顆“愛”的心，有一天放學，我將班上的學生送往指定的地點，解散隊伍之后，一群學生并沒有回家，而是朝著一位正在乞討的老人走去，紛紛掏出自己的零花錢，投入老人的碗中。（在這里我們先不討論乞丐的身份的真實性），這樣的行為難道不值得我們表揚嗎，而往往我們大人都會說這小孩太愚蠢了，太傻了，被騙了還不知道！孩子心中愛的胚芽也就這樣一次又一次的被無情地摧毀了！

現在的孩子普遍缺乏愛，似乎得了“情感冷漠癥”，而這樣的情況又是誰造成的呢，難道這僅僅是孩子自身的問題、家庭的問題嗎？難道不是學校的問題，社會的問題嗎？當今教育中有明顯的非理性傾向，重知識傳授，輕情感體驗；重外在的理智控制，輕內在性質調控。好像道德知識越多，道德形成就越快，其實錯了，知情意行是學生道德形成的幾個端點，要綜合運用，而引導實踐體驗，激發道德情感，而后內化為品德，更為重要！教育不光要明理，更要導行，要干、要做。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”陶行知先生這一至理名言，是我們“教書育人”的永恒主題。葉瀾教授也曾說：“教育是直面人的生命，提高人的生命，為了人的生命質量而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業。”這一精彩的概述指出了教育的目的不僅是知識的傳授，也是塑造完善人格，關注人的身心發展是教育的核心理念。

教者無窮盡，路漫漫其修遠兮，而作為年輕老師，選擇了這個職業就要愛這個職業，執著地慢慢求索下去，二十一世紀教育的發展有賴于一支高素質的師資隊伍。負重的我們，要勇敢、堅強、樂觀地接受每一天新的挑戰，厚積而薄發，博觀而約取，點點滴滴匯成涓涓溪流，讓每一團生命之火熊熊燃燒，教育之路走得格外堅定！春風化雨愛無聲，德育綻放香滿園，守望人本，守望教育，守望我們為教者的夢想和家園！

作者簡介：謝嫄梅，江蘇省昆山市，昆山開發區晨曦小學。endprint