加強閱讀教學培養幼兒創新能力探微

張麗媛

摘 要：閱讀不僅能增長知識，培養幼兒觀察力、想象力，還能幫助幼兒形成正確的人生觀以及良好的學習習慣。教師要把握幼兒身心發展特點，采用多樣化手段，引導幼兒主動閱讀，為幼兒創新能力和思考能力的發展奠定基礎。

關鍵詞：幼兒；閱讀教學；學習習慣；創新能力

中圖分類號：G421；G613.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0040-01

所謂的早期閱讀是指在學前階段，教師利用讀物引導幼兒開展閱讀活動，培養幼兒的思維、語言、習慣、個性，提升幼兒綜合素養。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“教師要利用圖書、繪畫的形式，引導幼兒對讀物產生興趣，培養幼兒閱讀興趣。”可見，早期閱讀是如此重要。只有讓幼兒成為自主閱讀者，具備基本的閱讀能力，才能為幼兒成長奠定好基礎。

一、提供材料，激發幼兒興趣

早期閱讀是一種準備性閱讀，因此，教師選擇的閱讀材料必須符合幼兒的年齡特點和閱讀需求，必須多樣化。選擇的閱讀材料內容可以是社會生活方面的，也可以是親情、友情、個人成長方面的。多樣化的題材內容可以幫助幼兒獲取多方面的知識，對構建幼兒知識體系有重要意義。部分幼兒自身性格存在缺陷，教師要根據幼兒自身發展狀況，選擇適合幼兒的讀物。例如，為了培養幼兒的獨立意識和能力，教師精心選擇了《幫我早讀書》里面的一篇文章《我長大了》讓幼兒閱讀。幼兒自主閱讀后，教師出示問題，讓幼兒思考、解決。幼兒興趣點比較低，教師為幼兒提供閱讀材料，不僅吸引了幼兒的注意力，還激活了他們的閱讀興趣，獲取了豐富的知識。緊接著教師出示與《我長大了》內容相關的閱讀材料，幼兒可以根據自己的興趣愛好進行選擇。幼兒年齡小，尚未形成主動閱讀意識，教師要認知到這一點，主動提供閱讀材料。真正優秀的繪本都具有一定教育意義，綜合了文字、圖畫兩大因素，教師首先要對閱讀材料進行篩選，接著引導幼兒進行自主選擇。

二、培養習慣，升級幼兒體驗

習慣一旦形成不易改變，幼兒年齡小，可塑性極強，教師要把握住幼兒的這些特征，培養幼兒良好的閱讀習慣。部分幼兒閱讀習慣較差，閱讀時注意力不集中，不愛護圖書，圖書存放無序，這些問題對幼兒的健康發展極為不利。教師必須準確把握幼兒閱讀中存在的問題，并有針對性地制定相應對策。幼兒自律能力較差，他們總喜歡邊玩邊看、邊看邊說，這樣的閱讀方式不僅影響其他人，閱讀效率也很低。教師要讓幼兒學會獨自閱讀，閱讀結束后，再設置相關討論交流活動，這樣才能豐富幼兒體驗，實現高效的閱讀。在進行《胡蘿卜先生的胡子》教學時，教師出示胡蘿卜實物圖導入，幼兒在觀看中進入閱讀狀態。教師可以這樣引導幼兒開展閱讀活動：“請小朋友們用自己喜歡的方式自由朗讀，遇到不懂的地方用筆畫出來，讀完后請小朋友們對故事內容進行復述。”幼兒閱讀時注意力不夠集中，概括能力差，根本無法厘清故事情節。教師可以出示問題進行引導，幼兒根據教師的問題提示開展閱讀。教師要巡回指導，當看到幼兒趴著閱讀時，教師要及時給予指導，讓幼兒保持正確的閱讀姿勢。當看到幼兒在書本上亂涂亂畫時，教師要引導幼兒勾畫重點詞語和句子。閱讀貫穿于幼兒成長始終，正確的閱讀姿勢、取放有序、專注閱讀、愛護圖書等都屬于良好的閱讀習慣。教師在進行早期教育時，必須意識到閱讀習慣的重要性，以培養幼兒良好閱讀習慣為根本目標，引導幼兒掌握閱讀方法。

三、豐富活動，啟發幼兒思維

豐富閱讀活動不僅能幫助幼兒獲取知識，還能發展幼兒各種能力，提升幼兒綜合素養。教師要根據幼兒年齡特點和心理特點，為幼兒設置多姿多彩的閱讀活動，使幼兒在參與過程中感知外界信息，建立知識體系。活動內容和形式是教師必須關注的，如果隨意篩選活動形式，根本達不到預期效果。圖書分享活動、講故事競賽、親子閱讀活動都是常見的閱讀活動形式，教師可以借鑒使用。借助豐富多彩的活動形式，教師要適時把握時機，引導幼兒主動參與到閱讀中，培養幼兒閱讀興趣。例如，在進行《找朋友》教學時，教師可以將家長請到幼兒園中，讓家長與幼兒共同閱讀。幼兒閱讀能力有限，在家長和教師的引導下，幼兒了解文本內容，找到了自己的好朋友。閱讀結束后，教師讓所有家長戴上面具，設置親子表演活動：“從這些大人中間，挑選出一個你最喜歡的娃娃，并且你要對娃娃說一句話，讓他愿意跟你走，愿意與你成為好朋友。”幼兒們都非常喜歡這項游戲，爭先恐后參與。幼兒在活動中收獲了樂趣，與父母的感情也更加深厚。閱讀是幼兒獲取知識的重要途徑，教師要根據幼兒實際需求設置閱讀活動，激發幼兒閱讀熱情。幼兒閱讀能力的培養需要教師和家長共同努力，教師設計的親子閱讀活動對提升幼兒語言表達能力，增進親子之情有重要作用。

四、結束語

注重幼兒早期閱讀教育，對促進幼兒心智發展、提升學習能力、培養良好習慣有重要作用。教師要為幼兒提供豐富多樣的閱讀材料，供幼兒挑選，以激發幼兒的閱讀興趣。良好的習慣能夠提升閱讀效率，教師要注重對幼兒開展行為習慣教育。同時，要設置豐富多樣的閱讀活動，讓幼兒在活動中開啟思維，實現對知識的認知，培養創新能力。

參考文獻：

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