農(nóng)村中小學(xué)和諧師生關(guān)系的實踐探究

張亞輝

摘 要：教育觀念日益更新，素質(zhì)教育成了教學(xué)理念中最重要的部分。素質(zhì)教育的徹底落實，重點還需要教師有足夠的個人能力，而教師的個人能力包括教學(xué)方法和處理師生關(guān)系兩項。文章就農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)狀，對農(nóng)村中小學(xué)建立和諧師生關(guān)系進行探究，以保證素質(zhì)教育在農(nóng)村中小學(xué)切實實行，使農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生獲得完善合理的教育。

關(guān)鍵詞：和諧師生關(guān)系；農(nóng)村；中小學(xué)；素質(zhì)教育

中圖分類號：G456 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0010-01

長期以來，絕大多數(shù)學(xué)校在教學(xué)過程中，都采用以教師為主導(dǎo)的單方面教學(xué)。學(xué)生作為受教育者所能做的只有聽從指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)。但是無論是素質(zhì)教育的提出，還是近年來諸多先進教學(xué)觀念，都表明學(xué)生才是教學(xué)中的主體。然而在農(nóng)村中，以教師為主體的教學(xué)模式已廣為流行，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念和措施卻不多見，普遍存在著師生地位相差過大的現(xiàn)象，學(xué)生對老師的態(tài)度從尊敬變成畏懼的情況屢見不鮮。究其原因，除了部分農(nóng)村地區(qū)本身不科學(xué)的落后風(fēng)俗和傳統(tǒng)的家教觀念以外，師生溝通不足、情感交流不夠的原因也很重要。

一、農(nóng)村中小學(xué)中存在的問題及其原因分析

（1）在現(xiàn)實條件下，當(dāng)前學(xué)生很難從教學(xué)關(guān)系的被動地位變更為主導(dǎo)地位。我們常說素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康等諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。與之相對的便是現(xiàn)在仍沒有消除影響的應(yīng)試教育，應(yīng)試教育規(guī)矩死板，對于教學(xué)內(nèi)容的要求完全以考試內(nèi)容為準，對學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和內(nèi)容都有各種規(guī)定要求，凡是超出了范圍的都會被抵制和反對。……