加強實驗教學建構綠色化學教學模式的研究

姜峰峰

摘 要：建構綠色化學教學模式，不僅能減少實驗污染，而且能增強學生的環保意識。教師應要求學生設計多套實驗方案，從中選擇最佳環保方案；指導學生自主探究，并通過隨堂實驗加以驗證；指導學生利用身邊的資源，開展家庭實驗。

關鍵詞：實驗教學；綠色化學；方案；自主探究；家庭實驗；環保意識

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0095-01

在生活中人們越來越注重綠色環保，高中化學實驗同樣要倡導綠色實驗。培養學生的環保意識，減少化學實驗污染，是教師在化學實驗教學中應該考慮的問題。隨著綠色化學教學模式的提出，教師和學生更加重視化學實驗過程中的環保問題，并在實驗過程中極力減少化學污染。

一、設計多套方案，多元實驗

方案設計環節是化學實驗前的必要步驟，是將化學理論轉變為實際操作的重要步驟。實驗方案設計的過程，就是學生復習化學理論并思考實驗步驟的過程。通過設計多套方案，師生可以從中選擇最符合綠色化學教學理念的方案進行實驗。

人教版高中化學選修一《化學與生活》第三章第二節為“金屬的腐蝕和防護”，這一章節需要學生掌握金屬腐蝕的概念、腐蝕發生的條件、分類及其對應的化學原理，從而認知金屬腐蝕的本質。為研究金屬腐蝕發生的條件，學生設計了鐵（Fe）與強酸稀硫酸（H2SO4）、鋁（Al）與強堿氫氧化鈉（NaOH）的直接反應，也設計了電化學腐蝕：包括吸氧腐蝕和析氫腐蝕兩種。通過對其化學反應方程式的對比，學生發現：電化學腐蝕中的吸氧腐蝕僅用氧氣和水進行反應，且生成物僅有氫氧化亞鐵Fe（OH）2，沒有氣體生成，符合“少污染，零排放”的綠色化學教學宗旨，因此最終選擇吸氧腐蝕作為實驗方案。……