關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的若干問題

楊珮譽

摘 要：隨著社會經(jīng)濟發(fā)展程度以及我國教育水平的不斷提高，財務(wù)管理作為高等教育中的一門知識學(xué)科，其專業(yè)建設(shè)與發(fā)展對我國經(jīng)濟類人才培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。本文主要闡述了財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)所存在的問題，并且就財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展的重要性及其發(fā)現(xiàn)策略提出了幾點思考，旨在提高該專業(yè)的建設(shè)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；專業(yè)建設(shè)；會計

市場經(jīng)濟的快速發(fā)展促進了社會對于專業(yè)人才數(shù)量以及質(zhì)量的需求，作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主基地，高等院校要時刻加強自身的專業(yè)建設(shè)。財務(wù)管理旨在通過加強對人才的系統(tǒng)培養(yǎng)，為我國市場經(jīng)濟的發(fā)展提供一批又一批的高素質(zhì)專業(yè)人才。因此，作為一門相對比較年輕的學(xué)科體系來說，高校要及時審視自身的專業(yè)教學(xué)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

一、財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

當前，縱觀財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)來看，其主要包括以下幾個方面。第一，公共課。高等院校的公共課大多都相同，主要包括計算機、體育、思政、公共英語等。第二，專業(yè)基礎(chǔ)課。具體到財務(wù)管理的專業(yè)課，主要有西方經(jīng)濟學(xué)、市場營銷、管理學(xué)、財政學(xué)等，學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不斷完善自身的財務(wù)管理專業(yè)知識體系。第三，專業(yè)課。專業(yè)課是高等教育培養(yǎng)專業(yè)人才的重要課程，也是主要課程，主要分為必修課以及選修課，學(xué)生通過進一步的學(xué)習(xí)，深入到專業(yè)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，掌握財務(wù)管理專業(yè)課程的精髓，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。第四，跨學(xué)科教學(xué)。如果說專業(yè)課是引導(dǎo)學(xué)生更深層次的掌握專業(yè)的精髓，那么跨學(xué)科教學(xué)拓寬財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的視野，幫助其從橫向上不斷完善其知識體系，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的重要性

當前，隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對于財務(wù)管理方面的人才需求越來越多，大部分高等院校都紛紛開設(shè)了財務(wù)管理課程。財務(wù)管理專業(yè)課程的教學(xué)主要是提高大學(xué)生的社會適應(yīng)能力，通過培養(yǎng)專業(yè)的優(yōu)質(zhì)人才，促進經(jīng)濟社會的快速發(fā)展。許多高等院校將財務(wù)管理作為一門系統(tǒng)的專業(yè)課程進行講授，一是由于社會發(fā)展的需要；二是由于該專業(yè)建設(shè)成本比較低，有利于促進學(xué)校教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。當前，財務(wù)管理專業(yè)課程建設(shè)存在一些問題，在新的社會發(fā)展環(huán)境以及教育形式下，財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)要實現(xiàn)不斷地自我革新，以此來滿足社會發(fā)展對于專業(yè)人才的需求。

三、財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的策略

（一）平衡好財務(wù)與會計的關(guān)系

就財務(wù)管理專業(yè)屬性來說，會計與財務(wù)本身就是既對立又包含的關(guān)系，兩者互為一體，相互促進。恰恰是由于兩者自身的矛盾關(guān)系，使得財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)過程中首先要解決的一個問題就是平衡好財務(wù)與會計之間的相互關(guān)系。與此同時，在專業(yè)課程設(shè)置方面還存在內(nèi)容線索與級次線索的相互矛盾。盡管不同的專業(yè)課程在設(shè)置方面也存在不同，但財務(wù)管理首先要明確自身的人才培養(yǎng)目標，不管是財務(wù)管理人才培養(yǎng)還是會計專業(yè)人員培養(yǎng)，只要對于財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)有利的知識學(xué)科，其都可以將其納入到專業(yè)教育體系中。科學(xué)的學(xué)科知識建設(shè)可以極大地拓寬專業(yè)學(xué)生的知識面，增強其對于自身專業(yè)學(xué)習(xí)的理解，調(diào)動學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，以此提高財務(wù)管理學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的有效性。

（二）結(jié)合時代發(fā)展特色，滿足經(jīng)濟發(fā)展需求

教育來源于生活，又作用于生活。不管是哪一專業(yè)或者是哪一學(xué)科的教學(xué)學(xué)習(xí)，其最終都是服務(wù)于生活，通過發(fā)揮自身的專業(yè)價值推動著社會的發(fā)展。財務(wù)管理是一門經(jīng)濟類的學(xué)科門類，其專業(yè)人才培養(yǎng)對于社會市場經(jīng)濟的發(fā)展就有重要的意義。隨著經(jīng)濟全球化以及我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，對于經(jīng)濟類專業(yè)人才的要求更為現(xiàn)代化和國際化。結(jié)合當前時代發(fā)展特色，信息化經(jīng)濟發(fā)展迅速，財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)要朝綜合化、國際化、網(wǎng)絡(luò)化以及戰(zhàn)略化的發(fā)向發(fā)展。面對當前的教育改革以及新的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，學(xué)校要不斷創(chuàng)新學(xué)生的教學(xué)目標，豐富教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)教師要采取較為先進的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生扎實專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，提高專業(yè)技能，加強對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。與此同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)以及掌握當前的經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，結(jié)合經(jīng)濟發(fā)展的需求滿足自身的專業(yè)建設(shè)。結(jié)合時代發(fā)展特色加強財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)符合其發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)人才，由此推動社會主義市場經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，充分實現(xiàn)了高等教育專業(yè)教學(xué)的實際價值。

（三）積極跟隨新課改的步伐，全面開展素質(zhì)教育

當前，社會市場經(jīng)濟的快速發(fā)展為財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)指明了方向，但作為新時代的高等教育，其應(yīng)充分發(fā)揮自身的教學(xué)特色，在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)。素質(zhì)教育改革正在如火如荼地展開，財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)要緊跟新課程改革的步伐，實現(xiàn)財務(wù)管理的改革創(chuàng)新。在新的教育形式下，財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)要注重自身的統(tǒng)一性和專業(yè)性，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮素質(zhì)教育的教學(xué)特點和價值，除了注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還要在教學(xué)過程中加強對專業(yè)學(xué)生的綜合素的培養(yǎng)。充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，并且結(jié)合時代發(fā)展特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。理論聯(lián)系實際的能力也是當前衡量專業(yè)人才的標準，因此，在財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)過程中，要完善實踐課程設(shè)置，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。只有這樣，才能體現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的價值。高校要注重財務(wù)管理在專業(yè)建設(shè)過程中的素質(zhì)教育體現(xiàn)。

四、結(jié)語

當前，財務(wù)管理專業(yè)作為一門年輕的學(xué)科體系，其還需要結(jié)合時代特色，不斷創(chuàng)新自身的專業(yè)教學(xué)。在專業(yè)建設(shè)過程中，要充分體現(xiàn)自身的學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以此來實現(xiàn)自身的改革創(chuàng)新，為我國市場經(jīng)濟發(fā)展提供高素質(zhì)的專業(yè)人才。

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