講方法重實效提升復習效率

摘要：高考復習是整個高中學習最重要的一個階段，想要在這一階段做好復習工作，提高成績，需要掌握合理的學習方法，提高復習的效率，為高考的良好發揮打下基礎。本文以歷史學科為例，對高考復習策略進行了簡單的總結探討，希望能夠為即將面臨高考的廣大學生與教師提供一定的幫助。

關鍵詞：學習效率；高考復習策略；歷史學科

一、 引言

高考復習是學生成績的沖刺階段，對包括歷史學科在內的所有學科而言，掌握科學合理的復習策略，是取得高考成功的最重要途徑。

二、 保持良好的身體狀態與精神狀態

高考復習不僅是一場智力競爭，同時也是一場對體力與心態的考驗，在進行知識復習同時，還要調整好心態和身體狀態。高考復習是一個解決問題的過程，學生首先要克服畏難情緒，對成績提升建立起自信心，這樣才能夠以飽滿的精神狀態面對學習。同時高考復習也是一個漫長的過程，在復習過程中不能夠操之過急，也不能“明日復明日”的浪費寶貴的復習時間，急于求成會造成心態失衡，反而容易使成績下降，而努力程度不夠就更加無法取得良好的復習效果，只有在頂住壓力的同時以一顆平常心對待日常復習，才能夠更好地提高成績。此外，保證身體健康是進行正常復習的前提，復習時要保證勞逸結合，注意飲食健康和作息規律，保持良好的身體狀態。

三、 優化學習方法，保證學習效率

（一） 重視基礎鞏固

高考面對的對象是全國每年數百萬的考生，因此在試卷中對基礎知識掌握程度的考核占很大比重，歷史學科也是如此。基礎知識雖然難度不高，但涉及范圍廣，尤其是對于歷史這種文綜學科來講需要記憶的知識較多，如果對基礎知識掌握不夠牢固，在考試中就會產生不必要的失分。同時，基礎知識在答題過程中會經常用到，如果出現常識性的失誤，對主觀性試題的答題成績也會有很大的影響。因此，在備考過程中應重視歷史基礎知識的復習，通過單元復習的形式，對知識點的掌握進行逐一檢查，減少知識漏洞。另外，還可以配合背誦、默寫等方式來加深記憶，使基礎知識掌握更加牢固。

（二） 以問題為中心

高考備考階段以知識復習為主，既然以高考為最終目的，那么就需要根據高考來制定復習策略。高考的過程是問題解答的過程，而高考復習也應該圍繞問題展開，通過問題引出知識點，再利用問題所涉及的知識來解決問題。首先，要明確高考題型，針對不同的題型總結不同的答題經驗和答題規律，將所掌握的知識落實到分數上來。另外，要圍繞問題進行知識點復習，選用經典題型進行強化訓練，熟悉每個知識點可能出現的問題類型，并總結同類型試題的經驗，對答題思路做到心中有數。

（三） 構建歷史知識結構

每個學科都有著自己的知識體系，歷史學科也不例外。在復習過程中要利用時間線、體制、人物關系、因果關系等形式，將零散的知識點穿插起來，形成完整、清晰的知識架構。在具體復習中，可根據歷史發展進程將歷史知識大致劃分為中國古代、近代、現代以及外國古代、近代、現代六個階段，并通過具體的時間線進行排序。同時，還可以根據主要人物、國家體制等共同因素進行分類，將相關聯的知識聯系起來，并針對歷史事件進行具體剖析，總結出試題中較為常見的意義、作用、影響、現象等答題形式的大致思路。這樣不僅能夠對整體的歷史知識有著比較清晰的認識，在答題時知識調用也更加快速，對降低錯誤率有很大幫助。

（四） 能力訓練

高考復習過程也是對答題能力的一個訓練過程。首先，可以通過模擬試題進行整體練習，高考試卷模式與題型不同于平時測驗，多利用高考模擬試卷的練習，能夠更好地熟悉題型分布、分值情況，對試卷整體的大致難度也可以有一個簡單的了解。同時，模擬考試也是訓練答題能力的一個有效方式，文綜考試中歷史學科與地理、政治學科共同答題，合理把握考試時間、掌握考試節奏在高考中是十分重要的。其次，還要針對創新能力進行訓練，高考是具有未知性的，能夠根據題型變化隨機應變，面對未見過的題型確立正確的解題思路，才能夠必爭在高考中穩定發揮，取得更好的成績。最后，還要把握試題訓練的有效性，在避免試題簡單重復的同時，控制好試題訓練量，不可盲目地采取“題海戰術”，脫離實際情況。

（五） 建立備考計劃

在高三的整個備考階段，要注重復習規劃。首先，根據不同階段建立備考計劃，對具體進行幾輪復習，每一輪復習需要的時間，每一輪復習的復習目標都要做到心中有數。另外，在復習過程中也要根據實際的知識掌握情況進行適當調整。其次，做好能力提升的計劃性，確立好每個學生高考的目標，并在不同復習階段設立暫時目標，結合實際分數情況進行綜合考量。同時，由于歷史學科需要記憶的內容較多，對知識點的記憶過程也要有一個完整的計劃，并留出充足的整體模擬練習的時間。最后，對于復習內容計劃也十分重要，知識重點、難點的時間分配，不同題型的針對性練習，高考模擬測驗的次數，都要有大致的掌握。

（六） 學習成果反饋與策略調整

想要對復習策略進行合理、及時的調整，還需要做好學習成果的反饋，明確復習效果。首先，在復習時采取多樣化的復習方法，兼顧隨堂測驗、階段測驗、模擬測驗、專項測驗等多形式的知識測驗，了解復習成果與復習效率，對答題能力和學科成績有更好的把握。其次，要選擇新穎、規范、靈活的檢測題目，保證成績測驗的準確性、全面性。另外，還要合理把握測驗試題的難度，在確保材料真實的情況下，根據高考難度進行測驗，難度過高會對打擊學生自信心，難度過低也會錯誤地反映出學生成績，影響復習策略。

四、 結束語

總之，歷史學科的高考復習不僅要做好身體與心態上的準備，還要針對備考計劃、能力訓練、知識結構構建等因素進行多方面的針對性訓練，成績的提高不是一朝一夕所能達成的，唯有持之以恒才能取得最終的勝利。

參考文獻：

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[2]張琦禎，馬寧.可見、可串、可透視：大鏡像掃描微歷史——“大歷史觀”下的高考復習策略例談[J].中學歷史教學參考，2015，（07）：64-67.

作者簡介：

龍黃艷，廣西壯族自治區桂林市，永福中學。endprint