淺談政治早讀課如何增強實效性

摘要：早讀，關鍵是讀，在讀中有悟，有發現，對于學生習慣的培養，自主性的養成都尤為重要。政治教學中更是離不開早讀，知識的記憶，知識點的理解在早讀中都會有所提升，因此，教師要發揮在早讀課中的引領作用。

關鍵詞：政治；早讀；實效性

政治是一門綜合學科，與我們的生活有著密切的關系。而在政治教學中，早讀無疑對學好政治來講是至關重要的。這些年的政治考題基本的答題模式就是理論加結合材料的說明。這就要求學生對知識點熟練地掌握，才有可能答出這道題。因此早讀在政治教學中就顯得很重要。可是，就目前來看，早讀的效果并沒有極大地發揮出來，學生重視度不夠，早讀課的效率十分低下。有些同學因為晚睡早起的緣故，基本上一節的早讀課就睡成覺了。還有些同學在早讀課上目標感不強，隨便拿起一本書就讀，隨便翻到哪頁就念，一節早讀課下來也不知道到底讀了什么。導致學生知識點薄弱，儲備少，在考試時政治理論、專業術語少，一口的大白話，得分很低。所以早讀很關鍵，在這里，教師要充分發揮對早讀的引領，幫助學生形成良好的學習習慣，而不能聽之任之，要讓早讀課真正發揮它在政治教學的作用。

一、 加強紀律管理，提高早讀效率

良好的課堂秩序和氛圍離不開嚴明的紀律，這就要充分發揮教師的作用。這學期我們學校對早讀課進行了改革，由過去一名教師盯兩個班到現在一個教師就看一個班以提高早讀課的效率。早讀課上教師要勤跟班。學校規定七點教師跟班上早讀課，四十五分鐘的早讀課教師應在教師里面陪著學生。因為有老師在，學生就會認真背誦，不敢松懈。有些愛說話的學生就會自動收斂，好好背誦。有些愛遲到的學生也會因為老師在而不敢再遲到。同時班里的學生都認真投入的背誦，就會在全班形成一個好的讀書氛圍，在這種氛圍中，那些不愛讀書的學生也會不由自主地加入其中，從而提高了早讀的整體效率。最后，教師還應該加大檢查的力度。比如說，教師可以先規定這一節早讀課要背誦完的內容規定學生去背，然后說清楚在什么時候教師會檢查學生的背誦情況。這樣就會給學生一些壓力，同時也調動起了學生的積極性。

二、 明確讀書內容，保證學有目標

進入高三第一輪復習，我們要求學生在背誦時，要注意對課本、知識的系統把握。不能在早讀課上隨便拿起一本就讀。高中思想政治分為四本必修課。必修1經濟生活、必修2政治生活、必修3文化生活、必修4生活與哲學，學生在早讀時要注意這四本必修之間的聯系。就拿一本書來說，要注意單元與單元之間的聯系，課與課的聯系，框與框的聯系。總而言之，在背誦時，首先要建立起知識的框架，然后再往里面去填充內容，這個對于高中思想政治課的背誦很重要。因此，老師在學生背誦之前都要強調或是幫助學生建立起知識的框架。

舉例說明，有這樣一道題，它的問題是：結合材料，運用收入與分配的知識，說明如何讓全體人民在共建共享發展中有更多獲得感。這道題很明顯考察的是如何實現收入分配的公平，學生只要背誦了這個知識點基本上都會答，可問題是這道題的范圍劃定是必修1的第三單元的知識，學生因為沒有建構框架，極容易將第八課財政的作用這個知識點漏掉。所以，教師要幫助學生在早讀課要有目標感，不能想背什么就背什么，想怎么背就怎么背。

三、 早讀形式多樣化，活躍讀書氛圍

早讀課以朗讀為主，但應該采用多種形式，活躍早讀課的氛圍，提高早讀課的效率。可以群體朗讀為主，個體自由朗讀為次，也可以讓教師或朗讀好的學生領讀，給學生示范，這樣的效果要比“放羊式”的效果好得多，學生朗讀的水平也會提高很快。當然這是針對語文課而言。政治課不比語文課，但有的時候也可采取這種方法。比如針對理科班的學考復習，這種群體朗讀或分組朗讀效果還是比較好的。

四、 體驗成功，感受讀書的樂趣

新課程標準指出：“政治教學也應激發學生的學習興趣，注意培養學生的自主意識和習慣，為學生創造良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”學生讀書的興趣，不僅在于形式是否多樣化，內容是否好玩有趣，更在于學生有沒有從朗讀訓練中獲得成功的體驗。在朗讀中，應引導學生去發現創造，產生新的思想，學會提出問題，甚至自己設計問題，通過朗讀來解決問題，在朗讀中發現學習的樂趣。學生一旦有了自己的發現，朗讀的熱情就會更高，有了成功的體驗，讀書的勁頭倍增。因此，早讀課應該徹底革新以前的“過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現狀”，倡導學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，激發讀政治的真正樂趣。“書讀百遍，其義自現”這句話在政治教學中很能體現。對于有些難懂的知識點，有的同學在老師的講解中還是沒有全然明白，可是隨著自己的一遍遍朗讀中，就會使有些同學茅塞頓開。尤其在政治簡答題的考查中，材料題已經是一種普遍的出題類型，解答這種題的關鍵就是對材料的朗讀，看學生在朗讀材料中能不能抓住材料的中心思想。

作者簡介：

周曉霞，甘肅省定西市，隴西縣文峰中學。endprint