個性化才能高分化

于道科

什么叫個性化？《2017年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》要求作文要有創新：“見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。”有創新就是有自己獨特的一面，也就是說：個性化就是在審題準確的前提下，做到人無我有，人有我優。下面我們從審題、選材、結構等方面談談如何增添高考作文的個性色彩。

技法1 審題立意獨辟蹊徑

文章立意貴求人無我有，最忌諱人云亦云。試想，閱卷老師看到的作文立意雷同，前面幾篇尚好，當他們看到第十篇、第一百篇都是一樣的立意時，那是什么樣的感受？此類作文哪里還會得到高分？所以，我們要想在眾多作文中贏得閱卷老師的好感，就必須有個性。有個性的作文想他人之未想，說他人之未說，自然會讓閱卷老師看了眼前一亮！

以2017年江蘇卷高考作文舉例，題目如下：

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

生活中離不開車。車，種類繁多，形態各異。車來車往，見證著時代的發展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊含著人生的哲理。

從高考閱卷情況來看，很多考生選擇寫從自行車到電動車到小汽車這一變化歷程，或者選擇其一來寫，審題立意基本雷同。其實，認真審讀題目，我們可以發現題目切入角度可以出新的方面，如“車，種類繁多，形態各異”，考生就可以寫很多類型的車，在立意上追求個性化、新穎化。我們可以寫傳統的“牛車”，寫象棋中的“車”，等等。選擇寫“牛車”，我們可以寫散文，寫自己對傳統的回憶，突出對水鄉的喜愛之情；選擇寫象棋中的“車”，我們可以寫戰車。這樣，作文的個性化色彩就會鮮明。

在此，必須提醒考生，“有個性”一定要在審題準確的前提下進行；否則，縱使你妙筆生花，也不可能及格。2017年江蘇卷高考作文百分之三十的跑題作文全都不及格就是慘痛的教訓。

技法2 作文選材不落俗套

高考寫作，不論是記敘文，還是議論文，其選材不但要真實，還要不落俗套，彰顯個性。如此，才能成就獨一無二的作文，才能讓閱卷老師眼前一亮。

以2017年江蘇高考的情況來看，素材撞車現象依然嚴重。議論文中的素材，如楊絳所寫的《老王》的人力車，魯迅所寫的《一件小事》的黃包車，荀子所寫的《勸學》的馬車高頻“出鏡”。考生在寫記敘文時，選材通常局限在爺爺、奶奶、爸爸的三輪車、自行車等，從小學寫到高中，高度雷同！顯然，這些作文的選材就落入了俗套，造成撞車慘重的后果，是注定得不到高分的！

我們在作文備考中，一定要反省自己：我是不是也落入了俗套？是不是李白、杜甫、愛迪生在我們的筆下高頻亮相？在高考作文題日益生活化的今天，我們必須在選材上做到貼近自己的獨特生活。

技法3 行文結構清晰獨特

關于結構“清晰獨特”，考生不能僅僅看到“清晰”，而忘了“獨特”二字。

獨特就是有個性。從高一開始我們就開始學習寫并列式作文。這種作文結構是一種基本的行文結構。很多考生在考場作文中使用這種結構來行文。從最近兩年的高考作文閱卷情況來看，并列式的滿分作文已經難覓蹤跡。有的考生就有了疑問，為什么呢？原因就是并列式作文雖然圍繞一個觀點，從不同角度展開論證，作文結構也清晰，但不獨特。再加上考場上很多考生選擇寫這種結構的作文，結構撞車很嚴重，閱卷老師會認為其既沒有思維深度，也沒有創新、沒有個性，故很難得到高分。怎么應對？我們分別從議論類和記敘類兩類文體來看。

1.議論文結構的層進式

關于議論文，我們提倡寫“層進式”的作文。因“層進式”層層深入，由表及里，體現了思維的深度和廣度。這就符合了《考試說明》中的要求：“透過現象揭示本質，解釋事物的內在聯系。”具體做法，可以按照“三問”層進：是什么——為什么——怎么辦。“是什么”可以下定義，可以提出觀點；“為什么”即解釋原因；“怎么辦”即提出解決辦法。當然，遞進的方式不一，也可以采用“擺出現象——分析危害——挖出根源——指出辦法”的結構。

【范本示例】

開頭：

《莊子·齊物論》里風吹萬竅，聲音各異，有的像嗚咽聲，有的像鬼哭狼嚎，也有動聽的沉吟，“吹萬不同”，可風一停，就沒了聲音，死氣沉沉。這自由的風來得真好，一如自由地說話，別人無話可說處，你依然有話要說，也許是個性的彰顯，也許是人來瘋，也許是不相信皇帝真穿了新裝的質疑，又或者是創新意識的靈光一現。有多少張牙舞爪的另類，也就有多少“老魚跳波瘦蛟舞”的詩意，斷不可少了這份自由。（是什么）

分析：

文中就“別人無話可說，或許后知后覺，不及你聰明。或許是大家畏懼權威”進行舉例論證。（為什么）

然后指出：“可我們不會因噎廢食，依然寬以待之，由他們各抒己見。因為，不把渠道堵死，才會有精彩之語，才有創新之見。”（怎么辦）

結尾：

《一代宗師》中有句臺詞我很喜歡。八卦掌掌門人年事已高，承諾退隱，說：“年輕人要出頭，總要給他個機會不是？”世界是屬于年輕人的，年輕人要出頭，不妨就給他們個機會吧，彰顯個性，銳意創新。

2.記敘文結構的線索式

記敘文要寫好，必須有好的線索，或是單線，或是雙線。考生可以選擇的單線有人物線索、事件線索、情感線索、實物線索、語言線索等；可以選擇的雙線有明暗并行、花開兩朵（花開兩朵各表一枝）、主次偕行等。

單線結構：

滿分作文《皺紋中的智慧》，就是單線貫穿式。考生選擇爺爺生活中三個充滿文化底蘊的畫面，再加上小標題的運用，使得思路顯得非常清晰。

一、牛耕 二、珠算 三、戲曲

這種思路對不同水平的考生都有很強的示范作用。縱使寫作水平較差的考生學習用這種“一線貫穿”法作文，也很容易成文，且出彩的可能性很大。

此種構思方法在高考滿分作文中也不時出現。如高考滿分作文《憂與愛》，圍繞著“考語文，別喝水”的線索，串起同學、父母、監考老師對我的憂與愛。再如高考滿分作文《智慧，就藏在房間某處》，也是這種寫法。作文寫爸爸在我上小學、初中、高中階段不斷地換房子的事，凸顯了父母的智慧：“原來父母是為了讓我上更好的學校，能更方便照顧我，讓我少受奔波之苦。”

雙線結構：

滿分作文《糖醋排骨有點酸》構思新穎，由兩條線索交替著進行敘述：前者比較實，是作文的主要內容；后者比較虛，起烘托渲染作用。

線索一：“我”與小伙伴相知、產生誤會、發現真相、和好如初

線索二：“我”燒制糖醋排骨

由于兩條線索的交替敘述，作文顯得生動、新穎而富于韻味；作文的敘述節奏控制得很好，文字流暢、洗練。

記敘文有別于議論文，它不要求推理十分復雜，也不要求抽象地表現不同層次的思想觀點，只要能表現出一個主導性的主題思想就行了。重要的是要看人物、情節、環境的描寫是否準確、生動、形象，是否能調動多種藝術手段表現生活。如滿分作文《路是月的痕》，這篇作文運用三條線索構成了朦朧的意象美。特別是笛聲，既是父親情感的宣泄，又是“我”認知的對象，還是刻畫“父親”性格的道具。父親帶“我”放牛時用笛聲抒發“美妙”的感情，父親與“我”有隔膜時用笛聲傳達“愛子之心”。

線索一：月

線索二：路

路線索三：笛聲

由于考生十分熟悉農村生活，所以文中描寫逼真而感人，如日暮聽笛、月下路景等，其悠遠的意境，優美的語言，深摯的濃情，無不留給讀者美好的回味。endprint