當前初中思想政治教學中存在的問題及對策

摘 要：隨著我國素質教育的推廣和新一輪基礎教育改革的深入，初中的思想政治課程迫切要求解決當前課程及教學中所面臨的問題，并且進行深入研究探討，以便革新思想政治教學方式方法，提高學生的學習效率，進而使學生成績有所提升。本文將對初中思想政治教學中存在的問題進行深刻分析，并對癥下藥，提出一些對策以達到提高思想政治課程的教學水平的目的。

關鍵詞：初中；思想；政治；問題；對策

一、 引言

思想政治課經過多次改革，已基本突破了應試教育的桎梏，邁進了新課程的天地。盡管如此，初中政治課教學還處于新舊參半的尷尬境地。就目前的實際情況來看，在教學中普遍呈現的問題是老師難教、學生厭學、成績不盡人意。那么為什么初中思想政治教學會產生如此的現狀呢？教師又該采取怎樣的措施來扭轉乾坤呢？本文將進行深入探究，希望給教師學生一定的啟迪。

二、 當下初中思想政治教學中的困惑及存在問題

1. 教材不能合理利用

經過多次革新后的初中思想政治教材，基本摒棄了舊教材中佶屈聱牙缺乏感性認識的糟粕，新教材從學生的視角出發，增多了其易讀和易懂的成分，使學生更易掌握。這樣的教材的確為學生喜聞樂見，調動了他們學習的積極性，有益于他們思想政治的教育。然而，如此富有創新精神的教材，卻常常因為內容瑣碎，教師忽視等原因不能被充分利用。相當一部分教師還只是為了完成教學目標而疲于奔命，未能物盡其用，應試教育換湯不換藥，學生積極性不高，從而導致學生的整體水平依舊低下。

2. 教師教學方式方法依舊以傳統為主，缺乏創新性

應試教育地位鞏固多年，僅憑幾項大刀闊斧的改革手段就想徹底摒棄，無疑是有很大的困難。教師要從心理上悅納改革，增強教學方式方法的創新性。雖然傳統的教法根深蒂固，但教師要與時俱進，跟隨課程改革的步伐，真正明晰所謂的“研究性學習法”。現代教學中的案例教學、問題式教學等方法絕不是紙上談兵，教師要將其切實運用到具體的教學實踐中去。

3. 忽略學生的個性特征，無法因材施教

初中生正處于青春期，這一年齡階段正是他們生理心理發生顯著變化的時期。教師過分一視同仁，無法關注到學生的個性特性，一味灌輸應試知識，會造成學生的抵觸心理，學習效率得不到提高。

4. 理論與實際嚴重脫節

如果在思想政治課中大量灌輸理論知識，但卻缺乏與實際的聯系，將直接影響到學生對知識的理解，無法得到其真諦。政治課與其他學科比較而言，更加注重與實際的聯系，而且其聯系更為復雜。例如：學生在平時課上學到的政治課堂里的一些做人和做事準則的內容之后，并不等同于他就會將這些準則落實到自己的實踐活動中，縱使學習再多的理論，倘若不能服務于現實，那么教學就是失敗的，就是毫無意義的。總而言之，教師在教學過程中，不僅要傳授知識，還要關注實際，應在教學中增加大量的實踐活動，讓學生將理論落實于實際，如此才能言之有物，使學生成績道德雙提升。

三、 提高初中政治課堂教學質量的方略

1. 靈活地運用教材

初中思想政治教材經過新中國成立以來數十年的打磨，完全符合國家既定的教育方針以及思想政治教育目的，已然成為引導學生提高思想政治水平的利器。所以，教師要在該學科教學的過程中充分利用教材，合理靈活地安排教學活動。首先，由于政治學科的瑣碎性及復雜性，教材內容十分繁多，教師要注意分清主次，抓關鍵，集中力量解決主要矛盾。要盡量避免羅列知識點，不分輕重，一味灌輸，更要杜絕劍走偏鋒，將時間精力浪費到無關緊要的小知識點中去。其次，聯系時政，加以補充說明，思想政治是一門與時俱進的學科，因此教師需要不斷地補充相關知識，來跟緊時代的步伐。

2. 形成民主平等的師生關系

教師應該成為學生的朋友，深入他們的內心，實現真正的心靈溝通，也就需要教師不拘泥于師生關系，從傳統的教師威武中走出來，用真心誠意對待學生，讓學生真正感覺到自己受到重視，要善于激勵和賞識他們，幫助他們樹立自信心。教師應著手建立一個民主、平等的課堂氛圍，鼓勵學生暢所欲言，使課堂變成大家的，人人都是老師，通過互相學習，互相指正，實現共同進步和發展。另外，教師還應關注學生的個體差異，因材施教，努力讓每個學生發揮特長，實現質的飛躍。

3. 引入時政熱點教育，鍛煉學生的綜合能力

在傳統教育中，教師大多只是完成教材解讀，忽視了時政熱點的教育。在教育改革的今天，教師要選擇富有時代氣息的時政資料，來加深學生對知識的理解，使原本枯燥乏味的理論知識變得具體鮮明，拓寬學生的知識面，開闊他們的視野，同時也使我們的教材直面社會，關照現實。經筆者調查研究，時政熱點作為思想政治教材的補充說明，不僅可以使學生對社會生活有具體的認識，而且可以鍛煉學生思考和解決實際問題的能力。比如教師在一些課可以就某知識談及相關的時政熱點，讓學生結合教材知識討論并大膽說出自己的想法與看法，從而提高他們的思想政治水平。

4. 綜合教學方法，豐富教學手段

教學方法與手段是教學成功與否的關鍵，因此，教師要綜合多種教學方法，豐富教學手段。新一輪的教學改革對教師提出了更高層次的要求，教師要營造良好的教學氛圍，創設行之有效的教學方式方法，引導學生參與課堂之中，總結歸納基礎知識。

四、 結束語

作為教師，要引導學生樹立正確的思想觀、價值觀、人生觀，同樣迎接新教改的挑戰，要與時俱進，摒棄傳統的守舊觀念，教學相長，共同優化教學方式和學習方式，一起去迎接更為燦爛的明天！

參考文獻：

[1]廖信松.新課改指導下如何提高初中政治課堂教學效果[J].教育教學論壇，2013，44：131-132.

[2]袁文鳳.論新課改形勢下初中政治教學的方法[J].學周刊，2013，32：80.

作者簡介：

袁從妹，江蘇省如皋市，江蘇省如皋市白蒲鎮陽光初中。endprint