在小學(xué)體育足球教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

孫強(qiáng)

摘要：如今小學(xué)生都喜歡上體育課，而且對于足球充滿著熱情，這就要求體育老師應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。不但使教學(xué)質(zhì)量得到提高，而且增強(qiáng)學(xué)生對于體育的意識(shí)。本文主要從小學(xué)體育足球教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施方面展開探討分析。

關(guān)鍵詞：體育足球教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

引言：

對于小學(xué)生而言本身就是十分活潑的、愛跑愛動(dòng)，根本停不下腳步，因此小學(xué)生對足球充滿著向往。小學(xué)生對足球有很高的興趣，也就是說如今小學(xué)生最喜歡上的就是體育課。小學(xué)生對體育課充滿興趣，因此在學(xué)習(xí)上就會(huì)積極主動(dòng)，教師培養(yǎng)學(xué)生自主能力提高方面會(huì)比較簡單。然而，傳統(tǒng)的體育課主要學(xué)習(xí)技術(shù)，教師把自己的技術(shù)思想傳輸給學(xué)生，學(xué)生無法獨(dú)立思考只能被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，無法提高學(xué)習(xí)興趣。如今，主要把素質(zhì)教育作為首要目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中使自己的主體地位得到提高，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生體育意識(shí)的提高。

俗話說人生最好的老師就是興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)上充滿興趣對于老師的教學(xué)起著促進(jìn)作用。所以，對足球產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。使學(xué)生能夠明白體育足球中真正的意義所在。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，第一步需要讓學(xué)生明白體育足球的真正意義所在，練習(xí)足球?qū)τ谧约旱母鞣矫娑计鹬匾淖饔谩＿M(jìn)而讓學(xué)生感到心理需求，在不斷實(shí)踐的過程中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。

二、營造輕松的課堂氛圍

足球教學(xué)本身就是不同于其他教學(xué)的，對于體育足球教學(xué)需要很強(qiáng)的實(shí)踐性，小學(xué)生需要在實(shí)踐過程中將知識(shí)技術(shù)扎實(shí)掌握，從而培養(yǎng)技能。因此，教師應(yīng)努力給學(xué)生營造一種輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，對于教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，清楚學(xué)生真正的需求是什么，安排學(xué)生做一些有關(guān)足球有趣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對于體育的興趣。新課程改革后教師不在重視對于技能的學(xué)習(xí)，因此在進(jìn)行足球上的學(xué)習(xí)時(shí)一些特別難的技術(shù)動(dòng)作就需要改變，例如：將規(guī)則改變，還有可能使場地發(fā)生變化。教師對于技術(shù)動(dòng)作的嚴(yán)格要求逐漸降低，除此之外，在進(jìn)行足球的教學(xué)時(shí)可以加入一些有趣的規(guī)則，從而使學(xué)生體會(huì)到足球的興趣，享受足球的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，并且能夠自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師教學(xué)目的的有效完成。例如：學(xué)生在練習(xí)足球時(shí)，假如教師之前對于學(xué)生沒有安排組織好，讓學(xué)生自己隨便掌握場地，那么足球角色沒有分開，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)自亂陣腳，可能大家都爭搶著只顧足球而忘記應(yīng)該有秩序，然而，學(xué)生積極練習(xí)的心態(tài)是好的，可以利用這種心態(tài)對學(xué)生組織安排，學(xué)會(huì)表揚(yáng)他們，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的改進(jìn)，從而使學(xué)生動(dòng)作更加規(guī)范，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

三、多提問小學(xué)生，培養(yǎng)小學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

假如小學(xué)生心中充滿疑問，或者小學(xué)生在課堂上能跟隨老師的思路，那么小學(xué)生就具備了自主性。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)多提出一些有意義的問題，使學(xué)生可以圍繞著教師提出的問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極性，在問題的思考中掌握知識(shí)。例如：在足球的練習(xí)中，老師可以提出：守門員怎樣才能防止足球進(jìn)入球門呢？學(xué)生可以在不斷實(shí)踐的過程中，得出不同的答案，然后教師可以根據(jù)小學(xué)生不同方面的答案進(jìn)行總結(jié)分析。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，老師通過提問提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生能夠以教師的問題為中心進(jìn)行思考并不斷學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過程中使問題得到解決，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)習(xí)效果也有明顯的改變。

四、教學(xué)上應(yīng)該采用多元化的方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般都是教師將自己的想法直接傳輸給學(xué)生，尤其是在講解一些理論知識(shí)時(shí)，學(xué)生無法獨(dú)立思考只能被動(dòng)的接受，對學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生興趣，對于教師提出的問題小學(xué)生不用動(dòng)腦思考就可以輕松的得到答案，一些有效的資源被放起來無法得到利用。教師應(yīng)該將豐富的體育資源利用起來，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)方法采用多元化，以小學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)。而現(xiàn)代的教學(xué)方法一般教師都會(huì)采用師生合作共同探討的學(xué)習(xí)方法，一些教學(xué)的內(nèi)容在進(jìn)行教學(xué)時(shí)方法發(fā)生了改變。例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)大部分會(huì)采用小組合作、師生共同探討的方法等，這種教學(xué)方法使原先單一呆板的教學(xué)變得充滿活力，學(xué)生開始主動(dòng)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式，教師不需要像以前那樣將答案直接交給學(xué)生，為之代替的是教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)能夠發(fā)現(xiàn)問題并且得到有效解決。與此同時(shí)在學(xué)習(xí)足球時(shí)，一些很難的動(dòng)作要領(lǐng)教師要進(jìn)行動(dòng)作示范，給學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生清楚的明白無論是教師還是小學(xué)生都能夠做的很好，并且小學(xué)生通過自己的不斷努力也能夠做到更好。

結(jié)論：

從上文中可以了解到，促進(jìn)學(xué)生自主能力在短時(shí)間內(nèi)是無法得到提高的，而是應(yīng)該需要長時(shí)間的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中采用多種方法使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，教師應(yīng)該努力營造一種輕松、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂不再壓抑且更加有趣，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王念慈.小型足球比賽對小學(xué)生足球興趣影響的研究[D].北京體育大學(xué)，2017.

[2]倪惠新.小學(xué)足球教學(xué)中如何運(yùn)用快樂教學(xué)法[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（22）：72+74.

[3]沈勇.探究自主學(xué)習(xí)模塊在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2015，（04）：27.endprint