優化社區教育課程提升居民生活品質

浙江省長興縣雉城成校 （313100） 桑剛強

近年來，浙江省長興縣雉城成校社區教育取得較大發展，但也存在著投入不足，社區教育所需的設施設備、校舍及師資等嚴重缺乏；社區教育開展的活動較多，但居民實際參與率不高；現有課程內容不能滿足居民需求；課程安排時間、地點和居民生活相沖突；居民素質參差不齊，授課形式不能滿足大家需求等問題。分析其原因，主要是居民認識不到位，終生學習的覺悟不高，終生教育的理念尚未深入人心；社區教育課程開發機構不健全；師資力量較薄弱等。因此，必須采取六方面措施，優化社區教育課程，提升居民生活品質。

1．加大宣傳，提高認識

社區教育是終身教育的有效載體和重要途徑。首先，要加大終身教育理念的宣傳。終身教育在我國的提出與實踐雖然已有數十年，但作為一項面向大眾的教育理念，其宣傳的力度與廣度遠遠不夠，民眾的認知程度與接受程度也亟待提高。學校應與當地政府緊密配合，加大宣傳力度，營造濃厚的輿論氛圍。其次，要加大社區教育的宣傳，特別是社區教育與百姓生活關系方面的宣傳與推介。再次，學校應根據當地實際開設一些地方性課程。要認識到提高社區教育課程開發重要性。課程開發是社區教育核心能力建設的關鍵，是建設全民終身教育體系的社會基石，是建設學習型社會的基本保證；同時，要認識到社區教育是一個新型的教育門類，有其獨特的要求和鮮明的特點，原有的教育課程多數不適合用于社區教育，必須根據當地地域特點開發社區教育自身的課程體系。

2．注重課程建設，突出特色

作為新居民比例較高的城鎮，現有社區教育課程不能滿足需要。因此，開發當地地域經濟特點的課程是社區教育一項重大而現實的任務。同時，社區教育課程開發要突出特色、注重質量。特色是社區教育生命力所在，是社區教育課程質量最重要的指標。突出特色就是要求課程內容更貼近生活、貼近市民的學習需求，重點突出，切忌面面俱到，難易程度適宜，課程的方式和手段具有先進性或創新性，教學效果明顯，學有所得、學有所獲、學有所悟，深受學習者喜愛。

3．開發更多適合中年人學習的課程

現有的社區教育課程針對青少年和老年人的相對較多，適合中年人學習的課程少，這同樣是一個急待解決的問題。社區內的中年群體絕大部分是在職職工，他們不僅肩負著創業養家、贍養和照顧父母、教育下一代等三重重大責任，還是社會生產力的中堅力量。他們或因生活所迫或因工作繁忙，其自身的繼續學習與教育往往被忽視。社區中的中年群體由于其“中流砥柱”的社會角色，恰恰應當成為社區教育的重點對象。中年群體不僅需要快樂地、充實地度過上班之余的時間，還要增強法制觀念、學習新的文化技能，隨時培訓其適應新的工作崗位的新要求等。所以，學校必須在充分調查研究他們的娛樂需求、教育需求、文化需求等基礎上，努力開發適合他們進修提高的課程，如：《家有高考生》《魅力四十》《服飾搭配》《攝影入門》《養生保健》等。這些課程的開發比較貼近百姓的生活，如果能夠積極引導教師參與到社區教育課程開發中來，那么，社區教育課程的開發會很快得到改善，居民的參與率將會大大提高。

4．需求為導向，開設實用性課程

社區教育教學資源的開發必須以現代遠程終身教育理論為指導，以滿足需求為核心，以社會成員需有所學、學有所教為目標。因此，課程的開發與設計要有明確的對象和需求，要讓居民所學的知識和技能不斷更新，增強內容的實用性。另外，針對居民不同的文化層次、年齡、以及社會階層，在課程的內容、形式和趣味性、生動性上下功夫，盡量滿足大家的需求。

5．提升為居民服務的能力和水平

學校要充分利用節假日時間，精心組織并邀請居民參加社區組織的活動。比如暑假期間，學校內搭建愛心閱讀平臺，成立“愛心樹”讀書俱樂部，讓外來務工人員子女、農村留守兒童、街道上班一族的孩子們能夠快樂安心的在學校讀書。此外，學校要精心組織并鼓勵居民參與各項文體活動，邀請居民參加政府組織的大型公益演出，舉行各類知識競猜活動，并設立獎項。在活動中，居民與學校的距離越來越近，讓他們感受到社區學校想他們所想，急他們所急。居民參與培訓和活動的積極性也越來越高。

6．加強社區教育教師隊伍建設

加強社區教育教師隊伍建設，促進社區教育課程開發的有效實施。建設一支以專職教師為骨干、以兼職教師和志愿者為主體的既適應社區教育課程開發需要的專兼職管理隊伍和教師隊伍,是實施社區教育課程開發、保證社區教育工作持續開展的必然選擇。首先,必須建立和培養一支高素質、精專業并熱衷于社區教育課程開發的專、兼職教師隊伍并保證這支隊伍的相對穩定。其次，必須努力挖掘社會各界潛在的師資力量，建設一支以社區教育志愿者為骨干的兼職隊伍。當務之急就是要采取適當的方式把他們組織起來，使他們的熱情與才華得以有組織、有計劃服務于社區教育。再次，必須和周邊的兄弟學校開展經常性的教學交流活動，互相借鑒，使教學資源得到充分的利用。