培養具有四自+品質的中學生

欒春元

青島47中學是一所擁有50多年歷史、文化底蘊深厚的優質初中學校，學校立足于素質教育的要求，著眼于學生的長遠發展、全面發展、個性發展，弘揚夢想？責任？超越的學校精神，打造“成就夢想”的教育品牌，培養具有“自信+尊重、自主+合作、自立+感恩、自強+責任”的“四自+”品質的學生，致力于創辦一所“學生向往、家長滿意、政府認可、師生自豪”的青島市優質初中品。

2016年6月，在青島市教育局、青島市教科所舉辦的“支點？教育論壇”（讓學生成為自主發展的生命主體——蘇霍姆林斯基教育思想及其當代實踐）上，袁麗華校長做了《以“四自”教育培養學生的自我教育能力》的主題發言，受到與會專家們的高度評價。此次論壇上，青島47中學與烏克蘭基輔市蘇霍姆林斯基實驗學校結為友好學校，開啟了學校學習、研究、踐行蘇霍姆林斯基教育思想的新篇章。

2016年7月4至7日，學校選派2014、15級班主任參加了中國陶行知研究會蘇霍姆林斯基研究專業委員會在江蘇？南京舉行的全國情感教育與班集體建設骨干班主任培訓班，11月11至14日，2016級全體班主任參加了在浙江？金華舉行的第二屆年會暨全國“情感教育與班集體建設”學術研訓會。在本次大會上，學校被授予全國蘇霍姆林斯基教育思想首批實驗學校，2016級班主任高洪春老師參加了情感教育與班集體建設故事評比，榮獲全國二等獎。2017年11月9至12日，2017級部分班主任和學校蘇霍姆林斯基課題組干部、老師參加了在四川？成都舉行的第三屆年會，2017級班主任董玉曉老師參加了情感故事比賽，榮獲全國一等獎，并進行了大會現場交流展示。通過專家講座、優秀班主任情感教育案例學習經驗交流，班主任們對蘇霍姆林斯基教育思想進一步加深了理解和認識，也為今后的實踐指明了道路。

為了全面和深刻地理解和學習蘇霍姆林斯基教育思想和理念，學校為班主任們每人購買了《把整個心靈獻給孩子》、《教育的藝術—蘇霍姆林斯基100教育案例評析》，并推薦《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》等著作，利用校內學校班主任智慧論壇平臺，開展討論學習，先后組織外出參加蘇霍姆林斯基培訓的班主任們開展學習交流會、班級蘇霍姆林斯基教育思想實踐匯報，將理論學習與實踐融合在一起，在實踐中理解，在理解中實踐，極大地促進了班主任們教育理念的提升，情感教育的思想已經深入人心。

2016年9月，學校成立了首個蘇霍姆林斯基教育思想實驗班，由2016級班主任、級部長高洪春老師擔任實驗研究，2017年10月，高洪春老師做了實驗班總結匯報。她秉承時代責任，學習蘇霍姆林斯基關于和諧教育的人道主義教育思想，尤其是他的情感教育思想和新集體主義教育思想，通過培育和構建班級生活中積極的情感關系，推動形成具有正向價值的班級情感教育場，全面提升師生情感品質和班級生活質量，讓學生有機會在愜意、舒展的教育情感氛圍中健康成長。實踐的成果豐碩：接班前的全面家訪——用真誠和愛打開孩子和家長的心扉；對特殊學生的關愛——隨班就讀的學生快樂成長；自籌資金、社會贊助的班級全員參與的織夢吉他班；擁抱春天，擁抱青春的心理健康戶外課堂實踐；凝聚班級力量的創作并錄制班歌《追夢》等一列的活動，展現了高洪春老師作為蘇霍姆林斯基教育思想實驗班的班主任的大膽實踐和探索，讓全體班主任感受到蘇霍姆林斯基教育思想的魅力，極大鼓舞了班主任們實踐的信心。2017級班主任董玉曉老師已經加入到新一屆蘇霍姆林斯基試驗班試驗中來，教師勇于創新和試驗的隊伍逐步壯大，影響力也在逐步增強。

隨著培訓的深入，蘇霍姆林斯基教育思想已經深深影響了47中學班主任的教育理念，從理論上，他們不斷學習和研究；在行動上，他們秉承“教育，首先是人學”的蘇霍姆林斯基教育思想，用他們的情感去教育和影響學生，關注學生的成長，重視他們四自+品質的培養，讓蘇霍姆里斯基教育思想在青島這片土地上，如春雨般潤物細無聲，期待著教育思想春花爛漫的盛開。endprint