淺談初中政治教學

曾樹燊

摘要：政治課對學生一生的發展起著重要的作用，理想是否崇高，健康的道德是否能夠培養，都關乎政治課是否學好。思想政治課講求藝術，既要起到傳播知識的作用，又要進行品行教育，凈化學生心靈，陶冶情操，使他們形成科學的人生觀，成為有道德的國家棟梁。作為政治教師，我們應以提高政治課的教學質量為己任。教學多年，筆者下面談談自己的一點淺見，不足之處望大家批評指正：

關鍵詞：初中政治；教學法

一、激發學生的學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說：“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”州見興趣的重要性。在教學中，教師要很好地調動學生學習的積極性，鼓勵學生向學習目標前進，使他們趣味盎然。教師還要以優美感人的語言激發興趣，教師所面對的是一群活生生的孩子們，教師在教學過程中主要通過語言來傳遞知識，教師語言起著非常重要的作用。一位政治課教師，如果用嚴謹、簡潔、抑揚頓挫的語言進行教學，就能促進學生記憶的持久，活躍學生的思維，豐富學生的想象，提高學生學習興趣，促進教學效果。正如德國教育家第斯多惠說的：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。當學生沉浸于‘我能學好的喜悅中時，必然會產生更強烈的主動求知的心理沖動，從而以更好的心態步入到下一階段的學習中，以自主學習搭建新的臺階。”

二、打破傳統的教學模式

一直以來，大多數教師和學生奪取“考試高分”的捷徑來源于“滿堂灌”的教學方法，這種方式完全忽視了學生的獨立思考和創新思維能力。面對課程改革的新形勢，教育要適應未來社會對人才素質的要求，思想政治課必須走出目前境地。這就要切實培養學生的創新精神和實踐能力，徹底摒棄應試教育的模式，加強啟發式和討論式教學方法的研究和運用。任何一種教學方法的選擇必須以能全面實現教學目標為根本標準。“授人以魚，不如授人以漁。”要既能教給學生科學知識，又能教給學生運用知識解決實際問題的方法。同時還要培養學生自我教育和自我發展的能力，增強行動的自覺性，培養良好心理品質，發展個性特長和道德素質。

另外，教學要增加趣味性，盡量做到以情動人，靈活授課。教學中，教師要充分投入始終保持高度熱情，以此感染學生，調動學生情緒，使學生思維和智力活動處于興奮狀態。課堂“活”起來，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產生，從而促進教學的進行。

三、注重教學方法與教學手段

首先，培養良好的師生情感是對學生實施教學的重要一環。隨著年齡的增長，中學生的自我意識逐漸增強。他們喜歡發表不同于他人的意見、看法，這就需要教師給學生發表意見、看法的機會。心理學研究表明：教育者在教學中自覺創設的教育情境，對學生進行感化和熏陶、潛移化地培養他們積極健康的思想情感，從而提高他們思想覺悟和品德水平。教師關心、愛護學生，并對學生寄予希望，學生就愿意接近教師樂于接受教師的教育，學生進步就快；反之，學生與教師之間關系疏遠甚至對立，進步就慢。為了培養良好的師生情感，縮短師生之間的距離，平時要經常找同學談心、交流思想，以誠相待，讓學生感到你是一個可親近的人，愿意同你交朋友，在學習生活上遇到困難時愿意對你訴說尋求解決的方法。

其次，可以根據教材的特點，學生年齡特征等，開展各種形式的社會調查活動、主題班會、演講會、辯論會等培養學生的口頭表達能力。對一些性格內向的、平時很少發言的同學，教師要有意識地讓他們在各種活動中擔任角色，點染其青春的活動力，使其深切感到老師不僅沒有把他們遺忘，而是以更大的熱情關注著他們，從而架起了師生之間友誼的橋梁。

四、營造質疑思辨氛圍

著名教育家布魯納曾說：“知識乃是一個過程，不是結果。”因此，政治課教學中，教師要調動學生的學習積極性和主動性，要根據教學內容和學生接受實際靈活采用各種教學方法引導學生參與教學活動，例如講授法、討論法、辯論會等。教師還可以采用多媒體等現代教學手段，通過多種途徑刺激學生的感官，讓學生在教學中始終處于一種興趣盎然的狀態。政治課教學中難免會碰到一些社會熱點問題，比如，在經濟活動中如何為構建社會主義和諧社會貢獻自己的一份力量？我鼓勵大家各抒己見，只要是學生提出的問題，無論成熟還是幼稚，我都及時地給予肯定，這樣才能激發學生思維的積極性，使學生能在一個寬松、和諧的氛圍中獲取知識，增長見識。另外，還可以讓學生走出課堂、走出學校、走向社會、走向實踐，開展社會調查，廣泛收集信息，努力去發現問題，運用已有的知識尋找問題的解決方法與結論，這也是鍛煉學生積極思維的好方法。

五、利用多媒體提高教學效率

幾年來，在教研人員和一些教師的努力下，中學思想政治教育在深化課堂教學改革、優化教學結構等方面作了不少有益的探索，總結出了許多好的、值得推廣的經驗。但是，從總體上看，目前很大一部分政治教師的教學觀念、教學方法和教學手段仍舊十分落后，現代教育技術在課堂教學的實踐中得不到應有的體現和運用。這些應試教育時代的教學思想和教學模式，已嚴重挫傷了學生的學習積極性，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發揮，更是與素質教育和時代的發展不相適應。因此，運用現代教育技術，優化政治課課堂教學，已成為廣大中學政治教師的重要課題。多媒體圖文聲像并茂，可多角度調動學生的情緒、情感、注意力和興趣充分利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理輔助教學。如講解國家、宗教、民族、貨幣、商品等有歷史發展背景的概念時可以用采用投影、錄像、多媒體計算機等手段，創設教學情境，能使呈現的教學內容形象生動、富有感染力，能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，能充分激發學生的學習興趣和求知欲望，真正地改變傳統教育單調模式，甚至把知識的學習融入新穎別致的娛樂形式中，發揮寓教于樂的學習優勢，使枯燥的學習變得輕松愉快，使樂學落到實處。把學生的認識過程、情感過程、意志表現有機地統一于教學過程之中。

總而言之，在初中思想政治教學中，教師要更新觀念，與時俱進，不斷加強自身的學習和修養，掌握先進的知識和技能，樹立新的教學觀。相信在大家的共同努力下我們的教學一定會取得成功！

（作者單位：江西省宜春市第八中學 336000）endprint