淺談如何創(chuàng)設(shè)高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

漆義榮

摘要：新形勢(shì)下的課堂模式給我們解決了內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題。課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，更要做好課前、課中等方面工作的改變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

一、營(yíng)造良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系直接影響高效課堂的實(shí)現(xiàn)。在以往的教學(xué)中，教師一直強(qiáng)調(diào)的是以嚴(yán)管教，使得學(xué)生害怕老師，師生關(guān)系比較僵硬。在課堂上，學(xué)生不敢回答老師的問(wèn)題，害怕回答錯(cuò)誤受到老師的懲罰，有問(wèn)題也不敢提，害怕老師責(zé)罵。要想打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師在教學(xué)過(guò)程中就必須重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。一方面，要讓學(xué)生感受到教師的平易近人，在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)、敢于提問(wèn)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生；另一方面，教師要多與學(xué)生溝通，以朋友的身份與學(xué)生打成一片，從而拉近師生之間的距離，進(jìn)而讓學(xué)生愿意上數(shù)學(xué)課，敢于在數(shù)學(xué)課上提問(wèn)、回答問(wèn)題。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，點(diǎn)燃課堂趣味亮點(diǎn)

新課程要求我們“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。”現(xiàn)代教育技術(shù)形聲結(jié)合，聲畫(huà)并茂，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供豐富的直觀材料，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的思維變得活躍，思路變得開(kāi)闊，是構(gòu)建高效課堂的重要手段。在教學(xué)“角的度量”一課時(shí)，我們用flash設(shè)計(jì)一些新穎動(dòng)畫(huà)課件，演繹引領(lǐng)做角、玩角、變角等一系列遞進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)的觀察，從認(rèn)識(shí)靜態(tài)的角過(guò)渡到了認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)的角，并在這個(gè)動(dòng)態(tài)變化中體會(huì)、理解、認(rèn)識(shí)了廣義的角。在此基礎(chǔ)上課件再出示兩個(gè)一樣大的角（角1的邊長(zhǎng)一些，角2的邊短一些），讓學(xué)生猜想這兩個(gè)角的大小。學(xué)生的思維更加活躍，有的說(shuō)角1大，有的說(shuō)一樣大。然后，教師課件演示把兩個(gè)角移動(dòng)在一起正好重合。這就使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到角的大小跟兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，跟邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，畫(huà)面清晰，直觀動(dòng)感，趣味橫生，學(xué)生看得仔細(xì)，想得認(rèn)真，既獲得了正確、清晰的概念，又能充分感知到知識(shí)的形成過(guò)程，自然會(huì)取得事半功倍的課堂教學(xué)效果。

三、課堂教學(xué)中要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)知識(shí)只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，才能使學(xué)生真正將所學(xué)的知識(shí)消化吸收，理解和牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此數(shù)學(xué)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師就必須要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中。在課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩有趣的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。例如，在教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》一節(jié)時(shí)，教師可以讓每個(gè)學(xué)生都各自做一些直徑為3、4、5厘米的硬紙圓片，并指導(dǎo)學(xué)生用這些圓片在有刻度的厘米尺上滾動(dòng)一周，依次記下得到的數(shù)據(jù)，讓每個(gè)學(xué)生都自己動(dòng)手操作，記錄下每個(gè)圓片滾動(dòng)一周的長(zhǎng)度，用得到的數(shù)據(jù)除以圓的直徑，得到3個(gè)數(shù)據(jù)，比較這3個(gè)數(shù)據(jù)，探尋圓的周長(zhǎng)和直徑的關(guān)系。讓學(xué)生通過(guò)比較3個(gè)數(shù)據(jù)，自己發(fā)現(xiàn)：圓的周長(zhǎng)總是直徑的3倍多一點(diǎn)。這時(shí)教師告訴學(xué)生，這個(gè)3倍多一點(diǎn)的數(shù)據(jù)，就是圓周率，然后向?qū)W生演示推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)的公式。這樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且有利于學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)也提高了學(xué)生的探索能力，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。

四、充分了解學(xué)生，做到因材施教

課堂教學(xué)以教材為載體，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，首先，教師要了解每個(gè)學(xué)生的差異性，做到因材施教，激活每個(gè)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。其次，教師還要充分了解學(xué)生的認(rèn)知水平，在課堂教學(xué)教學(xué)時(shí)，盡可能從現(xiàn)實(shí)生活中引出問(wèn)題，使課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中提煉和教學(xué)有關(guān)的事例，這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)興趣盎然，抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得更加形象，消除了學(xué)生的畏難心理。同時(shí)，教師還要重視課堂反饋，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)課堂教學(xué)方式作出調(diào)整，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，問(wèn)題的設(shè)置要有層次性，有針對(duì)性地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，只有做到因人而教，才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大程度的發(fā)展。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使學(xué)生更好的面對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)，是學(xué)生繼續(xù)深造的保障，也是學(xué)生能夠取得良好成績(jī)的基礎(chǔ)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而不是利用題海戰(zhàn)術(shù)和反復(fù)講解來(lái)消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和耐心。這就要求教師要選擇正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)科的具體性質(zhì)對(duì)教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的改良，從而提高教學(xué)效果，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)；其次，注意課下的延伸，根據(jù)課改的要求，小學(xué)生不能留太多的家庭作業(yè)，這就要求教師必須要充分的利用課堂時(shí)間，使學(xué)生能夠養(yǎng)成課堂學(xué)習(xí)、課堂復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、加強(qiáng)教師培訓(xùn)

在創(chuàng)造高效課堂過(guò)程中，教師的作用十分重要。作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，教學(xué)工作的執(zhí)行者，只有充分發(fā)揮教師的作用，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造高效課堂，就必須加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，一方面要提高教師對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)，另一方面要提高教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。作為教師，更要認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)所在，要不斷學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，從而更好地服務(wù)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，數(shù)學(xué)教師要做到充分了解學(xué)生，營(yíng)造愉悅的課堂氣氛，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的高效。

（作者單位：甘肅省天水市武山縣灘歌學(xué)區(qū) 741314）endprint