淺談培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

王彩麗

摘要：語文素養(yǎng)的高低，對(duì)學(xué)生來說是非常重要的。在語文教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)。中國文化博大精深，語言文字精妙傳神。語文肩負(fù)著傳承文明，傳播文化的神圣使命，語文具有豐富的文化內(nèi)涵和較高的文學(xué)品位。語文閱讀素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)學(xué)生；語文素養(yǎng)

沒有廣泛的閱讀，語文能力便無從談起。語文教學(xué)應(yīng)從課本出發(fā)，借助課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生通向浩瀚的語言文學(xué)之海。課外閱讀是課堂閱讀的延伸和拓展，一方面，課堂上所學(xué)的新知識(shí)往往需要課外閱讀的配合來加深理解，另一方面，課堂上所學(xué)到的技能可以在課外閱讀中加以運(yùn)用，作為知識(shí)的運(yùn)用和技能的檢驗(yàn)?，F(xiàn)如今，通過課外閱讀發(fā)展語文素養(yǎng)的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，它不僅提高了語文的教學(xué)質(zhì)量，而且有效地協(xié)同語文教學(xué)發(fā)展語文核心素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，抓好小學(xué)生的閱讀活動(dòng)刻不容緩。

一、在重視廣泛閱讀的同時(shí)，還要重視識(shí)記背誦

古代的教育家都十分重視記誦，把它作為學(xué)習(xí)語文的重要方法，要求學(xué)生在記憶力最旺盛的時(shí)期多讀多背，熟讀成誦。除了背誦書本上的古詩，我還要求學(xué)生從《中華經(jīng)典誦讀》讀本中汲取古典文化中的精髓。經(jīng)典在不同的時(shí)期，意義不同。特別是我國歷代經(jīng)典子籍，處在青少年時(shí)期要應(yīng)該作為學(xué)習(xí)生活重要組成部分，如《論語》、《三字經(jīng)》等，如李白杜甫的詩，蘇軾的詞等，所以在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)不僅僅是看重書中的情節(jié)，更應(yīng)該是書中所涉及的文學(xué)知識(shí)和做人的道理，俗語書 “讀一部好書，做完美人生”。這樣，不僅提高了學(xué)生的文化修養(yǎng)，也增強(qiáng)了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

課外閱讀全在于自覺，它不像課文學(xué)習(xí)那樣有教師講授、督促，也不大容易直接由考試所覆蓋，即使開展檢查也很難查到學(xué)生的課外閱讀的情況，只有讓學(xué)生自己有了讀的要求，產(chǎn)生了讀的興趣，才能算閱讀自然成功了。在開展文學(xué)閱讀活動(dòng)中，我一方面以語文課堂教學(xué)的改革為本，采取多樣化的方式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，并注意閱讀效果的反饋；另一方面經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地閱讀，并為學(xué)生搭建自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生通往成功的道路，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生讀書興趣的目的，促進(jìn)學(xué)生自覺閱讀。

二、開展豐富活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

愛因斯坦說過“熱愛是最好的老師！”如果對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發(fā)揮自己的主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)，那么這種自己當(dāng)家作主的學(xué)習(xí)態(tài)度，才是獲得語文能力的真正動(dòng)力。 首先，我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活語文素養(yǎng)的情感。 生活中的花草樹木，自然風(fēng)光，人情冷暖，社會(huì)發(fā)展，時(shí)代變遷等都應(yīng)成為我們關(guān)注的對(duì)象，只要帶著對(duì)生活的濃濃的關(guān)愛再加上“心有所求。”那么，你所閱讀的一切書籍讀物的內(nèi)容就都會(huì)打上你對(duì)生活理解的烙印，語文知識(shí)就會(huì)在你的頭腦中內(nèi)化為自己的獨(dú)特感悟，你的理解能力自然會(huì)得到提高。 其次，要培養(yǎng)熱愛讀書的情趣。閱讀就是一粒火種，只要其實(shí)時(shí)機(jī)適當(dāng)，足以點(diǎn)亮人們心中的那一盞燈。因此，我們要注意鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。難以想象，一個(gè)只讀課本的學(xué)生長大了會(huì)怎么樣，至少他的心靈之河不會(huì)有豐沛的水源。所以，要激發(fā)學(xué)生的課內(nèi)外書籍的閱讀興趣，讓他們力爭讀透適合自己的優(yōu)秀書籍。我們教師必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味文字，掌握技巧，從而使他們?cè)陂喿x過程中發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，使鑒賞活動(dòng)成為他們的自覺修養(yǎng)過程。作為一名學(xué)生，能獨(dú)立閱讀非常重要。

三、良好的語文素養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)？

良好的語文素養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。良好的語文習(xí)慣有益于人們的身心健康，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。這種習(xí)慣對(duì)語言功能的發(fā)展，語文規(guī)范的形成，語文能力的提高都會(huì)起到直接的作用。其實(shí)，培養(yǎng)情感的過程也是一個(gè)意志磨練的過程，當(dāng)我們“樂其學(xué)”成為一種自覺的行動(dòng)，就變成了習(xí)慣。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢？習(xí)慣在沒有養(yǎng)成的時(shí)候，你多少要下一些自我強(qiáng)制的工夫，即要靠自己刻苦訓(xùn)練，不靠別人教導(dǎo)。學(xué)習(xí)語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)是自覺的、有興趣，能動(dòng)的慣性運(yùn)動(dòng)。教師是教者也是學(xué)者，學(xué)生是學(xué)者也是教者。學(xué)校、教室、講臺(tái)都是師生對(duì)話的空間。有什么樣的課堂，就會(huì)培養(yǎng)什么樣的人才。課堂就像人的素質(zhì)胚胎，有什么樣的內(nèi)涵特征和文化取向，就會(huì)培養(yǎng)什么樣素質(zhì)的人才。？

四、創(chuàng)造閱讀條件，促進(jìn)語言積累

課外閱讀最基本的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生有材料可讀.有些學(xué)生感覺無書可讀，對(duì)此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件。“韓信點(diǎn)兵，多多益善”。小學(xué)生閱讀能力的提高確實(shí)需要在大量的閱讀實(shí)踐中完成。相當(dāng)一部分教師傾向于小學(xué)生讀好課本，讀好老師發(fā)的閱讀材料就行了，反對(duì)學(xué)生讀小說、雜志等“閑書”，認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)。殊不知，許多“閑書”并不“閑”，而是開闊學(xué)生視野，鍛煉了學(xué)生思維，提高了學(xué)生閱讀能力的很好“課文”。筆者在教室后面設(shè)置了一個(gè)圖書角，將自己的一些好的文學(xué)作品擺放在哪，供學(xué)生閱讀。同時(shí)，還號(hào)召學(xué)生將自己的圖書貢獻(xiàn)出來，供大家閱讀學(xué)習(xí)，并不斷進(jìn)行書目更新，確保學(xué)生時(shí)刻能有課外閱讀的好書新書。此外，筆者還專設(shè)了“自由閱讀課”，讓學(xué)生自由進(jìn)行課外閱讀，相互之間進(jìn)行討論、探究，以促進(jìn)學(xué)生語言知識(shí)的積累。

總之，我們一線語文教師要對(duì)語文素養(yǎng)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位和全新的理解，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)、 繼往開來，深入領(lǐng)會(huì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，支持課程改革，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的語文核心素養(yǎng)。只有這樣，小學(xué)生才能夠更好地提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身全面良好的發(fā)展。

（作者單位：山東省萊西市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 266600）endprint