構建省域高校思想政治理論課共同體的生動實踐

侯丙孬

按照我國高等教育管理的體制機制，高校的教育教學管理和業務指導主要由省級教育行政部門負責。按照高校思想政治理論課目標任務的統一性、課程體系的統一性、教材使用的統一性等特征，由省級教育行政部門主導構建本省的高校思想政治理論課共同體成為可能。這種可能性在河南省通過一項賽事活動變成了生動的現實性實踐。這項賽事就是備受關注的由中共河南省委高校工委、河南省教育廳主辦的河南省高校思想政治理論課教師教學技能大賽。

省域高校思想政治理論課共同體的組成應該包括省級教育行政部門的主管處室、各個高校思想政治理論課的管理部門以及大學生思想政治工作的相關部門、各個高校的思想政治理論課教學單位和廣大的思想政治理論課教師，其外延還應該包括致力于高校思想政治理論課建設的新聞媒體、思想政治理論課教學實踐基地等。

作為河南省高校思想政治理論課教師教學技能大賽校內初賽的組織者、課程復賽的見證者、決賽評審的參與者、大賽成效的受益者，我越發感受到此次大賽對構建河南省高校思想政治理論課共同體的有力推進。

一是大賽促進了河南省高校思想政治理論課共同體的現實生成。任何一種共同體的生成都需要凝結的力量，河南省高校思想政治理論課教師教學技能大賽不是單純的比賽，主要是一種力量的凝聚。首先，大賽的組織者在充分醞釀的基礎上提前謀劃和設計，大賽的方案一經發布就引起強烈關注。其次，大賽的初賽階段在各個高校內部舉行，動員了廣大的思想政治理論課教師，校內選拔就是“以賽代練”，調動教師教育教學的積極性。再次，大賽復賽分課程在不同的時間段、不同的高校舉行，逐漸引起人們的廣泛關注。由于比賽的開放性，不少思想政治理論課教師開始追著各個場次的復賽進行觀摩。并且，復賽階段的評委構成十分廣泛，由各個高校的馬克思主義學院（思想政治理論課教學部）負責人、黨委宣傳部負責人、黨委學工部負責人、團委負責人、高等教育類新聞媒體負責人、思想政治理論課一線教師等組成。最后，大賽的決賽掀起高潮，經過復賽選拔的64名選手同臺競技，各門課程的講授交相輝映，開放的比賽會場座無虛席。

這一歷程有意無意地促進了全省高校思想政治理論課共同體的有力聚集。從時間上講，大賽從6月開始到11月落幕，引發的關注度是持續的;從空間上講，初賽、復賽、決賽在不同的高校舉行，特別是比賽的開放性使得眾多教師奔走觀摩，地域的影響是廣泛的;從參與度講，參賽選手之多、觀摩教師之多促進了不同高校思想政治理論課教師的融合和交流;從重視程度講，兼具大賽頒獎典禮和工作推進的全省高校思想政治理論課建設工作現場會，更是一個共同體的全方位呈現：教育部社會科學司、省委宣傳部、省委高校工委、省教育廳等部門的領導出席，全省各高校主管思想政治理論課建設的校領導、馬克思主義學院（思想政治理論課教學部）負責人、大賽參賽選手和全省各高校的思想政治理論課觀摩人員參加。大家共聚一堂，同議高校思想政治理論課建設，真正是高校思想政治理論課共同體的有力打造。

二是大賽促進了河南省高校思想政治理論課共同體的交流。高校思想政治理論課是做人的思想工作，是在人的頭腦中進行革命，其核心是以說理的透徹性增強課堂的親和力、感染力和吸引力。“鐵打的學校，流水的學生”，教學內容的更迭和變化，學生代際的更迭和變化，都使思想政治理論課不能墨守成規、一成不變。思想政治理論課教師既要埋下頭來苦干，還要抬起頭來看路，汲取同行的經驗和智慧，共同研討和判斷學生的思想政治狀況，共同探討有的放矢的教學方法和手段，共同豐富教學內容。相互汲取經驗和智慧需要一個強有力的平臺，教學技能大賽搭建了這樣一個促進同行交流的平臺。由于大賽的動員力量大、參與規模大、時間跨度大，同行之間的交流能夠達到充分和廣泛的目的。同行之間通過大賽的組織形式，共同商議哪些課是優秀的思想政治理論課，哪些課還需要改進和提高，這是最有效的業務學習。

在賽事過程中，同行之間相互借鑒和學習的內容很多，隨著彼此熟識之后的后續交流，共同體的凝聚力將會繼續延展下去。例如，在教學素材的選取上，有的選手能夠做到用最快的速度、最準確的語言講清楚最新的事，讓人嘖嘖稱贊。比賽中有的案例是新近發生的事，有的案例就是當天發生的事，有的是校園里的采訪視頻，有的是網絡上的問題調查，比賽選手用心準備、用情育人，這對同行就是一種激勵和鼓舞。又如，比賽選手教學模式的創新讓人印象深刻，大家設計的課堂參與環節、課后作業布置環節能夠充分利用新媒體等應用手段，拓展了思想政治理論課的教學空問，給人以啟迪。

三是大賽樹立了河南省高校思想政治理論課共同體學習的標桿。大賽搭建同行交流平臺的同時，以競技的形式產生了各個等級的獎項，發揮了引領示范的作用。就筆者個人的大賽觀摩體驗而言，獲得好名次的比賽選手往往能把握好四個度。一是歷史的長度。思想政治理論課的教學水平很大程度上體現在思想上，以歷史的長度講出來的道理往往說服力強、透徹性強。二是比較的寬度。很多選手能夠運用多種案例進行國內國外的比較論證，并輔以精彩的教學課件展示，課堂的吸引力自然就增強了。三是內容的高度。思想政治理論課就是要旗幟鮮明地宣傳黨的創新理論。黨的十九大之后，教育部對高校思想政治理論課教材進行了修訂，并對新出的2018版教材的使用進行了培訓。學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神是高校思想政治理論課的重要任務和使命，比賽選手把握到了內容的高度要求，在主陣地上弘揚了主旋律。四是語氣的適度。思想政治理論課是在向人講清楚一個道理，參賽選手的語氣語調會不自然地高起來，如果控制不好，口氣還會很大。但本次比賽選手展示了以理論的底氣娓娓道來的能力，而且能夠結合學生的實際做到語氣上接地氣，用馬克思主義的立場、觀點、方法講明白、說清楚道理。這讓我們更加認識到，無論是平日里的課堂教學還是教學技能競賽，思想政治理論課都不應是材料的堆砌、華麗的表演、賣弄的炫技。

四是大賽更加明確了河南省高校思想政治理論課共同體的使命。在賽事最后舉行的全省高校思想政治理論課建設工作現場會上，除同行談體會、學生談感受外，領導同志們也講了希望和要求，進一步明確了高校思想政治理論課共同體的使命。我國高校是社會主義大學，這一基本屬性要求我國高校必須始終堅持馬克思主義的指導地位，把思想價值引領貫穿到高校教育教學的全過程和各環節。習近平總書記指出，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色。高校思想政治理論課是進行思想政治教育的主渠道，是傳播馬克思主義理論的主渠道。

黨的十八大以來，黨中央圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題，全面加強黨對教育工作的領導，不斷加強高校的思想政治工作，并專門召開了全國高校思想政治工作會議，高校的思想政治理論課建設也隨之在改進中加強、在創新中提高。習近平總書記在今年召開的全國教育大會上強調，堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。研讀習近平總書記在全國教育大會上講話，我們高校思想政治理論課教師深感使命更加光榮、責任更加重大。

一段時間以來，教育界立志于打一場提高高校思想政治理論課質量和水平的攻堅戰，切實增強大學生對思想政治理論課的獲得感。河南省高校思想政治理論課共同體做出了許多卓有成效的努力，此次大賽就是河南省提高高校思想政治理論課質量和水平的“自選動作”。高規格的賽事活動進一步明確了使命與任務，也激發了思想政治理論課教師的職業榮譽感和責任感。

五是大賽彰顯了河南省高校思想政治理論課共同體建設的媒體平臺。《河南教育》（高教）主辦的微信公眾號“河南高教”全程關注比賽、全程報道比賽，特別是決賽開肩前連續8天采取倒計時的方式烘托大賽氛圍，各個高校官方微信公眾號紛紛轉發，賽事的影響力和感召力進一步迸發。一個媒體能夠投入巨大精力參與一項賽事，為高校思想政治理論課建設鼓掌與歡呼，其必將成為全省高校思想政治理論課共同體的“娘家刊”，成為全省高校思想政治理論課共同體不可缺少的組成部分。