淺談焊接方法與設備的教學

宋玉剛

（安徽汽車職業技術學院，合肥 230601）

1 引言

教學，這里兩個字看起來簡單，但實際包含兩大方面的意思，傳授知識、學習知識，一個是老師為主體，另一個是學生為主體，只有這兩方面都能很好的結合起來，才能達到非常好的教學效果。如果缺失任何一方面，相應的效果可能都要打折扣。

專業課，一般講解的內容比較深奧，尤其是焊接專業的專業課，涉及的內容比較多，同學們平時也沒有接觸到相關的內容，也不了解，可能只有大概的認識，知道焊接時比較刺眼，不能看，而對其深入的了解就不清楚了。我們要以現象來講解本質的內容，拓寬同學們的視野，從生活中尋找相似的東西，來讓同學們更切實的感受到，才能做到更好的認知。如何上好課呢？下文進行詳細論述。

2 課前準備要準備好

2.1 認真備課

好好地鉆研教材，把教材鉆研透。上課“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課。備課中不僅備學生，而且備教法，做好課程導入、課堂把握。實踐課時做好相應的實踐準備工作，比如設備、工具、焊接材料、焊接場地的相應準備，都要完善，一應俱全。老師的實踐課的操作水平也應達到實訓操作的應有水準。實踐的課題要與理論課很好地結合起來，能夠對理論課是一個很好的鞏固。

2.2 編好教學計劃

我們知道，做任何事，首先都應該有個計劃，沒計劃，就是無頭的蒼蠅。教學也是這樣，要上好課，就應該制定一個合乎邏輯、依照內容、根據學校的相應的條件、老師的上課水平來做，做到因地制宜、因時制宜、因人制宜，防止顧此失彼。教學計劃是一學期開展教學的一個時間表，具有承上啟下的作用，教材要充分的研討，理論課的課時要安排合理，實踐課要充分，并且要與理論課有機結合在一起，做到該上理論課時上理論，該實踐動手時動手實踐，能夠充分調動同學生們的積極性和興趣。理論中夾實踐對教學效果起到很好的鞏固作用和進一步的促進作用。教學計劃一定要結合本校的實際理論和實踐的情況，做到有所準備、有的放矢，不能不依據實際情況而瞎編，計劃要量力而行，內容應該遵從同學們對知識認知的規律，先一般后難度大些，先簡單再綜合，設計的內容不宜過多，也不宜過少，統籌合理，安排適宜。

3 采用新的教學形式和方法

傳統的教學方式是老師是主體，老師起主導作用，學生是接收體，被動接收，這種一言堂的形式的教學方式在職業教育方面現今已經不適合了。現在的教育內容多，而且有些內容也比較復雜，所以教育的形式要多種結合，主要的目的是調動學生的上課積極性和增強課程的趣味性，變被動為主動，讓同學們能夠積極主動去學習，提高教學效果。應采用以下幾點：

3.1 一體化的教學

工學結合教學的理念來自于德國，德國的工學結合做得非常好，人家能夠做到學習和工廠工作兩者很好地結合，人家有那個條件，社會的大環境也非常認可，我們想做到比較難，但是我們可以改變一下思路，改變一下做法，在學校做到，采用一體化的教學模式，對于理論課的一些知識點，采用先上理論課，理論講解，馬上再去實訓場地進行實訓教學的模擬。例如在講解焊接方法與設備中的電弧焊引弧的內容時，先講解電弧的原理、電弧的引弧方法，然后馬上針對理論講解的內容，去焊接實訓室進行實踐操作訓練，注意實訓操作訓練要有相應的達標標準考核，訓練完要考核通過。另外還要有相應的實訓手冊來進行鞏固，用文字性東西把學習的相應內容總結下來，把教、練、考、總四步運用好，強化教學、學習的效果。純理論的課程得少上一些，把能夠實現理實一體的課程內容，盡量地結合起來，例如講解焊接設備時，也可以脫離課堂，在現場講解設備，二氧化碳焊機、電弧焊機都是可以的。焊接方法與設備的教學在實訓上采用一體化教學、理實一體等方法可以很好地提高教學的效果。

實習應以課題性或模塊化的方式進行，并相應地設立考核目標，每一個課題都要進行檢驗，如果達到要求則進行下一個課題，達不到目標則繼續進行這個課題。這樣做有幾個好處。可以造成適當的競爭意識。如果學不好就不能進行下一個，別人可以做而自己做不好，那就很有壓力，有壓力才有動力，這樣就會很好提高同學自己的積極性，提高興趣，那他學習就會更有動力。拉開差距，便于有針對性的教學。由于每個人學習能力的差異，掌握能力也不一樣，通過這樣的考核可以分出檔次，同時便于很好的組織教學，真正做到因材施教，因人而異。便于資源的統一和有效利用。

3.2 多媒體教學

豐富教學的手段，利用多媒體進行教學，焊接方法與設備中的一些焊接方法原理例如點焊、二保焊、等離子弧焊、氬弧焊等內容，如果采用純理論的講授很難讓同學理解掌握，所以在此利用多媒體教學，利用焊接的動畫、焊接的視頻教學，授課的效果會更好，同學們學習的興趣會更濃、知識掌握會更深。而在講解焊接安全以及焊接危害時，老師苦口婆心的講有哪些危害，會造成什么結果，口述一些案例，同學們沒有直觀的認識，也不清楚，所以也得不到重視。但是利用多媒體結合圖片、視頻、案例等進行教學，會更加生動形象地表現出焊接的危害以及引起的問題，加深了同學們的認識，意識到一些危害，在操作時就會嚴格按照標準流程，學習的效果可能會更好。多媒體教學是一種教學方式，是對傳統的教學方式的一種補充和輔助的作用，不是所有的知識點都用多媒體，要依據授課的內容、同學的接收程度等合理的安排。

3.3 啟發式教學

在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，課堂就要以學生為主體，增強學生們的能動性和主動思考的能力，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；在課堂上老師盡量少講，理論內容少一些，時間短些，學生思考、自己動手多些；設置問題的時候，要具有啟發性，就是能夠調動學生自己主動的思考能力，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3.4 創新作業的布置

傳統的作業布置主要是紙張上或作業本上來完成，隨著信息的發達化，我們作業的布置也可以采用更多的手段。網絡作業是一種，形式可以多樣，主要是要發揮學生的主動性和能動性，例如我們在講解焊接方法和設備時，由于焊接設備很多，我們可以要求每個同學去到網上查找一款焊接設備，并詳細的了解其性能特點，在課堂上做介紹，每個人都介紹就相當于所有人都學習一遍，既鍛煉了同學們的口才，也強化了學習，效果非常好。微信課堂的開展，建立微信的公眾號，在微信上做題，在上面做一個題庫，讓同學們掃碼，在微信公眾號中做題、評分，然后在上面統一答疑解惑，進行講解，利用網絡的形式更好的上課，同學們更喜歡。

3.5 加強教學效果的評價

教學效果的評價不是光看期末的考試成績，期末的考試成績只是一方面，平時也要做一些這方面的內容，每月進行教師上課效果的評價，每班20人，評價實行打分制，分四擋，并做相應評價說明，這樣老師可以看到自己教學的不足以及需要改進的方向。定期召開學生座談會，討論上課的內容，學生感興趣的教學方法以及大家可以接受的教學技巧。加強互聽課，本系老師集中聽課，教研室內進行公開課教學，進行聽課的評價和交流，找到不足和存在的問題，并及時進行整改，共同來促進教學質量的提升。

4 反思、反饋、總結

對于教學我們要及時進行反思與總結，找出自身存在的問題，并及時去改正，構建反思、反饋、共享系統，利用PDCA進行教學質量的螺旋上升，針對問題不斷的修正、提高，采用螺旋上升的模式。在教學方法方面，總結反思自己方法的不足和缺失，并能及時進行加強和改進，提高自身能力水平，包括上課的技巧，把握上課的能力，肢體語言和動作適當。及時總結、及時改正、及時提高，不斷地提高自己技能水平，適時參加相應的比賽活動，會對技巧水平有一個更大的提高。