抓住教育變革契機，打造地市報“行走的課堂”

（德陽日報社，四川 德陽 618000）

當生存危機已無法回避，所有的地市報都在圖變求存。有的縮減紙媒，發展新媒體；有的改變傳統廣告方式，以活動策劃謀求留住客戶……在艱難的求變過程中，地市報著力尋求新的發展途徑，比如正在進行的教育改革。近些年，我國基礎教育加大改革力度，無論是高考考試方式及科目的變革，還是研學旅行、學生素質教育的蓬勃開展，無疑都為正在困境中突圍的地市報提供了一條創新發展之路！2018年初，由國內一些地市報自發組織的報業教育發展研討大會在武漢舉行，探討了教育變革中黨媒的作為，以及后來誕生的中國報業教育發展聯盟也在諸多方面作了嘗試。生存危機已是現實，紙媒轉型只有遵循市場規律，變革發展路徑才能真正實現鳳凰涅磐。地市報教育項目發展在不少報社已有成功的先例，一些地市報進軍教育行業后年收入高達數百萬元甚至更多，比如，福建泉州晚報社等都有成功的先例。

“公信力”是地市報響亮名片

市場變化之后，地市黨報失去了諸多優勢，自媒體時代，信息發布似乎不再是黨媒的專利。論技術、論資源、論時效，地市報都無法與諸多新媒體“大佬”抗衡。地市報只有找到自身優勢，依托依勢發展，才是根本之策！當今，讀者或許會吐嘈黨報沒有看頭，談論黨報新聞報道不及時，但不管如何，黨報依然在讀者心中，尤其是本地讀者心中具有較強的“公信力”。在百姓看來，黨報的聲音依然是最值得信賴的。“公信力”依然是黨報最好的資源，說白了，地市報就是圍繞“公信力”做文章。而教育市場，就是最需要“公信力”的市場！抓住教育改革的新機遇，地市黨報深度參與教育市場發展，圍繞教育項目，打造“行走的課堂”，做好了既能增強“公信力”，也是黨報轉型的一個良機！

建立自己的小記者隊伍

開拓教育市場，人是第一要務。要想成功搭建“行走的課堂”，無論是培訓還是研學，生源都是基礎。地市黨報在這方面正好有自己的天然優勢，將新聞與教育結合，建立自己的小記者隊伍，在此基礎上，拓展各類相關教育項目。

全國許多地市報都有自己的小記者隊伍，多則數千上萬人，少則幾百人。此前，不少媒體發展小記者隊伍，都是圍繞報紙發行做文章，其實發行僅是小記者工作最基礎的部分。圍繞小記者隊伍，可以挖掘更大的經營市場。一是可以開展各項教育實踐活動。如新聞采訪，地市黨報的資深編輯記者就是最好的老師，跟隨報社記者采訪各行各業，不僅可以開拓小記者的視野，鍛煉小記者的能力，而且在采訪過程中通過與各行各業的合作，還可以拓寬經營創收渠道。小記者活動本身可做成公益性質，但涉及的相關行業單位就有可能成為經營客戶。二是開展教育培訓。如聞名全國的“引路作文”“楚才作文”都是新聞媒體與教育深度結合的培訓范例。

做好研學項目

學校教育是中小學生學習的主要途徑，而校外教育應是學校教育的良好補充。地市黨報可根據地方特色打造自己“行走的課堂”，為提升中小學生綜合素質提供良好的實踐平臺！

2016年，教育部等11部門印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，要求各地將研學旅行擺在更加重要的位置，推動研學旅行健康快速發展。這一意見的出臺，無疑為地市報教育項目的發展又注入了新的活力。如今研學旅行的市場良莠不齊，傳統的夏令營換個名頭就是“研學旅行”，旅行社、培訓機構等社會各方力量均在深度介入這一市場，地市黨報的教育市場拓展在這方面恰恰可以有所作為！

“研學旅行”涉及的對象是中小學生，是學校教育和校外教育銜接的活動。與傳統的夏令營不同，“研學旅行”要求教育性原則、實踐性原則、安全性原則。研學旅行要結合學生身心特點、接受能力和實際需要，注重系統性、知識性、科學性和趣味性，為學生全面發展提供良好成長空間。也就是說，“研學旅行”并不是僅僅帶學生出門玩那么簡單，在這方面，學校及家長都會有相應的要求和選擇。相對其它社會力量而言，地市黨報無疑更具“公信力”，尤其是長期深耕教育新聞領域的地市黨報，宣傳范圍與渠道更廣更多，這些都將是地市報參與“研學旅行”的良好基礎。

“研學旅行”有一個原則，要因地制宜，呈現地域特色。學生認知世界，首先要從家庭、學校到生活的地方，最后再到全國的其它區域。現在不少學校都有自己的校本教材，這些校本教材都非常接地氣，當地的人文、歷史等鄉情、縣情、市情都能諸一體現。這些恰好就是“研學旅行”起步的重要內容。在這方面，地市教育學會有豐厚的師資力量，地市黨報可利用與教育部門的合作，借助這些師資力量，開發“研學旅行”的教材及實踐路徑，從認知家鄉開始，走好“研學旅行”的第一步！

地市媒體攜手發展

校外教育市場蛋糕巨大，但亂象叢生。當前，有關部門加大力度正在整頓教育培訓市場。正因如此，也給了規范運作的地市黨報進入和發展的機會。

以中國報業教育發展聯盟項目群為例，參與的媒體相互交流合作，各自推出自己的特色資源，媒體間自由碰撞，深度合作。比如2018年，在研學方面，內蒙古晨報推出的項目獲得了全國不少地市報的參與，媒體與媒體點對點的直接合作，減少了中間環節，更發揮了各自的媒體優勢，一地的研學由此開發成了全國的項目。還有丹東日報社的“引路作文”、沈陽日報社的“三五家教法”等，通過交流合作，不少媒體已逐步引進項目在本地推廣，取得一定的效果。德陽日報社從今年開始，從引進“引路作文”，到創建德陽日報社小記者團，進而開始發展自己的特色培訓項目，已逐步著手在傳統的教育宣傳之外嘗試新的發展。經典閱讀、小記者采訪、科技培訓等項目，不僅拉近了與家長、與讀者的距離，贏得了學校的支持，擴大了媒體影響力，而且為報社創造了一定的經濟效益。一地媒體的優勢帶動了其它地市報的發展。綜觀全國，各地都有自己的特色與資源，地市報如能聯手合作，共同打造教育品牌增強自身的市場競爭力，結果必將是1+1＞2。

新聞與教育結合，是地市黨報發展的一個方面。而教育市場的變化為地市黨報的生存帶來一線生機，抓住機遇，創新發展，是當務之急。然而，教育市場的拓展，經濟效益不應是地市黨報的唯一訴求，在教育變革的關鍵時期，地市黨報還應當具有責任與情懷，注重社會效益是前提。教育關乎國家的未來，地市黨報要做的事一定應有利于推動全面實施素質教育，促進中小學生書本知識和生活經驗的深度融合，成為學校教育的有力補充。真正為培養出具有公民意識、愛國情懷、自信勇敢的少年，作出地市黨報應用的貢獻！