論兒童玩具圖書館的發展與功能探討

張新可

關鍵詞：兒童玩具圖書館；發展進程；功能與作用

摘要：文章從兒童玩具圖書館在國內外的發展狀況展開探討，介紹了兒童玩具圖書館的主要功能和作用，闡述了兒童玩具圖書館對于兒童早期教育所起的重要作用，以期為兒童玩具圖書館的發展提供有益的參考和借鑒。

中圖分類號：G258.7文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2018）01-0099-03

1玩具圖書館的興起與發展

兒童玩具圖書館（Toy Library或Lending Library）是提供兒童玩具、租賃兒童玩具以及提供給兒童共同游戲機會的場所[1]。其主要服務對象是學齡前兒童和存在智障的少年兒童。

1.1兒童玩具圖書館在世界范圍內的發展

從世界范圍來看，20世紀30年代已經產生了籌建兒童玩具圖書館的想法，到60年代時，北歐的一些國家如丹麥、瑞典都興建了兒童玩具圖書館，隨后這股浪潮傳入英國和美國，70年代中期傳入加拿大、荷蘭、澳大利亞等國家，70年代末傳入新西蘭、瑞士，并很快在歐美許多國家以及大洋洲風靡一時。全英玩具圖書館協會成立于1972年，它的主要社會功能是聯系英國各地的兒童玩具圖書館，向家長們推薦功能齊全的玩具以及與玩具相關的書籍，同時為本土的玩具商充當顧問，對玩具性能進行鑒定。1978年，來自世界20多個國家的代表在英國倫敦參加了世界范圍內首次舉辦的國際玩具圖書館會議，同時成立了國際玩具圖書館協會。此后，又有一些國家陸續加入國際玩具圖書館協會。近年來，隨著科技的發展和社會的進步，兒童玩具圖書館的發展也日新月異。英國大約有3，000多家兒童玩具圖書館，在數量上遙遙領先，其次是澳大利亞、加拿大和日本。除發達國家在大力推行兒童玩具圖書館外，一些發展中國家也意識到兒童玩具圖書館對學齡前兒童早期教育所發揮的積極作用，因此，東南亞的一些國家也開始建設符合自己國情的各類型的兒童玩具圖書館。

1.2兒童玩具圖書館在中國的發展

中國的兒童玩具圖書館事業起步較晚。隨著20世紀中后期歐美國家的兒童玩具圖書館思想傳播到我國，一些兒童早教專家意識到兒童玩具圖書館對兒童早期成長教育產生的重要影響。因此，由天津市兒童保健所、天津市托幼辦、河東區托幼辦等單位派人遠赴日本、美國參觀考察當地兒童早期教育開展的先進經驗和服務模式，回國后，他們依據中國的國情和我國兒童的特點，于1984年在天津市河東區唐口街創辦了我國第一所兒童玩具圖書館。雖然當時只有一間兒童圖書閱覽室，卻吸引了許多家長和孩子。1987年5月，第四次國際玩具圖書館會議在加拿大召開，我國玩具協會也應邀參加了此次會議。參會人員回國后，正式向我國輕工業部遞交報告，在報告中他們建議率先在大城市如北京、上海、天津等地創辦兒童玩具圖書館，開展試點工作，隨后把開辦玩具圖書館的工作在全國范圍內推廣開來。1989年，在聯合國兒童基金會的大力幫助下，中國兒童發展中心在內蒙古呼倫貝爾創建了草原玩具圖書館。該館的顯著特點是室外活動與室內活動相結合、固定活動與流動活動巧妙結合的具有草原特色的玩具圖書館。1989年6月，江蘇省無錫市科委在中國兒童發展中心的幫助下，在華莊鎮（國家科委綜合發展試點項目地區）建立了我國第一所鄉鎮級的兒童玩具圖書館。目前，北京、上海、深圳、廣東、浙江等地都相繼開辦了兒童玩具圖書館，兒童玩具圖書館在我國正逐步推廣開來。

2玩具圖書館的功能及作用

兒童玩具圖書館為兒童提供豐富的玩具資源和輕松愉悅的學習環境，對兒童的早期教育以及健康成長都能起到積極的作用。

2.1提升了親子互動關系

兒童玩具圖書館的服務對象是學齡前兒童和存在智障的少年兒童，由于他們年齡較小，因此，必須有家長陪同并參與孩子們的游戲中，這無疑為親子互動提供了良好的機會?！坝螒虻臋嗬莾和瘜ι鐣氖状涡浴Ｍ嫠Ｊ菍ι举|的訓練，任何對于這一權利的侵害，都會對兒童的身心造成持久而深刻的傷害?！盵2]兒童玩具圖書館所推出的游戲環節改變了生活中孩子與父母不對等的關系，使得親子關系在游戲中呈現對等的伙伴關系。對于孩子們來說，父母在身邊陪伴和參與游戲，使他們獲得了足夠的安全感，進而會放松自我，積極地投入游戲中。兒童玩具圖書館基于玩具所舉辦的各類親子活動，促進了家長和孩子的溝通和交流。

兒童玩具圖書館不僅為孩子們提供了豐富的玩具資源，更為家長和孩子們搭建了交流和溝通的平臺。在親子互動的游戲過程中，參與活動的家長能夠細致入微地感知孩子的情感和思維，以及孩子對于活動內容所反饋出的信息，有助于親子關系朝著良性方向發展。

2.2增進兒童之間的溝通與交流

兒童玩具圖書館能夠深受孩子們的喜愛，究其原因是玩具圖書館不僅為孩子們提供了大量的玩具資源，而且提供了兒童與伙伴交流和玩耍的機會與場所。兒童在游戲過程中，彼此的行為既相互影響，又相互作用。因此，兒童在游戲中形成的伙伴關系將會成為影響其心理健康的一種重要的社會性因素。筆者認為，兒童伙伴的性別、年齡、性格等會直接影響兒童玩具活動開展的質量。①不同性別兒童共同活動的特點。不同性別的兒童在選擇玩具時易呈現不同的嗜好，因此，兒童與異性同伴玩耍時，游戲會呈現多樣化趨勢。②家長的參與對兒童活動的積極影響。兒童在游戲過程中難免會因一些小事發生沖突，有了家長們的參與和正確的引導會讓兒童學會與異性伙伴溝通和交流的方法。③不同年齡段兒童共同活動的特點。不同年齡段的兒童在一起活動和玩耍時，大齡兒童因各方面較為成熟自然而然地就成了游戲的組織者，活動過程中他們還會主動關心和照顧低齡兒童。這不僅培養了大齡兒童的社交技能和組織能力，而且培養了他們的責任心，讓他們學會了關心和愛護別人。大齡兒童的關心使低齡兒童對其產生一種友好的依戀之情，使低齡兒童更加愿意和大齡兒童一起游戲和玩耍。因此，不同年齡階段的兒童在一起活動或游戲，將有助于他們分享與合作、愛心與謙讓等許多優良品德的形成。endprint

2.3免費提供優質玩具，提高資源利用率

隨著國民經濟的增長和人民群眾生活水平的不斷提高，許多家庭會為孩子購置一定數量的玩具供其玩耍。目前，市場上玩具種類繁多、樣式新穎、制作工藝精美，兒童易被新事物吸引的天性致使家長不斷為孩子購買新的玩具，這一方面增加了家庭的支出成本，另一方面由于玩具沒有被充分利用，也帶來資源的極大浪費。兒童玩具圖書館的開辦，為家長解決了這一難題。兒童玩具圖書館為孩子們提供有免費且豐富的玩具資源，可以使孩子們接觸更多不同類型的玩具，滿足他們好玩的天性，也可以為家庭節約部分購買玩具的費用。

兒童玩具圖書館還會定期舉辦一些個人玩具義賣、玩具交換、玩具贈送等有意義的活動，這些活動不僅培養了兒童的愛心和環保意識，還使得家中閑置的玩具被其他孩子重新利用，提高了資源的利用率。同時，玩具圖書館還會搜集一些被損壞的簡單易修理的小型玩具，讓孩子們參與修理，提高了他們的動手、動腦能力[3]。

2.4有利于殘障兒童克服心理陰影，更好地融入社會

目前，很多殘障兒童大都處在隔離的教育模式之下，或是在居家“散養”的環境之中，兒童玩具圖書館的存在，為殘疾兒童提供了一個舒適的、具有社會包容性的游戲和接受教育的場所。兒童玩具圖書館為殘障兒童打開了接觸社會的一扇窗，讓更多的兒童和家長們了解和幫助他們，有助于消除他們內心孤獨和自卑的陰影，同時對于全納型社會的構建起到一定的推動作用。其優勢體現在：①兒童玩具圖書館的館藏資源優勢。兒童玩具圖書館的館藏資源主要是適合兒童的各種類型的玩具，同時還有一些與玩具相關的圖書及部分有聲讀物。因此，它不僅能為健康的兒童提供服務，而且也能為殘障兒童提供一定的服務。國外有許多特殊教育工作者、心理學家和早期兒童教育學家都曾指出，對于殘障兒童而言，益智的玩具能讓他們從心理上更容易接受。因此，玩具圖書館的館藏資源對于殘障兒童不僅能起到教育的作用，而且能達到心理治療的效果。②兒童玩具圖書館的專業館員優勢。兒童玩具圖書館的工作人員都具有一定的專業素養和最基本的文化知識，還掌握兒童護理學、兒童心理學知識，同時還具有對簡單玩具的修補技能。殘障兒童更加渴求他人的關心和幫助，兒童玩具圖書館的工作人員能從專業角度幫助和呵護他們。因此，兒童玩具圖書館將有助于殘障兒童身心的健康發展。③兒童玩具圖書館的基礎設施優勢。兒童玩具圖書館的各項配套設施，除滿足一般兒童的需求外，還專門為殘障兒童配備了一些安全設施，以方便他們更好地利用兒童圖書館的資源。如：閱覽室的桌椅和書架依據兒童的身高量身而做，墻壁和地板上都采用孩子們普遍喜歡的顏色和各種壁畫，書架上擺滿了顏色各異的玩具，同時還有部分有聲讀物和視聽設備。兒童玩具圖書館的精心設置，使殘障兒童更容易被這里的環境所吸引。兒童玩具圖書館創立了一種全新的社會教育服務模式，它不僅可以為殘障兒童提供資源上的幫助和支持，而且能在一定程度上彌補我國教育資源的嚴重短缺與不足[4]。

3玩具圖書館運作功能的安全性

3.1提高場地的安全性

兒童的天性就是愛動，喜歡追逐打鬧。因此，兒童玩具圖書館工作人員應該充分考慮到兒童的這一天性，在場地上做足工作，防止孩

子們在此受到傷害。如：鋪設防滑地板、上下樓梯安裝防滑把手，以免孩子們滑倒摔傷；要定期請專業的保潔人員對場地、桌椅、柜子、門窗等進行打掃和消毒；閱覽室、活動室等室內要加裝紫外線燈管，對室內進行消毒處理；要求進入圖書館的孩子和家長穿戴鞋套及對孩子們進行入館前的體溫測量，防止病菌交叉傳染。

3.2保障玩具的衛生和安全性

對于兒童玩具圖書館而言，玩具的安全性會直接影響孩子的身心健康，所以玩具的安全性是在購買玩具時首先應考慮的問題。具體來說，圖書館購置玩具除了要考慮它的材質、工藝、設計等方面的安全性，還要注重玩具在實際操作過程中所呈現的內容是否有益于孩子的身心健康發展。筆者認為，毛絨玩具具有容易藏匿細菌、不容易消毒等特點，應避免大批購置。兒童玩具圖書館應該通過正規和口碑較好的玩具廠商選購玩具，同時聘請專業人士對所購置玩具進行嚴格把關，為兒童接觸到安全、健康、益智的高品質玩具保駕護航。

3.3確保各種活動的安全性

兒童玩具圖書館在舉辦活動時，要確保兒童的安全性。如：圖書館在設計親子互動活動時，由于有家長的參與，活動時就應該考慮場地的容納能力，避免因為參與的人數多而導致活動中的碰撞等傷害；組織兒童修理玩具的活動，應避免有小的玩具零件被幼兒無意間吞食，要將棱角尖銳的玩具部件挑選出來，防止孩子在操作過程中扎傷自己或他人。

4結語

兒童玩具圖書館為提升兒童早期教育的質量和促進兒童身心健康的發展發揮了重要作用。兒童玩具圖書館為兒童提供了豐富的玩具資源，使兒童在玩耍和活動過程中加強了和伙伴的溝通和交流，同時，兒童玩具圖書館舉辦的各種類型的親子活動也促使親子關系更加融洽。

參考文獻：

[1]Retting M A. Guidelines for Beginning and Maintaining a Toy Lending Library [J].Early Childhood Education Journal，1998（4）：229-232.

[2]Ozanne Lucie K，Ozanne Julie I.A Childs Right to Play：The Social Construction of Civic Virtues in Toy Library[J].Journal of Public Policy and Marketing，2011（1）：264-278.

[3]鄧超.中國玩具共享平臺的建立研究[D].廣州：華南理工大學，2013.

[4]沈劍娜.兒童玩具圖書館的發展及其社會服務功能的探討[J].圖書館理論與實踐，2013（3）：16-18.

（編校：馬懷云）endprint