開展“四項課程”模塊教學，推進素質教育飛躍發展

畢政之

摘 要：素質教育重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。科學有效地開展音樂、美術、體育、信息技術四項課程模塊教學，有助于培養學生健全的人格、健康的體魄、頑強的意志、創新的能力，從而提高學生的綜合素質。

關鍵詞：素質教育；模塊；四項課程

素質教育是以提高受教育者素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質培養、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。正確處理好知識學習、能力培養和素質提高三者的關系，促進其協調發展，是素質教育的關鍵所在。筆者在教學領導崗位任職多年，特別是在婁底一中工作的近幾年，在這方面深有體會。

我校在全市率先開展了體育等教學科目的改革，取得了有目共睹的優秀成績。這里所說的“四項課程”是指音樂、美術、體育、信息技術等四門課程。我校始終把“四項課程”建設作為推進學校素質教育的有力抓手，開展“四項課程”模塊教學，形成了以樂感人、以美育人、以體健身、以信息技術提升人的“四項課程”教育特色。

1 鑄就青春氣韻——音樂模塊

體統的音樂課往往流于形式，形同虛設。我校積極探索音樂教育新模式，實施音樂課程模塊化教學。聲樂、鋼琴、舞蹈、管樂、古箏、民樂等模塊課程已陸續開設，能滿足不同興趣特長的學生選課的需求。目前主要模塊有：

聲樂模塊：培養、發展學生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心；挖掘學生的表演潛能及創造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情；引導學生用健康的審美意識規范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。

古箏模塊：讓學生通過古箏模塊課的學習，初步掌握古箏的彈奏方法，通過手部機能的有序訓練，鍛煉身體協調性，培養藝術美感和氣質。

葫蘆絲模塊：讓學生了解葫蘆絲常識，熟練運用指法，掌握用氣技術。能獨立演奏，提高音樂的感受與評價鑒賞能力。

竹笛與音樂素養模塊：讓學生掌握竹笛的演奏技巧，讓學生了解基本的音樂素養，了解音樂史的發展。

鍵盤模塊：讓學生深入了解“全音樂能力培養”的概念，培養聽音、歌唱、彈奏、讀譜、欣賞、創作6大音樂能力，讓學生把想到的旋律在鋼琴上演奏出來。

以音樂模塊教學為基礎，我校扎實高效地推進音樂特長生的專業培訓，取得了優異的成績。近年來，有大批學生考入中國音樂學院、四川音樂學院、武漢音樂學院、華中師范大學等重點高校。我校學生參加省、市“三獨比賽”等競賽，每年均能取得優異的成績。

2 陶冶審美情操——美術模塊

我校美術組以課堂教學為核心、以強化細節管理為基礎，全面推進走班制模塊教學。目前主要設以下模塊：

高一：書法模塊、剪紙模塊、工筆畫模塊、水彩淡彩模塊、設計素描模塊、風景速寫模塊、陶藝模塊。

高二：書法模塊、剪紙模塊、工筆畫模塊、水彩淡彩模塊、設計素描模塊、風景速寫模塊、陶藝模塊。

初二：硬筆書法模塊、風景速寫模塊、剪紙模塊、淡彩畫模塊、陶藝設計模塊、手工模塊、創意手繪模塊。

初一：國畫模塊、創意手繪模塊、硬筆書法模塊、字體設計模塊、手工模塊、服裝繪畫模塊。

走班教學模塊確定后，學生在老師的指導和家長的參謀下，開始著手模塊教學班的選擇及編班；在教材的選定上，采用湘版教材作為常規教學教材，同時還編寫了書法、剪紙、水墨畫、創意手繪等校本教材，以適應模塊教學的需要。

為便于管理，學校出臺相關制度對模塊課教學任務、教學進度、教學評價、教學質量予以督導保障，不斷提高學校對模塊教學的管理能力。年級組及班主任給予大力支持與配合，共同做好學生考勤工作。全體美術教師成立模塊教學實施與開發小組，編寫模塊課校本教材，上好每一堂模塊課。

美術模塊課的開設，讓學生的審美情趣、生活情趣得以提高。以此為基礎，學校美術專業生的專業培訓取得了優異的成績，每年都有大批學生考入美術學院和重點綜合性大學，在全市遙遙領先。

3 提高健身素養——體育模塊

我校體育模塊教學目前設籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、花式跳繩、體育綜合素質、武術、健美操等九大模塊。

體育模塊教學課程由學校統一編排，以學生自由選擇為前提，按年級具體情況組班教學。原則上5—6個班級同時上課，教學內容各不相同，學生由行政班級變為興趣模塊班級上課。

體育模塊課程的開設大大增強了學生對體育課的興趣，同時培養了學生強烈的健身意識與團隊精神。近年來，我校在省運會等省級各類體育比賽中共獲得金牌52枚；在全國中學生及全國青年錦標賽等國家級比賽中共獲得獎牌28枚；黃瑰芬、周超兩名同學在亞洲青年錦標賽、亞洲田徑錦標賽、世界青年錦標賽等國際大賽中為我國奪得4枚金牌，5枚獎牌。學校的體育教育在婁底地區起到了很好的引領示范作用，在2015年湖南省首屆中學生運動會中，婁底地區獲得的3塊金牌全部來自婁底一中；2014年省運會，我校金牌數占了婁底地區代表團總金牌數的一半。2017年，我校被評為全國群眾體育運動先進單位，范彥江校長因此受到習近平總書記的親切接見。

4 提升創新能力——信息技術模塊

一直以來，信息技術教學對學校及老師都是一個挑戰。信息技術作為非高考學科，廣泛不被認可，家長及學生都對信息技術學科存在諸多誤解，認為信息技術是一門浪費時間的學科，是一門打游戲的學科。面對如此形式， 我校積極探索，廣泛調研，吸收其他非高考學科成功的經驗，推行信息技術模塊化教學。

目前，我校主要開設5大模塊，分別為：電腦藝術設計、二維動畫制作、網頁設計、電腦程序設計、機器人程序設計，并為此編寫了校本教材，開發了“婁底一中信息技術模塊化教學選課系統”。

電腦藝術設計：主要學習Photoshop等圖片處理軟件的使用，旨在指導學生掌握圖片設計及修正的基本技能，了解行業動態，并且在全國中小學電腦制作活動中開設了比賽項目。

二維動畫制作：主要學習Flash制作及制作軟件的使用，旨在指導學生掌握基本的動畫設計技能，了解行業動態，并且在全國中小學電腦制作活動中開設了比賽項目。

網頁：主要學習靜態網頁設計及制作軟件的使用，旨在指導學生掌握基本的網頁設計技能，熟悉網站運行模式，了解行業動態，并且在全國中小學電腦制作活動中開設了比賽項目。

電腦程序設計：在初中開展Scratch編程，在高中開展C++編程，旨在指導學生掌握基本的程序語言，學習基本算法，了解行業動態，對于優秀的學生，開展深入教育，參加全國信息學奧林匹克競賽，并且在全國中小學電腦制作活動中開設了比賽項目。

機器人程序設計：主要學習拼裝和編程，旨在提高學生的動手能力，邏輯思維能力，熟悉軟硬件結合方式，了解行業動態，并且在全國中小學電腦制作活動中開設了比賽項目，并且有專項機器人競賽。

自從開展模塊化教學，信息技術老師的上課積極性明顯提高。在課程安排時，老師也是根據個人技能特長進行安排，老師能把自己擅長的東西傳授給學生，自然自信心也得到了極大的提高。在兩年多的實踐過程中，我校在全國青少年信息學奧林匹克競賽、全國青少年電腦制作活動、全國青少年機器人競賽中總計獲獎300余人次，學生的思維能力、創新能力得到了極大的提高。

5 結語

做有信仰的教育，辦有思想的學校。個性化的課程選擇、豐富多彩的校園活動、嚴謹務實的教師團隊，讓我們的“四項課程”建設煥發出璀璨的光輝，讓校園洋溢著激情與詩意，更為學生的健康成長插上騰飛的翅膀。筆者認為，“四項課程”建設在很大程度上決定著當今學校教育的教育教學質量。只要我們以“四項課程”建設為抓手，我們的素質教育之路就一定會越走越高，越走越遠。endprint