高校復合型人才培養淺析

詹中新

摘要：復合型人才作為21世紀最稀缺的人力資源，為社會所青睞。如何培養復合型人才？本文在高校在培養復合型人才的現實意義和對策建議上進行了研究。指出我國高等教育中存在重專業知識傳、輕就業技能培訓的現實問題，針對這些問題，提出了建立大學生職業生涯規劃、優化專業設置、探索通識教育新途徑、制定科學的復合型人才培養方案、培養雙師型教師和搭建產學研育人平臺等對策。

關鍵詞：高校；復合型人才；意義；對策

1高校復合型人才培養的現實意義

人才是21世紀最稀缺的資源，那么社會最缺什么人才？當然了，一定是復合型人才。當代大學生面對激烈的就業競爭，除了學好專業知識外，具有扎實的專業素養外，社會對其還提出了其它方面的更高要求。復合型人才包括知識、能力和思維的復合等多個方面，不僅要求在某個專業技能上要有突出的經驗，還需在一定的相關領域有較高技能，總之，要求多才多藝，能在某個專業領域有一定深度的同時，又具備一定寬度的知識面。要想成為復合型人才要付出一定努力的，經過多方面的學習和長期的實踐積累，一個人才能達到具備兩個及以上的職業所具備的素質及能力。

目前，我國高等教育在專業學習中還普遍存在著重知識傳授，輕就業崗位技能培養的問題，不少大學生”就業力”嚴重不足，在就業時顯得力不從心。隨著社會主義市場經濟的迅速發展，培養大批寬口徑、厚基礎、富于創新的跨學科高素質本科復合型人才，是高校人才培養方向改革和學生就業需求的必然選擇。

一部分大學生在日常學習中只關注專業學習，對其它領域不關心，思想認識比較簡單，課外實踐少，不能正確的認識和評價自我，對就業工作準備不充分，期待值較高。現實情況是，很多大學生的綜合能力與社會需求存在差距。打個比方說，企業要的是高級蛋糕，高校提供的卻是饅頭，因為高校生產的“產品”不是市場所需要的，所以“產品”不好銷售出去。產品的生產必須面向市場，學生的培養同樣需要面向市場。

當前高校的不少傳統專業的人才培養模式難以滿足目前經濟社會發展需要，這些傳統專業急需以市場需求為導向，形成招生、培養和就業一體化的培養系統，按市場需求培養人才，幫助學生提高就業能力和崗位適應能力，才能有效緩解專業培養與社會需求脫鉤的矛盾。

2關于培養高校復合型人才的對策

第一，對大學生自身而言，要想把自己培養成為復合型人才，首先要在跨人大學校門以后及時建立科學、合理的職業生涯規劃。大學新生在跨人大學以后，要對自己的未來做一個職業生涯規劃，有夢想才會有追求，在未來學習中也會更有針對性。其次，避免一些認識誤區，比如有的認為所謂復合型就是什么都干一點，什么都了解一下，還有人認為復合型就是要通過不斷地轉換工作來實現，等等。這些都是極其片面的認識和看法。

第二，就學校層面而言，可以通過以下措施構建復合型人才培養體系：

其一，優化專業設置。在很長時間里，我國高校人才培養屬于“對口培養”，專業設置過細，學科和專業之間沒有任何聯系，學生在專業學習上方向單一，適用面窄，壓根談不上“知識復合”。復合型人才要求打破專業設置的壁壘，拓寬專業口徑，重視跨專業學習，注重學生創新能力和應用能力的開發。對高校而言，在專業設置上做到科學合理，適應社會的需要，在學科調整上，能適應復合型人才的培養需求。

其二，探索通識教育課程新體系。1999年，教育部在全國32所大學開設“文化素質教育課程”，目的在于提高大學生的人文素質。高校可以嘗試探索通識教育的新途徑，在本科教學階段用一年時間學習通識教育課程，具體分為人文社會科學課程和自然科學課程兩大類。人文社會科學的通識教育課程，讓學生深人認識我國傳統文化，并學習中西方文化經典，了解社會政治、經濟等學科基本理論知識。自然科學類的通識教育課程可以針對文科學生和理工科學生的不同知識背景進行分類授課。注重讓學生了解和掌握自然科學研究的方法和路徑，了解和把握當代科學的全貌及其前沿領域。

其三，制定科學的復合型人才培養方案。人才培養方案是高校人才培養的指導大綱，具有統領教學過程的重要地位。在基礎階段，應當重視基礎專業知識和技能的學習，在高級階段，學生根據自身的需要有選擇地學習相關學科內容，拓展自身知識面，兩個階段應當做到緊密銜接。

其四，重視雙師型教師的培養，將傳統的課堂傳授文化知識，變成“教、學、做”三結合的教學方式。在課時安排上，專業理論課與技能訓練課要保持合理比例。“雙師型”從教師個體來說，既有較高的專業知識水平，又有較強的專業技能，既是講師，又是工程師或注冊會計師。學校在招聘教師，可以聘請一部分有專長的高級工程師、技師來擔任技能訓練教師。新教師上崗以后除了教學技能外，要接受相應的崗位技能培養，在企業學習技能知識。

最后，積極搭建高校產學研合作育人平臺。2017年，湖北文理學院獲得教育部產學合作協同育人項目立項4項，其中包括物理與電子工程學院、數學與計算機科學學院與企業合作申報的兩個創新創業教育改革類項目、建筑工程學院與企業聯合申報的教學實訓基地建設項目和數學與計算機科學學院申報的校外實踐基地建設類項目。產學合作協同育人項目是教育部為了培養適應產業發展需要的復合型人才，提供專項資金支持高校設立的。這些項目的立項為我校培養復合型、應用型人才提供很好的平臺，對學校深入推進校企合作協同育人工作奠定了良好的基礎。endprint