語文教學有效性探索

占文娟

很多高中語文教師在新課改的發展過程中，都會發覺自己要承擔和學習的東西在不斷的增加。因為在新課改后的語文課堂上，教師們不光要負責教學生寫文章，學習語文基本的知識，更多的是要把自己的教學方式和新課改的理念相結合。每一個教師也都要積極的響應教育時代的變化，跟上時代的發展，這樣才能夠在教育的道路上越走越遠。在新課改的過程中如何提高高中語文課堂效率，我有以下幾點見解。

一、更新語文課程的教育理念

1.明確目標意識

“培養學生正確的學習和運用本國文字，積累更多的語言經驗，養成文學的思維和熟練的語感，讓每個學生都能夠具備識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等能力”這是新課改的一個重要的標準。作為一個合格的高中語文教師不光要遵循這些標準，還要有明確的目標意識。不光是傳授學生一些語文課本上的知識，還要在教學的過程中逐漸培養孩子的人生理念和學習態度，要把學生往好的方向引導。面對不同的學生，要因人而異，做到因材施教，具體問題具體分析。每個學生面臨的問題不同，所以這需要老師能夠細心觀察然后有針對性的解決這些問題，這些也都是新課改的內容中明確提到的。

2.明確文本意識

在新課改的思想指導下，作為語文教師，首先要具備文本意識。什么是文本意識，就是要教師在教學的過程中培養學生的自主閱讀能力，讓他們養成自主閱讀的習慣。學生在閱讀的時候能夠積累更多的知識，領悟作者寫作的初衷，從而幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在遵循新課改要求的時候，還要注意，老師對每個學生進行因材施教，來培養他們獨立的人生價值觀觀，這并不是完全讓他們自由生長、自由學習，而是幫助他們在一個正確的指導方向下健康成長。

二、轉變角色定位，創建新的師生關系

近些年，很多學生在學校的課堂上都因為枯燥無味而對上學失去了興趣。造成這一個現象的原因不光是老師教的東西沒有推陳出新，沒有新意。更多的是隨著時代的發展，學生可以通過更多的途徑來學習新的信息和知識。現在的互聯網、電視、手機等這些都是新知識的來源。有的學生通過這些新途徑學習到很多連老師都不了解的知識，這就讓越來越多的學生對課堂失去了興趣。所以說，如果想讓學生的心思重新回歸到課堂上，那就要想辦法走進學生內心。在教學的過程中，要俯下身子主動與學生平等交流、及時溝通，嘗試用他們喜歡的方式，教他們感興趣的、不會的東西。把教學的中心從傳授學生一些基本的語文知識轉移到幫助他們樹立正確的人生價值觀，教會他們怎么探索未知的東西，怎么去積累更多的學習和生活經驗等方面。

三、發揮學生在課堂教學中的主體作用

新的教育理念，就是要老師和學生能夠亦師亦友，在一個高度上進行溝通和交流。只有更多的溝通，才能夠消除對“老師”這個稱呼的恐懼，然后直言不諱的說出自己的想法，調動對學習的熱情。要知道現在的教育思想就是要教師能夠在教學的時候可以以人為本，也就是以學生為中心為主體，在學習的過程中把主動權交給學生。例如，在教學時，可以故意把一些較難的問題留給學生，讓他們自己去找答案，相互討論這樣才能夠加深印象。也可以推薦一些優秀的課外書給學生，讓他們接觸更多的優秀文學作品，去發現課堂以外的學習天地。

四、創造性地運用各種教學方法和手段

在高中的語文課堂上，老師是傳業解惑的，也是和學生們一起去探索更深的知識，幫助他們樹立人生價值觀的。所以，要怎么在一堂課上的45分鐘內，讓學生積極的學習新的知識，這是老師需要認真思考的。教學時，要創作一種學生感興趣的、能夠積極主動學習的一種愉快、輕松的氛圍，要讓每個學生的求知欲都被調動起來。教學期間，老師還要掌握如何和學生更好的溝通和交流，不光要做老師還要做朋友，這樣才能夠更好的了解到學生的想法，然后因材施教。也要調和學生之間的關系，讓大家融洽的相處，能夠在學習的過程中，相互分享，相互成長。在整個的學習過程中，老師要轉變以前強行灌輸的教育方式，變為現在的引導教學，不再看重成績，而是注重他們學習的過程，更多的關心他們，這才是新的教育方式所倡導的。

五、努力優化語文課堂教學的過程

“了解更多的知識與技巧、了解事情發生和解決的過程與方法、樹立正確的人生觀和價值觀”，這是新課改對語文教學給出的標準和目標，所以語文教師想要實現這一個目標的話，就要把目光更多的放到學生身上，在學習過新的課改教材后，結合每個學生的實際情況來進行教學。要在課堂上做到，調動每個學生的學習興趣，讓每個學生都能夠參與到教學的環節中來，這樣可以大大的提高課堂上的教學質量。所以說，在新課改之后，高中語文老師所承擔的責任是越來越大了，不光要教授學生語文課的基礎知識。還要把新課改的教學理念貫穿到每一堂語文課上，要想辦法提高學生的綜合水平素質，讓更多的學生能夠樹立正確的學習理念，找到正確的學習方向。