談農村留守兒童的管、教、育

◆劉麗萍

(山東省菏澤市牡丹區李村鎮油樓小學)

隨著經濟社會的快速發展，城市化進程的不斷加快，全國范圍內的大批農村勞動力向城市轉移，從而產生了一個特殊群體——留守兒童，留守兒童的教育問題已經成為當前社會的一個熱點問題。通過對菏澤市牡丹區李村鎮留守兒童現狀的調查發現，由于親情缺失和監護缺位，存在生活失助、學業失教、安全失保、心理失衡等一系列問題。作為農村較偏遠小學，作為一名農村教師，如何開展好關愛留守兒童工作，為黨和政府分憂，是擺在當前兒童教育工作面前迫切需要解決的問題。

我們李村鎮當前留守兒童的現狀。根據李村鎮中心校統計，我鎮現有13歲以下留守兒童1700余名。黨委、政府高度重視留守兒童問題，初步形成了“黨委領導、政府主導、婦聯牽頭、部門配合、家庭盡責、全社會合作”的“六位一體”工作模式，鎮政府和鎮中心校成立了關愛留守兒童工作領導小組、設立了關愛留守兒童工作專項經費，打造了14個“留守兒童之家”，廣泛推廣“愛心家長志愿者”行動，開展培養文體興趣的活動，全面啟動實施留守兒童關愛工程，使這項工作取得了初步成效。

首先，我們鎮建立關愛留守兒童工作聯席會制度。切實加強對關愛留守兒童工作的支持力度。結合實際修善實施方案，落實保障措施，推進留守兒童關愛工作扎實有效開展，推廣先進經驗，整改突出問題，嚴格實行問責制，確保關愛留守兒童工作落到實處。

其次，我們設立關愛留守兒童專門教師隊伍。探索建立全覆蓋的關愛隊伍建設模式，定期進行專門業務培訓，發動和號召更多的有心理知識、法律知識等專業人士加入到關愛留守兒童隊伍當中。定期走訪、關心留守兒童的成長。對走訪過程中留守兒童遇到的各種問題，進行登記，及時解決，疏導留守兒童的負面情緒，加大留守兒童安全、健康教育。

第三，探索一整套科學的運行模式，促進“留守兒童之家”長效運行。如何使建立和運行“留守兒童之家”避免出現虎頭蛇尾現象，建議通過開展留守兒童繪畫作品展、文藝匯演、棋類比賽、體育競賽等各類比賽充分展示活動成果；開展“關愛留守兒童工作典型案例”征集、“十佳愛心爸媽”評比、留守兒童講述與愛心爸媽相處的感人故事專題故事會，激勵農村教師關愛留守兒童，促進“留守兒童之家”的長效運行。

第四，在留守兒童的“教”上下功夫。在12個小學和2個中學成立“留守兒童之家”，各校結合自身的實際制定了各校的《關愛農村留守兒童工作實施方案》，均設置了乒乓球室、書法室、音樂室、棋類室和心理咨詢室，配備了電腦、電視機、親情電話、圖書、報刊、課桌椅、文體活動器材。開設書法特色興趣班，極大的豐富了留守兒童的課余生活。各個小學所在班級里，成立幫扶對子，每位教師和學習好的同學對學習成績一般的留守學生及時“補課”，幫助解決學習上的困難。

第五，在對留守學生的“育”上做好文章。各成員單位廣泛開展“愛心媽媽”“愛心爸爸”結對幫扶活動。“留守兒童之家”對留守兒童進行登記造冊，建立留守兒童成長檔案，對留守兒童實施一對一或一對多的結對幫扶，愛心媽媽爸爸們將為他們提供健康保健、心理輔導、經濟扶助等方面的幫助，彌補親子關系缺失對其人格發展帶來的消極影響。開展了班主任結對幫扶活動、老干部結對幫扶、愛心家長結對幫扶等多種幫扶形式。結對幫扶的愛心家長經常與結對留守兒童談心，隨時把握留守兒童的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導留守兒童健康成長。開展的愛心家長志愿者行動，在班級為單位結對幫扶留守兒童家庭，愛心家長與結對幫扶的困難留守兒童家庭聯系密切，為留守兒童解決了一些實實在在的困難，還利用暑假開展愛心家長陪留守兒童看活動，開闊了孩子的眼界，豐富了孩子的體驗，結對幫扶效果初步顯現。

第六，廣泛開展咨詢培訓。為加強留守兒童心理健康、法制安全教育，一方面，學校在學校開設心理健康教育課、建立心理咨詢室等，及時對留守兒童的心理善進行輔導，回應他們心理訴求。心理健康教育課程已納入教育計劃，心理咨詢室也在各個學校實行全覆蓋，工作效果顯著，起到了非常好的正面引導作用。另一方面，開展系列心理健康、法制安全等講座、培訓班，密切關注留守兒童的思想動向，引導他們樹立正確的價值觀，確保他們能健康快樂成長。還邀請關工委和派出所在“留守兒童之家”開展了國學知識宣講，傳播中華優良傳統，彰顯國學魅力，用優秀的文化引導留守兒童健康成長。

雖然我們對留守流動兒童給予極大關注，投入大量人力和物力。但是我們所面臨的任務還十分艱巨。為此，我們要進一步增強責任感、使命感，以奮發有為的精神投入到這項工作中，積極推動農村留守兒童工作。