淺議最好的陪伴是親子共讀

◆李曉華

(山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)新橋小學(xué))

3～10歲是父母培養(yǎng)兒童閱讀的最佳時(shí)期。這一時(shí)期兒童的語(yǔ)言能力開(kāi)始慢慢形成，開(kāi)始接受認(rèn)知外界。當(dāng)然，從孩子出生開(kāi)始就可適當(dāng)閱讀，但要慢慢培養(yǎng)，不可過(guò)于心急。閱讀習(xí)慣是人生最有價(jià)值的習(xí)慣，并且越早越好，于是我擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，和孩子一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。在與孩子共讀的過(guò)程中，我也從開(kāi)始的走彎路到現(xiàn)在的慢慢步入正軌。

一、堅(jiān)持每天與孩子共讀

繪本閱讀對(duì)于孩子的作用，并非立竿見(jiàn)影，而是貴在家長(zhǎng)的堅(jiān)持和引導(dǎo)。女兒幾個(gè)月的時(shí)候，我就經(jīng)常把她抱在懷里，一起看一些有簡(jiǎn)單情節(jié)的讀物。孩子慢慢長(zhǎng)大，看的書(shū)越來(lái)越多，只要女兒想聽(tīng)故事，手邊的事情不是很緊急，我都會(huì)有求必應(yīng)。因?yàn)槊刻斐ド习鄷r(shí)間，感覺(jué)陪伴孩子的時(shí)間太少了。

每晚臨睡前的10～30分鐘，是我們母女倆的閱讀時(shí)光。孩子喜歡規(guī)律的作息，每天安排較為固定的時(shí)段進(jìn)行親子共讀，也會(huì)讓孩子比較容易接受。特別是在睡覺(jué)前，作為睡前程序的一部分，這時(shí)候共讀可以幫助孩子學(xué)會(huì)安靜下來(lái)放松地讀書(shū)，也能幫助孩子建立睡眠程序，讓她更容易入睡.

二、閱讀初期為孩子選擇合適的書(shū)

學(xué)齡前孩子的閱讀以圖為主，不要刻意追求認(rèn)字量。我們常會(huì)看到，孩子們?cè)谀玫揭槐緯?shū)的時(shí)候，通常會(huì)快速的從頭翻到尾，覺(jué)得感興趣了，才會(huì)停下來(lái)一頁(yè)一頁(yè)的認(rèn)真看，有時(shí)甚至還會(huì)反復(fù)看很久。是什么把孩子的注意力吸引到一本書(shū)上，尤其是在他們還不能真正識(shí)字讀字之前答案顯而易見(jiàn)，是圖畫(huà)。孩子們是經(jīng)由圖畫(huà)進(jìn)入書(shū)的世界的，他們能迅速的在圖畫(huà)中找出故事的主角，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的很多細(xì)節(jié)，并由此來(lái)推斷故事的發(fā)展過(guò)程和結(jié)局。女兒最早接觸的繪本主要以圖畫(huà)為主，如《母雞羅絲去散步》《好餓的毛毛蟲(chóng)》等。

孩子們具有很好的讀圖能力，如果這時(shí)再配合上家長(zhǎng)們繪聲繪色的朗讀，孩子們就會(huì)把聽(tīng)到的文字內(nèi)容融入到自己對(duì)圖的觀察和想象中，在頭腦里完整的重現(xiàn)整個(gè)故事。閱讀就是以這樣的形式來(lái)發(fā)展孩子的觀察力、想象力、語(yǔ)言能力、專(zhuān)注力的。

三、不給孩子的閱讀規(guī)定條條框框

好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。它們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，父母不必過(guò)多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(zhǎng)就應(yīng)該感到心滿(mǎn)意足了。

當(dāng)我們精心挑選的圖書(shū)孩子不感興趣時(shí)，我們也沒(méi)必要多慮，讓孩子看她感興趣的就可以，畢竟早期的親子共讀，最最重要的不是傳授知識(shí)，不是語(yǔ)言啟蒙，也不是智力開(kāi)發(fā)，而是讓孩子感受到讀書(shū)是一件快樂(lè)的事情。讓孩子自己喜歡上讀書(shū)，這將是影響他一生的好習(xí)慣。

四、繪本不能太多

孩子的圖書(shū)，宜精不宜多。其實(shí)，有時(shí)候作為家長(zhǎng)，看到好的圖書(shū)就想買(mǎi)給孩子。后來(lái)書(shū)多了，我發(fā)現(xiàn)孩子選擇起來(lái)其實(shí)很煩躁，這跟玩具太多是一個(gè)道理，看書(shū)的效果自然好不到哪去。于是，我開(kāi)始想辦法把書(shū)收起來(lái)，只留三四本放在書(shū)架上。從2歲多的時(shí)候，我堅(jiān)持給女兒訂閱《嬰兒畫(huà)報(bào)》期刊，里面有故事、兒歌等形式，女兒非常喜歡，因?yàn)闀?shū)的數(shù)量有限，女兒一遍一遍地讀，里面的動(dòng)物形象記得特別清楚，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)給我講“紅袋鼠、火帽子、跳跳蛙”這幾個(gè)小伙伴之間發(fā)生的故事。

五、閑暇時(shí)候自己多讀書(shū)，給孩子做個(gè)好榜樣

在家里，父母應(yīng)盡可能多的和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長(zhǎng)必須以身作則。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流故事中的情節(jié)，鼓勵(lì)孩子復(fù)述出來(lái)，孩子的閱讀興趣就會(huì)更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

閱讀應(yīng)該從小培養(yǎng)，閱讀就像是播種，并不能刻意希望立即看到效果，因?yàn)榉N子發(fā)芽本來(lái)就需要一個(gè)過(guò)程.我們?cè)诤醯膽?yīng)該是和孩子的共讀時(shí)光，這是一種高品質(zhì)的陪伴，是給予孩子的最大的安全感.

親子閱讀給了我不小的驚喜：我發(fā)現(xiàn)女兒的語(yǔ)言表達(dá)很清楚，生活中會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂迷~語(yǔ)，如“其實(shí)、因?yàn)椤钡仍~語(yǔ)。有次下雨，我?guī)ベI(mǎi)東西，她撐著小傘在路上說(shuō)：“下雨嘩啦啦，打雷轟隆隆。”還經(jīng)常會(huì)自己編幾句兒歌：“小貓小貓你在哪，快來(lái)和我一起玩……”生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多，我為此感到很欣慰，這是在平日的閱讀中慢慢積累起來(lái)的，然后再在生活中自然的運(yùn)用。

我認(rèn)為，不要在乎孩子讀了多少書(shū)，也不在乎孩子到底有沒(méi)有理解書(shū)中的內(nèi)容，而在乎母女共同閱讀交流相處的過(guò)程。我相信，閱讀的能量是潛移默化和深層積累的，有一天，它們會(huì)以一股溫暖力量的形式，徑直返回女兒的內(nèi)心。

孩子的童年轉(zhuǎn)瞬即逝，在他們?nèi)松凶钪匾臅r(shí)段里，陪著孩子閱讀吧!讓書(shū)本成為孩子最好的朋友，用知識(shí)去滋潤(rùn)和豐盈孩子的心靈。共讀的親子時(shí)光一定是你人生中美好的記憶。