明察秋毫，立德立行

◆張 靜

(河北省唐山市豐潤區豐潤鎮西馬莊小學)

21年教學工作，酸甜苦辣、喜怒哀樂、愁苦糾結、希冀企盼……真是五味雜陳，但自始至終我都把德行的培養放在第一位。

學生良好的品德，離不開教師的培養。要嚴格要求學生，樹立正確的人生觀；要明察秋毫，立德立行；要心細如發，及時糾正學生的錯誤。教師指揮得當，步步為贏；指揮失策，節節退敗。

“嚴格”是培養好品德的前提，為人師者就應該嚴中有正直、嚴中有激勵、嚴中有疼愛，要明察秋毫，滴水不漏。

去年，我班有一個叫小穎的女生，剛開學就伙同外校學生打了我班一個男生，我決定先改變她。仔細觀察后發現，她穿著走路都像男孩子，尤其總是用仇恨的眼神看人，好斗且小錯不斷，這時如果我強硬的管教，她不一定能聽進去，于是我采取迂回手法潤物細無聲。

有一次在課間時，我微笑著對她說：“小穎，你這個年紀的小孩看人的眼神應該是柔和天真的，那多可愛呀，以后你也要可愛些呀！”她抿嘴一笑，還有點害羞了。以后，她只要看見我就有意的露出微笑，我從她身邊過時，總會表揚一句：“這么愛笑多漂亮呀！”我覺得只要她目光柔和了，就說明她的抵觸心里弱了，時間久了性情就能變好，這樣才能聽進老師的教導。當然，這期間她也是小錯不斷，我處理之后都說給她改過的機會，并且不時的監督她。有一次，我從辦公室出來，正好看到一個男學生從她身邊跑過，一不小心刮了她一下，還沒等別人道歉，她氣勢洶洶的上去就發著狠說：“誰讓你撞我，放學等著，找人打你！”那個學生說不是故意的，可是她堅決不相信，我走過去說：“剛才的事我看見了，他確實不是故意的。其實，明明你也看見了，怎么還不依不饒呢？不要把別人想得那么壞，同學間要和睦相處。”她自知理虧，低下了頭。我把她叫到辦公室說：“老師對你像女兒一樣的關心，在你身上傾注了許多心血。你再不端正態度，對得起老師嗎……”她羞愧的低下了頭。

我覺得這個學生會在不知不覺中，感受到我的呵護，感受到了溫暖，感受到了老師的良苦用心。在老師的引導之下，心里沒了障礙，開朗熱情自信，這都是好的德行。

學生畢竟還是小孩子，比較容易犯錯，好品德的養成又不是一朝一夕能完成的，更需要老師明察秋毫，及時的監督和管理。

前年的四年級，在學校集體勞動結束的時候，學生鄭剛拿來的勞動工具——大膩子鏟丟了。勞動回來就放在了腳底下，王立明同學不小心還給踢到李小航的腳下了呢，他撿回來又放在了腳下，怎么忽然就沒了呢？他顯得很著急也很失落。一開始我想這也不是什么吸引人的玩具，不一定是誰故意拿去的，是不是不小心踢到別處了？于是，同學們幫忙在教室的犄角旮旯尋找，結果沒有找到。真是奇怪了，也沒出教室怎么就找不到呢？我又問他們是不是匆忙中誰拿錯了？同學們都積極的自查，依然沒有找到。

這時，我心里也有些著急了，因為馬上就要放學了，如果現在不能找到，下午找到的希望就更渺茫了，孩子付出了勞動再丟了工具，這樣可不行！再說了，沒有出教室，也不可能丟?。窟@時，我意識到了問題的嚴重性，真有可能是誰故意拿走的！東西雖然不值錢，但這也是偷啊，品德的問題！我下定決心，想方設法也要查到底。但是，我還是要給這個不誠實的學生第三次機會，我讓每個人把手里的工具都舉起來，再看一遍是不是自己的，讓鄭剛同學檢查了一圈，確實沒有他的鏟子。我立即命令所有人坐好，自己翻書包里的東西一件一件的讓組長過目，結果很失望，膩子、鏟仍然不見蹤影。

第五遍！經大家同意，組長親自檢查書包！這期間，我察言觀色，仔細觀察每個人的臉，希望從表情上找出破綻，但仍然一無所獲……放學時間早到了，不能再檢查了！鏟子可以再買，但如果讓這個學生得逞，他以后會存在僥幸心理的，怎么辦？我靈機一動，如果我說不查了，讓大家收拾好書包放學，拿別人東西的人可能會放松警惕吧。聽到我說放學后，大家排好路隊，拿著小書包魚貫而出。我故作輕松的觀察出去的人，總想發現些異樣，功夫不負有心人，那個李小航的眼神有問題！有些躲閃，有些無奈，似乎還有些狡黠，反正我有一種感覺，他應該有問題！隊伍在教室前站整齊了，我一聲令下，全體把書包里的東西全倒地上，我故意走到李小航面前，只聽“咣”的一聲，兩個鏟子一起落了下來，案子終于破了！可是我的工作才剛剛開始，我這樣細心又不依不饒的檢查，他也有些怕了，知道自己是騙不了老師的，就主動說就是見這個鏟子挺好，就藏起來了。

我明確告訴他，這樣做是盜竊行為，是不對的。然后，結合家長，擺事實講道理，告訴他要做一個誠實正直的人，這類錯誤絕對不能再有，家長老師同學一起監督，幫他養成好習慣。今年，我又教他，一次他對我說：“老師，謝謝你嚴厲的管教，我不像小時候那么不懂事了，我聽您的話，一定做個正直誠實的人！”我的明察秋毫，幫他改正了錯誤，培養了美好的品德！

教師心細如發，明察秋毫，正確指引，一定能幫學生培養出好的德行！