“有效”管理的有限思考
——青少年活動中心師資管理實(shí)踐分析與對策研究

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(臺州市青少年活動中心)

近年來，隨著推行青少年素質(zhì)教育工作的步伐不斷加快和各中小學(xué)校教育課程改革力度的逐漸加大，全面推進(jìn)素質(zhì)教育對校外教育機(jī)構(gòu)提出了更高的要求，也使青少年活動中心教師面臨著更為激烈的競爭。

一個單位擁有一流的人力資源，擁有豐富的人力資源，才可能在市場激烈的角逐中成為最后的勝者。擁有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是青少年活動中心成長的命脈，探索科學(xué)的師資管理道路是我們不可回避的現(xiàn)實(shí)。師資管理的重要性毋庸置疑。

一、少年宮師資管理現(xiàn)狀分析

任何一家單位，只有做到有計劃地用人，才能保證人才的合理使用。目前我們部分少年宮在人事管理工作中，缺少人力資源規(guī)劃，無論在教師招聘、培訓(xùn)、還是職業(yè)發(fā)展中，都存在有很大的隨意性。人力資源規(guī)劃的缺乏，使得單位的師資管理無法與少年宮發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，使單位缺乏完整的人才結(jié)構(gòu)，人才的發(fā)展跟不上單位的發(fā)展，并最終影響到單位的發(fā)展。

二、師資管理策略思考

據(jù)說二戰(zhàn)時德國軍隊(duì)將人分成四類：聰明又懶惰的可做軍官，聰明又勤快的可做參謀，愚蠢又懶惰的可當(dāng)士兵，愚蠢又勤快的趕緊滾蛋。這種說法雖然不甚恰當(dāng)，但也顯現(xiàn)了高效團(tuán)隊(duì)的管理思路和用人原則。任何一個團(tuán)隊(duì)都有可能存在以上四種人，那么做好以下幾點(diǎn)，能引進(jìn)“人才”，也能把人變成有價值的“人才”。

(一)樹立資源觀，拓寬招聘渠道

現(xiàn)今，在任何一家單位對人才的投入不僅僅是一項(xiàng)花費(fèi)，更是單位立足社會，擁有未來的發(fā)展基點(diǎn)，是一家單位是否具備核心競爭力的重要資源。各少年宮自身儲備專業(yè)教師往往不足以服務(wù)廣大青少年，而大多的兼職教師是通過熟人引薦，來源較為單一。

拓寬人才招聘渠道，加強(qiáng)人才遴選。首先要把好入口關(guān)，通過多渠道多途徑實(shí)施公開招聘，招賢納才。其二，廣泛收集資源，組建社會人才庫。少年宮要積極與學(xué)校、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位建立良好的聯(lián)系，廣泛收集人才信息。利用各專業(yè)在校大學(xué)生到單位的實(shí)踐鍛煉，摸清相關(guān)專業(yè)能工巧匠。其三，爭取政府組織協(xié)調(diào)，引進(jìn)專業(yè)人才。政府可以從政策、資金分配等方面引導(dǎo)企事業(yè)單位專業(yè)人才到少年宮兼職，提高兼職教師技術(shù)質(zhì)量和時間的穩(wěn)定性。

(二)改善資源結(jié)構(gòu)，做好師資規(guī)劃

少年宮教師組成隊(duì)伍與許多企業(yè)單位一樣存在資源結(jié)構(gòu)不合理、各項(xiàng)管理交叉、人員流動性大等問題。這一問題在兼職教師和派遣制員工中更加突出。教師在單位最關(guān)鍵倆點(diǎn)：一是要好用，二是要用好。

針對資源結(jié)構(gòu)不合理、各項(xiàng)管理交叉、人員流動性大的問題 ，首先要調(diào)整結(jié)構(gòu)，優(yōu)化管理，制定長期有效的發(fā)展規(guī)劃。單位減少管理層級，通過扁平式管理結(jié)構(gòu)，以工作流程為中心，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理。工作中以團(tuán)隊(duì)為工作單位，教師為自己的工作作出決策，并為之負(fù)責(zé)，使每一位教師都成為少年宮的主人，提高管理效率，降低人才閑置率。就目前走訪了解，浙江省有多家優(yōu)秀少年宮在活動開展時都有采取這樣一種做法。

其次，面向市場招聘人才與內(nèi)部勞動人才管理相結(jié)合。少年宮一方面，通過市場引進(jìn)專業(yè)人才，調(diào)節(jié)自身人才資源配置；另一方面，通過聘用制和競聘上崗，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部師資人盡其才，不斷提高師資利用效率。

(三)加大培訓(xùn)力度，完善培訓(xùn)體系

師資培訓(xùn)的投資是增強(qiáng)單位活動里推進(jìn)器。人才的投資是做好工作的基礎(chǔ)。少年宮不僅在培訓(xùn)上要加大力度，同時要轉(zhuǎn)變教師觀念，將“要我去培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙ヅ嘤?xùn)”，將“培訓(xùn)就那樣”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭嘤?xùn)后不一樣”，使每一位教師意識到自身的發(fā)展與單位的發(fā)展是一體的。

少年宮除了富有學(xué)科特點(diǎn)的省級培訓(xùn)基礎(chǔ)上，還應(yīng)建立完善的宮本培訓(xùn)體系，以補(bǔ)充培訓(xùn)不足。相對熱門專業(yè)而言，許多富有宮本特色的項(xiàng)目教師僅參過一次，或從未參加過省級培訓(xùn)。因此，每個少年宮需有意識地開展適應(yīng)單位自身特點(diǎn)、彌補(bǔ)培訓(xùn)漏洞的宮本培訓(xùn)，如服務(wù)意識培訓(xùn)、檔案管理培訓(xùn)等。真正能提高教職工水平的培訓(xùn)才是有利于少年宮發(fā)展的培訓(xùn)。

臺州市青少年活動中心在強(qiáng)化常態(tài)教學(xué)效果上采用了以下幾種方法：

1.推門聽課，隨堂聽課，促成長。通過開展聽課活動，全面了解教師個人備課能力和學(xué)生精神面貌、學(xué)習(xí)狀態(tài)與習(xí)得水平，促進(jìn)項(xiàng)目間交流，幫助教師反思自身教學(xué)。

2.自愿參加與推薦并舉，激發(fā)求知欲。中心在全市范圍內(nèi)，在中心內(nèi)部組織開展教師技能大賽，教師們可以自愿參加，在尊重個人意愿為前提中心推薦參加。把教師們參與的欲望激發(fā)出來，有效發(fā)揮了教師自我鍛煉和提高的意識。

3.專家引領(lǐng)，提升水平。中心邀請課題專家、教研專家給老師們輔導(dǎo)教學(xué)研究方法，理清研究思路，打造精品課堂。

(四)規(guī)范師資管理，創(chuàng)建激勵模式

良好的用人環(huán)境能激發(fā)工作的積極性，相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍能有效帶動少年宮項(xiàng)目發(fā)展，促進(jìn)單位發(fā)展。

第一，創(chuàng)建良好的單位文化，實(shí)現(xiàn)環(huán)境留人。

單位文化是所有單位一體化的最高境界。任何一個單位在發(fā)展過程中，全體人員共同秉承的宗旨、理念、精神、愿景、價值觀，以及將這些理念通過各類活動、教職工行為的對外體現(xiàn)，都能有利于少年宮發(fā)揮導(dǎo)向、凝聚作用。

建立一體化的管理模式，增強(qiáng)教職工的集體認(rèn)同感和歸屬感。摒棄那種兼職教師、派遣員工臨時聘用的觀念，鼓勵所有教師積極參與教材編寫、課程設(shè)計、中心制度建設(shè)等活動，增強(qiáng)教師對少年宮的歸屬感，對少年宮工作的責(zé)任感和使命感。

第二，提高薪酬水平，實(shí)現(xiàn)待遇留人。

合理確定教師薪酬標(biāo)準(zhǔn)，既要體現(xiàn)少年宮辦宮宗旨，又能結(jié)合少年宮發(fā)展實(shí)際；既要體現(xiàn)少年宮活動成本因素，又要充分考慮教師人力成本、時間成本等因素，最大程度的激發(fā)教師工作積極性。

第三，提高專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)事業(yè)留人。

選派進(jìn)修培訓(xùn)不分專職兼職，聘請專家學(xué)者為教師開展講座培訓(xùn)、跟班學(xué)習(xí)等活動，促進(jìn)教師專業(yè)提升；助力打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)，提供專業(yè)發(fā)展資源，實(shí)現(xiàn)事業(yè)留人。

第四，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬，實(shí)現(xiàn)激勵留人。

打破統(tǒng)一薪酬標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)效果好、青少年及家長滿意度高、考核優(yōu)秀的教師實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬；對專業(yè)發(fā)展對少年宮發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的項(xiàng)目給予資金支持，對這些教師給予獎勵。通過激勵提高教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提升他們的責(zé)任感和使命感。

三、結(jié)語

新時期新任務(wù)新挑戰(zhàn)，為少年宮帶來了難得的機(jī)遇，為少年宮師資管理帶來了許多全新的挑戰(zhàn)，同時也對許多少年宮的師資管理帶了新的要求。本文在人事管理相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，分析了師資管理的一些普遍問題，并在此基礎(chǔ)上提出一些福有針對性的建議和策略。讓我們以實(shí)踐的品格，做到堅持理想信念，擔(dān)起歷史賦予的神圣使命，同心協(xié)力、真抓實(shí)干、攻堅克難，以適應(yīng)日益激烈的社會競爭。

參考文獻(xiàn)：

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