基于區域經濟發展特點探究河北省體育院校大學生創業現狀及其創業能力培養

□ 吳勤郝勇霞易曉剛（.石家莊醫學高等專科學校 河北 石家莊 050000；.西安體育學院 陜西 西安 70068；.石家莊醫學高等專科學校公共課部體育教研室 河北 石家莊 050000）

1、體育院校大學生創業的經濟背景

河北省是全國重要的工業基地和糧食主產區，在全國經濟發展中占有比較重要的地位。當前投資仍是河北省經濟發展的重要驅動力，國有經濟和民營經濟均衡發展，部分企業已經發展成全國或者區域知名品牌企業。總體來看河北省的經濟發展還存在比較明顯的城鄉二元化問題。除此之外，河北省經濟還存在產業結構層次低、產品結構層次也低、經濟運行的質量和效益低、總量壓力和結構性矛盾并存、地區不平衡等問題。當前，國家對河北省實施的“京津冀一體化”、“雄安新區建設”兩大戰略為河北省經濟的發展注入新的活力。在河北省經濟發展的大背景下，大學生順利就業受到政府部門高度重視，為了提高大學生的就業率和就業質量國家出臺多項政策，目的是為大學生就業提供保障。盡管如此，大學生就業形勢仍然比較嚴峻。針對大學生就業問題，河北省政府推出多項鼓勵大學生創業的政策和渠道。

2、河北省體育院校大學生創業現狀分析

2.1、創業動機現狀

動機是行為產生的重要動力。創業動機對大學生產生創業行為以及創業的持久力均有重要影響。本研究首先對河北省體育院校大學生創業動機進行了調查。從表1中的數據來看，17.7%的學生對于創業根本沒有考慮。這部分學生沒有創業意識，期望根據個人專業就業。有37.6%的學生認為個人可以找到工作，不想就業。這部分學生有較強的職業意識，在大學期間形成了較強的職業能力。25.2%的學生認為自主創業困難，這部分學生受到他人支持或者他人的影響也可能會創業。這部分人認為自主創業困難說明對創業有一定的考慮，還需要進一步進行相關培訓和引導。8.2%的人創業的愿望比較強烈。這部分學生有較強的創業內心驅動力，如果有創業的機會一般會選擇創業。學校在創業教育和引導方面需要對這部分學生進行支持。6.8%的人正在創業的過程中，這部分學生已經選擇創業，而且創業已經開始，并積累了一定的經驗。4.5%的人創業成功，這部分人在創業方面取得了一定的成果。總體來看，河北省體育院校大學生創業動機不強、不夠明確，需要在就業指導中進一步解讀河北省大學生創業政策和環境。

表1 對是否選擇創業的選擇（n=1728）

2.2、創業資金現狀

創業必須需要一定的資金，資金是否充足對于創業的順利進行有重要影響。大學生進行創業在資金方面必須進行充分的準備。從表2的數據來看，7.2%的學生認為創業資金可以是個人投資。這部分學生有一定的積蓄或者創業的項目投資不大，可以自行解決。在訪談中還發現，可以進行個人投資的學生部分是已經創業成功，并且有了一定的積蓄，這部分積蓄作為擴大創業的本金。19.5%的學生認為創業的資金是朋友合資。大學生本身經濟能力一般，很多是需要家庭支持的。朋友合資可以通過集體的力量來解決資金問題，并且在遇到風險時可以分擔。需要指出的是朋友合資進行創業需要提前簽訂相關協議，預防不必要的糾紛。14.6%的人是他人投資解決了創業的資金問題。這部分學生一般有比較好的創業思路，并得到了投資人的認可，通過別人投資來創業。27.9%的學生創業資金來源于家長的資助。這部分學生在形成創業思路后與家長溝通，征得家長支持后獲得家長在資金上的幫助。選擇創業資金來源是貸款的學生占了30.8%，這部分學生在創業的過程中承受著還貸的壓力。整體來看貸款、家長資助、朋友合資占了大學生創業資金來源的78.2%，這種創業資金來源一定程度上是大學生群體在經濟上還沒有完全獨立的反映。這種現狀也提示大學生創業需要更多地政策性資金支持，例如大學生創業基金、大學生創業無息貸款等，河北省政府在大學生創業資金政策方面應該更有針對性。

表2 創業資金來源情況（n=337）

2.3、創業經營場地現狀

創業必須的條件是一定的場地，而且選擇合適的場地對順利創業是有積極影響的。表3中的數據顯示，6.2%的學生在校內進行創業，這部分學生創業場地在學校可以滿足需要。選擇在學校進行創業相關的要求相對較低，大學生也比較熟悉校園的環境，而且這部分學生創業面向的對象主要是學生。在校內創業應該與相關部門進行溝通，符合學校相關規定。有14.8%的學生選擇在學校周邊進行創業，學校周邊人流量較大，交通也比較方面，創業的對象主要是面向學生。一定程度上講學校周邊創業也是比較便利的。從大學生群體的特點來講，在校內或者學校周邊進行創業符合大學生的現實條件。有70.4%的大學生創業選擇在市區，在市區進行創業對大學生有更高的要求，例如選址、租金、處理好創業與學習的關系等。選擇在市區進行創業的學生所占比例最大，河北省政府當前民營經濟發展較快，這離不開政府的政策支持。體育院校大學生進行創業應該進一步利用相關政策。

表3 創業經營場地選址（n=337）

2.4、創業行業分布現狀

大學生創業的行業分布的較為廣泛。從表4中的數據來看，7.8%的學生選擇IT行業。學生選擇在IT行業進行創業一定程度上受到社會發展趨勢的影響。26.2%的人選擇服務行業進行創業，隨著社會的發展服務行業已經成為重要的支柱產業，并且服務行業為大學生進行創業提供了大量的機會。9.4%的學生選擇快速消費品行業進行創業。快速消費品主要是指包裝的食品、個人衛生用品、煙草及酒類和飲料。選擇在餐飲行業進行創業的大學生占了17.7%，餐飲業在城市發展速度很快，并且餐飲的種類、質量、特色等受到大眾的重視。大學生在餐飲行業進行創業需要選擇正確的餐飲類別，并重視突出特色。在娛樂行業創業的占了5.3%。培訓行業創業的占了7.6%。現階段教育培訓隨著民眾對教育的重視發展很快，尤其是針對學生群體的教育培訓。體育專業學生可以以個人專業為優勢進行學生體育健身培訓，例如舞蹈、跆拳道、輪滑等項目均是學生喜歡的體育項目。在批發零售行業創業的學生占了14.7%。另外還有4.7%的學生在廣告行業創業，有6.6%的學生在其他行業創業。從調查的數據來看，河北省體育院校大學生創業呈現多元化的趨勢，其中服務行業、餐飲行業、批發零售行業占得比例較大。鑒于河北省經濟總體呈現經濟運行的質量和效益低的特點，體育院校大學生創業之初需要重視產品和服務的質量。

表4 創業行業分布（n=337）

2.5、創業的持久力與期望值現狀

創業過程需要創業者解決多種與創業項目有關的問題，而這些問題往往對創業造成一定的困難。一定程度來講，創業是對大學生心理素質的考驗。大學生人生經歷和創業經驗相對不足，在創業中面對問題和困難能否有創業的持久力關系到創業的進程。從表5中的數據來看，本研究調查的學生創業持久力非常強和比較強的學生分別占了16.4%和37.8%。可以看出54.2%的學生有很強的創業持久性。但是創業持久力不強的學生也占到了45.8%。這部分學生還待進一步增強創業的信心和能力，并以此來增強創業的信心。創業本身面臨著失敗的風險，大學生在創業過程中受到多方面的壓力，如果在創業之前沒有相關經歷、知識、培訓等會影響大學生創業持久力。所以，學校開設創業課程和培訓是必要的。選擇創業的大學生都是有一定的期望的，期望在物質、精神方面有一定的實現。從本研究的調查數據來看，本研究調查的大多數學生有比較高的期望值，部分學生的期望值不高。保持一定的創業期望值是應該的，但大學生的期望值不能脫離理性。

表5 學生創業持久力狀況（n=337）

表6 學生創業期望值狀況（n=337）

2.6、創業者對政策的需求現狀

當前我國的環境是鼓勵民眾進行創業，國家為了支持民眾創業提供了很多便利條件和政策。在大學生創業方面國家同樣重視相關的扶持政策。例如為大學生創業提供啟動資金、相關培訓、創業場地等。大學生由于創業的經驗欠缺、資金方面的壓力等，應該很好的理解國家對大學生創業的支持政策，并很好地利用這些政策。從表7中的調查數據來看，河北省體育院校大學生對大學生創業相關政策了解程度是不理想的。這與大學生沒有全面解除相關信息有一定的關系。在對大學生進行訪談時發現，很多大學生是在電視或者新聞中看到過有關信息，學校沒有針對大學生創業信息進行有效的宣傳。由此可見，對大學生進行創業政策宣傳是非常必要的。從表8中的數據來看，本研究調查的大學生利用創業政策的程度較低，并沒有借助大學生創業扶植政策推動個人創業。從邏輯上來講，大學生沒有理解和掌握創業的相關信息和政策，利用大學生創業相關政策必然受到影響。

表7 學生對創業政策的了解程度（n=337）

表8 學生對創業政策的了解程度（n=337）

3、體育院校大學生創業能力提升對策

3.1、科學布局體育院校大學生創業項目

河北省經濟發展是體育院校大學生創業的重要背景。在大學生創業培訓中認真分析當前河北省經濟發展的優勢和京津冀一體化戰略與雄安新區建設戰略帶來的機遇，在此基礎上結合體育院校大學生的特點，確定適合體育院校大學生創業的項目。另外，河北省經濟存在區域不平衡的特點，不同區域經濟的現實也需要進行充分的考慮，使不同區域體育院校大學生創業與側重點。

3.2、充分利用校企合作機制

河北省民營經濟快速發展，這是體育院校大學生創業的重要背景。結合確定的適合大學生創業的項目，與相關民營企業建立良好的合作關系，推動大學生創業。高等體育院校要借助國家鼓勵大學生自主創業的政策，結合專業特性，具有體育屬性的社會資源創新創業實踐平臺，尤其是與體育產業公司、體育健身俱樂部、體育商店等緊密地結合起來，為學生的創業實踐鍛煉提供更多的機會，提高大學生創新創業實踐能力。

3.3、大學生創業意識的培養

河北省政府已經出臺優惠政策鼓勵大學生進行創業，體育專業在開展創業培訓是需要深入解讀當前的創業政策，建立大學生創業意識。首先，樹立自信心，正確認識自己，激發自身的好奇心和求知欲、培養自身豐富的想象力；其次，更要清楚地認識到創業過程中的艱巨性和長期性，正確對待創業的成功與失敗，培養正視挫折的精神，不斷地磨練創業心理品質。

3.4、深入開展創業教育

教育過程是從是學校實施創新創業教育為起點，以培養提高大學生的整體素質和創業能力為最終目標的。由于創新創業教育不僅要求有和創業有關的經營、管理的知識，更重要的是從體育專業的學科特殊性上出發，使創新創業教育與體育專業知識相融合。

高等體育院校在培養學生系統學習和掌握體育學科專業技術知識的同時，還需要單獨開設管理學、經濟學、法學、心理學等課程，將創新創業教育課程納入教育課程計劃之中。努力做到，依據各類課程在不同專業體育創業人才培養的不同，分為必修課程、選修課程等層次，貫穿于大學四年各個階段的學習，建立多層次的課程目標，以達到創業知識結構有遞進式積累的效果，滿足創業人才培養的需要。

3.5、政府政策支持及落實

目前各級政府制定和頒布了一系列大學生創業的優惠政策。但是，由于很多原因很多政策并未得到有效實施。在這些政策中更多的是關于資金上的補助，而對于大學生創業方面的經驗指導卻非常有限。因此在以后各級政府在制定大學生創業扶持政策的時，應該更多的關注大學生創業經驗方面的指導，對于盡可能幫助消除大學生創業過程當中所遇到的除資金方面的其他障礙，從而有效鼓勵大學生（包括體育專業大學生）進行自主創業，為他們的創業之路保駕護航，讓體育專業大學生的創業意愿真正得以實施。

4、結論

河北省經濟平穩發展，河北省大學生就業情況嚴峻，政府部門出臺多項政策支持大學生創業，為體育專業大學生創造了一定創業條件。本研究調查的河北省體育院校大學生創業動機不強、不夠明確。在資金方面利用政府提供的貸款比例不高，對相關政策理解不夠。在對創業地址的選擇上，主要在市區進行創業。河北省體育院校大學生對創業有較高的期望值。針對體育院校大學生創業存在的問題，應該科學布局體育院校大學生創業項目、充分利用校企合作機制、重視大學生創業意識的培養、深入開展創業教育、政府政策及時落實。

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