淺議如何培養學生學習計算機課程的興趣

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(南陽幼兒師范學校)

計算機課程是一門實踐操作課程，它對培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對信息社會的適應能力等方面都具有重要的意義。作為一名計算機教師，我覺得幫助學生打好扎實的計算機基礎，養成良好的學習習慣顯得尤為重要。不同的人在同樣的學習環境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態度或感覺。為此，應從培養學生的學習興趣入手，開展教學工作。

一、精心導入，激發學習興趣，使學生想學

有些學生愛上計算機課，但這種愛好往往表現在愛玩游戲，或者上網聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。作為計算機老師，在講授基礎知識時，可以利用多媒體教室的計算機、大屏幕、投影機，即可以進行重難點的講解又可以進行示范演示。課堂上演示在課前精心制做的PowerPoint幻燈片、Flash動畫等課件，配以優美的音響效果，學生的注意力被完全吸引到教學上來。教師再也不用為維持課堂紀律而花費過多的時間，完全可以把精力放在課堂教學的現場發揮之中，讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能，如在在講計算機理論基礎這一節時，我以講故事的形式介紹計算機的發明、發展過程，讓學生在輕松愉快的氛圍下接受計算機基礎知識。然后我以打比方的方式介紹計算機的組成原理，用我們人身體的各個部分來類比計算機的組成部件，學生比較容易接受和掌握計算機的基本組成原理。在講計算機鍵盤操作這一節時，我用玩游戲的方式介入鍵盤的操作知識的講授。對于學生來說，練習鍵盤本來是一件單調枯燥乏味的事情，如何保持學生學習計算機的積極性，我選擇了金山打字通軟件，該軟件里面有打字練習游戲。從此入手，學習變得輕松有趣了，學生在不知不覺中掌握了鍵盤操作。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

二、合作探究學習，體驗學習樂趣

很多學生已經學習了一定的計算機知識，具備一定的基礎知識和基本操作技能。在教學過程中，對于較容易掌握的內容，我采用“先學后教”的教學方法。學生們邊學邊練，很快就學會了本節內容。使用這種教學方法，不但可以激發學生的學習興趣，而且大大提高了教學效率。作為老師要調動學生的主觀能動性，讓學生自合作探究學習。這樣能激發學生的創造力，有助于培養合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通。課堂中，教師充分調動學生的合作學習精神，盡可能為學生創造交流學習的條件。在處理書中做一做時，引導學生合作探究，并由學生匯報學習結果，不僅調動了學生的積極性、自主性，而且增強了學有所用的意識和團結互助的精神。比如在本學期我講的幻燈片制作課程教學中，我主要采取的教學方式是讓學生分組合作完成各自的主題制作項目。每個小組選取一個主題制作項目，自己搜集制作所需的圖片、聲音、動畫等素材，完成各自的創意設計，然后制作完成各自的主題項目。期間，我主要是講解關鍵的制作技術，同時輔助各小組，提供技術上的支持。根據各小組的完成情況，學生基本上能制作圖文并茂的作品。在此過程中，學生不但能掌握各種幻燈片制作技術，而且提高了大家互相協作的意識，增強了團隊精神。

三、創設和諧學習環境，保持良好學習興趣

在實踐教學過程中，鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的抵觸情緒，創設和諧的學習環境，是保持學生學習興趣的最佳手段。學生學習計算機知識，對于趣味性的知識較為敏感。使學生處于一種愉悅的學習狀態之中，便于接受老師教授的新事物，并且易于培養學生動手操作及發展自我的能力。計算機課堂教學過程中，教師不僅要營造好的課堂氣氛，還要注重學生綜合處理信息能力的培養，強調以學生為主體的信息收集、處理和應用的實踐活動，為計算機教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍，使學生在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創造。經常利用學科中豐富的內容，為學生展示一些新知懸念，讓學生每一節課都能從計算機課堂上有新發現、有新收獲，讓學生感受到計算機中所蘊含的知識、技巧真多，激發他們的求知欲、探索欲，保持學生對計算機課的新鮮感和興趣感。

總之，學生的學習動機來自于他們強烈的求知欲和對所學內容的興趣。要教好計算機這門課程，要求老師在平常的教學過程中，使用易于學生接受的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的理論知識變得形象有趣、活潑生動，使我們的學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。