試析合理運(yùn)用游戲教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)效率

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(江西省宜春市珠泉小學(xué))

一、教學(xué)中過程：唱歌熱身—自由談?wù)摗螒驅(qū)дn—新知學(xué)習(xí)—玩練結(jié)合—競賽鞏固

(一)唱歌熱身

主要是在上課前唱一兩首英語歌曲，唱歌時可以加入適當(dāng)?shù)膭幼鳎ㄟ^歌聲來調(diào)節(jié)情緒，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，并通過唱歌集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。但如果每節(jié)課都唱，時間長了，也難免使學(xué)生感到單調(diào)而影響情緒，這時我們便調(diào)換方式給學(xué)生播放節(jié)奏快，瑯瑯上口的兒歌。

(二)自由談?wù)?/h3>

主要是用來復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容。每堂課的前五分鐘為學(xué)生的自我展示時間。學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識用英語進(jìn)行自由會話，也可就某一話題進(jìn)行談?wù)摗＠纾瑔柡颉柭贰①徫铮務(wù)撊宋铩⒄務(wù)撎鞖獾取Ｗ屗麄兂浞终宫F(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，并為他們營造了良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。也可讓學(xué)生自由搭檔，自編對話，時間為1～2分鐘，在課外準(zhǔn)備好，課上再表演。

(三)游戲?qū)?/h3>

這是課堂教學(xué)的重要組成部分。利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。例如，在講授《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第四模塊第一單元時，有位教師是這樣引入新課的：

T：Hello，boysandgirls，Let’splayagame，OK？

S：OK！

T：Pleaseguess：What'sinmyhand？(教師手拿實物藏在背后)

S1：Isitanapple？

T：No，itisn't.S2：Isitanorange？

T：No，itisn't.

S3：Isthisabook？

T：Oh，sorry.S4：Ithinkit'sapen.

T：Now，Let'shavealook.Oh，it'sapen.You'reclever！Clap，everyone！

S：Clap，Clap，Clap.

這種引入新課的方法不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課作了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦、動口。這種引入新課的方法自然輕松，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的狀態(tài)。

(四)新知學(xué)習(xí)

在這個環(huán)節(jié)中教師盡可能運(yùn)用實物、圖片、電化設(shè)備來充實生動的語言情景。如教學(xué)家庭成員名稱時，教師就要求學(xué)生自帶全家福的照片來，讓學(xué)生自己介紹家庭成員。在教學(xué)動物時，教師可自制課件，內(nèi)容包括所學(xué)動物的聲音和圖片，大屏幕投影：在美麗的大森林里，什么動物也沒有。接著，教師一按鼠標(biāo)，出現(xiàn)一種動物的聲音，讓學(xué)生說出這種動物的單詞，(如bird)學(xué)生猜到了，森林里就會出現(xiàn)一只小鳥。學(xué)完一個單詞，教師接著按鼠標(biāo)，森林里又可以出現(xiàn)其他動物，這樣在不知不覺中學(xué)到了知識，也豐富了想象，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

(五)玩練結(jié)合

經(jīng)過新知學(xué)習(xí)，此時是開展游戲活動的好時機(jī)，學(xué)生對課本內(nèi)容有了一定了解，需要通過練習(xí)來消化。如在練習(xí)本節(jié)課新授的單詞時，教師可把單詞以卡片的形式(正面為圖片或英文，背面空白)貼在黑板上，給學(xué)生看半分鐘，接著用一張稍厚的大紙遮住所有卡片，然后在大紙的掩護(hù)下把一張卡片翻到反面，最后拿下大紙，學(xué)生憑記憶判斷哪個單詞不見了。該階段可開展許多生動活潑的游戲，如猜謎、打電話、開火車、擊鼓傳花等。

(六)競賽鞏固

這是一節(jié)課的小結(jié)。競賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。每節(jié)課組織一場形式各異的競賽，能促進(jìn)學(xué)生情緒，操練和鞏固所學(xué)知識。競賽一般可貫穿教學(xué)的全過程，也可在課結(jié)束前進(jìn)行決賽，分出勝負(fù)。

二、游戲教學(xué)模式的基本原則

(一)安排游戲要有目的性，認(rèn)清教學(xué)與游戲的關(guān)系

課堂教學(xué)的所有活動都必須圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，設(shè)計和組織、課堂游戲也不例外，不能片面追求形式，純粹為玩而玩。設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和其他教學(xué)要求。

(二)選擇的游戲要有啟發(fā)性，短小適量

在對游戲難度把握上，特別是對那些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，在游戲中教師可適當(dāng)給他們提示，啟發(fā)并鼓勵他們在游戲中獲勝。游戲時間不宜過長，次數(shù)不應(yīng)過多，過長，大腦興奮會轉(zhuǎn)化為大腦抑止?fàn)顟B(tài)；過多，學(xué)生就會失去興趣。

(三)開展游戲注意學(xué)生參與性，合理安排時間

游戲教學(xué)的參與性與性體現(xiàn)在全體學(xué)生“動”起來，爭著承擔(dān)游戲中的每一個角色，另外，只有使游戲恰到好處，才能使課堂有起有伏，重點(diǎn)難點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，才能充分發(fā)揮游戲的作用。

(四)運(yùn)用游戲注意多變性與層次性

俗話說“把戲不可久玩”，這就要求教師不斷翻新游戲的做法，不斷設(shè)計新游戲。一節(jié)課中要從低級向高級有序安排。以促進(jìn)不同層次的學(xué)生去參與。