淺談新課程理念下如何做一名智慧型班主任

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(山東省泰安市寧陽縣東疏中學；山東省泰安市寧陽縣八仙橋街道西關小學)

從擔任班主任工作第一天起，我便以滿腔的熱情投入到這份工作中去，心中始終牢記一個信念：用我的真心去關愛每一位同學，用我的真愛去溫暖每一位同學，用我的真誠去感動每一位同學。周圍的人都說，我是一名優秀的班主任！那么，普通老師怎樣才能成長為一名優秀的班主任呢？

一、學無止境

俗話說，打鐵還需自身硬。要想成為優秀的班主任，必須先充實自己的大腦，只有自身素質高了，才能全面提高學生的綜合素質，才能創設出良好的班集體。所以平時一定要自覺學習班級管理方面的理論，認真研讀《班主任》《班級管理指導綱要》等有關書籍，經常聽取專家講座，瀏覽名師的文章，多方面汲取營養，提高自己的理論水平。通過參加各級組織的班主任培訓課程，觀摩其他兄弟班級特色活動，提高實踐工作能力。在班級工作過程中，得到學生的信任，成為學生健康成長的導師，也成為學生傾訴心聲的親密朋友。

二、精彩紛呈

我們都知道班級活動具有思想教育、陶冶情操、傳播知識、啟迪智慧的功能。除了要積極參加學校組織的拔河比賽、合唱比賽、書畫征文等活動外，班主任老師還要再精心設計一些符合本班孩子特點的集體活動，以豐富他們的校園生活，開闊他們的視野，提高他們的能力。如通過每天積累一句名人名言，每天學說一句流利的英語，孩子們變得明理、博學；通過開展讓學生參觀附近的養牛場、苗木花卉基地、面粉廠等實踐活動，孩子們變得積極、自律；通過組織學生參加各種節假日活動、藝術節、讀書節，等等，孩子們變得更加開朗、自信。真正優秀的班主任就應該退居幕后，給孩子們搭建展示成果的舞臺，提高個人素質的平臺，以促使學生健康人格的形成。

三、注重細節

班級工作要想開展好，班主任還需在自己教的學科上下功夫，關注細節，提高效率，讓學生心服口服。教師在課前教學目標的設定時要考慮學生發展多能智能的需要，對每一節課的教學目標進行分層、細化，以期做到“下要保底，上不封頂”，才能更好地體現出教學目標的適切性。在英語教學中，圍繞一個“主題”來對教學內容進行重組、整合，即對一課、一單元、一冊，甚至幾冊教材內容的重組、對已學和未學內容整合形成一個話題，使教學內容達到最優化，融聽、說、讀、寫為一體這樣一種新穎的組合模式。教師通過這樣組合之后的教學內容再來進行課堂教學，教師就能起到引導學生溝通教材間的聯系，從而幫助他們架起新舊知識聯系的橋梁，收到的教學效果也是單一教學內容所無法比擬的。

四、關注心靈

為更有效地促進學生人格的健全發展，更好地幫助學生健康成長，快樂成長。班主任還要積極報名參加心理健康教育培訓，掌握必備的心理學知識，能夠對學生進行簡單的心理輔導。從而利用自身優勢，關注學生心靈。

1.一天一故事。充分利用每天早讀前十分鐘，給學生講一則小故事，通過老師講、學生講等多種方式把自己搜集到的經典故事跟大家分享。一天一個小故事，是一種意志的磨礪，有助于學生從小養成樂于助人的良好習慣、堅強樂觀的生活態度。

2.一天一娛樂。每天下午自習課前5分鐘，利用班級多媒體設備，陪著學生聽聽音樂，看看《我是演說家》等勵志演講，欣賞詩朗誦等，目的是讓淡化學生的緊張情緒，放松一下心情，掃除心理障礙，以愉悅的狀態來享受學習和生活。

3.一周一輔導。一般來說，同一年級的學生，年齡和心理發展水平基本一致，他們在學習和生活等各方面發展所遇到的問題、疑惑等，基本相同或相似。由此得出，我們班主任完全可以利用少先隊活動課和自習課來開展每周一次如“注意力訓練”“自信心培養”“交際能力提升”“珍惜生命”“青春期教育”等為主題的團體心理輔導，來鼓勵學生追求“真、善、美”，樹立正確的三觀，將來成長為對社會、對國家有用的人。實踐證明，運用團體心理輔導可以幫助學生認識自我、探索自我和開拓健康人格。

每一位班主任，都應該充分利用心理健康教育這一有效途徑，把教育教學工作和班級管理工作有效地結合起來，充分激發學生學習興趣，做一個身心健康的班級小主人，讓自己和班級一起健康的成長！

班主任就要這樣，不斷學習，增強服務意識，積極探索新時代下班級管理工作的新問題、新思路和新方法。為學生創設出科學有效的班級氛圍，在自己的教育下對長者有敬心，對同學有愛心，對弱者有同情心，對學習和生活有信心。總之，使他們的身心都得到最佳的發展！