互聯網背景下學前教育的創新發展

王　爍，常　亮

(佳木斯大學，黑龍江 佳木斯 154002)

0　前言

現代社會是以知識經濟發展為主的時代，受到信息技術的進步與發展、互聯網的普及等多方面因素的影響，社會各個領域受到影響而發生不小的改變，其中教育也深受影響而進行了多方面的改革。處于這樣的一個以互聯網發展為主的時代，學前教育也應該跟上時代的步伐，在充分利用信息技術以及互聯網技術的基礎上，從多個方面入手予以創新，并且正確利用互聯網發展給學前教育帶來的發展影響，合理使用互聯網教學手段，推動學前教育教學的不斷創新，繼而促進幼兒的全面進步與發展。

1　互聯網背景下學前教育發展存在的問題

在當前的學前教育中存在很多問題，致使幼兒教育越來越趨于表面，流于形式，非常不利于幼兒的成長發展。學前教育是幼兒步入正規學習的開始，對學生的影響深遠。

1.1　新技術采用少，教育形式傳統單一

現在的幼兒教育中，主要是以幼兒教師為主體,幼兒被動接受教育的方式進行。課程內容以互動為主，雖然一定程度上培養了幼兒彼此融入集體的友好交流，可是也間接導致了幼兒的學習內容相對封閉，使幼兒過早得灌輸了成人的審美和思想，而導致幼兒原本的天性喪失，因而不能很好地發揮幼兒的內在潛能，相對延誤了幼兒的成長發展。而在互聯網發展的作用下就能很好地避免這個問題，幼兒通過互聯網平臺的學習可以接觸到更多更加優秀的資源，能受到更為廣泛的熏陶，促使幼兒的大腦得到有效的開發，從而幫助幼兒健康成長。

1.2　部分幼兒園設備簡陋，教師信息素質不高

幼兒在幼兒園的學習效果如何還要看該教師的專業素質水平。個別幼兒園設備相對簡陋，給幼兒能夠創造的條件十分有限，此時若教師的專業素養也相對不高，那對幼兒的教育無疑是非常危險的。這也是現在學前教育中面臨的主要問題，個別地區相對落后，硬件措施相對較差，教師的專業素質相對較低，這是可以理解的。但是在幼兒成長發展過程中則是起到了阻礙作用。隨著互聯網發展變化，使得這一現象也能相對改變，教師可以在互聯網平臺中繼續學習深造，進而提高自己的專業水平，以更佳狀態投入于學前教育事業中，促進幼兒的成長與發展。

2　互聯網發展對學前教育發展的影響

加強學前教育的改革與創新，對于學生的成長發展至關重要，而學前教育的改革與創新，則應迎合時代的發展需求，實現與信息技術的融合，并且充分發揮互聯網發展帶來的影響，從而推動整體的進步與發展。本文首先明確了互聯網發展對學前教育創新發展的影響，具體表現如下：

2.1　改變學生的學習方式

互聯網的發展，改變了學生的學習方式，在未結合互聯網發展之前的傳統教學模式之下，學生學習知識的主要方法就是教師的教授以及自主的學習探究，而在結合互聯網發展之后的教學模式的開展過程中，可以充分利用微課、翻轉課堂等形式，向學生展示學習內容，學生不僅可以以自身的學習興趣來獲取更豐富的知識，也能借助網絡作為學習交流的工具，前提是需要在家長與教師的指導下。總而言之，網絡的發展以及互聯網的使用，給學生的學習方式帶來深刻的影響，學生不再完全依賴于傳統課堂上教師言傳身授的教學模式，獲得知識的途徑大大拓寬；同時，教師的授課方式也發生了巨大的變革，以往單調的板書逐漸被課件、音頻、視頻等多媒體教學形式所取代。

2.2　轉變學生與教師之間的角色

互聯網的發展能夠轉變學生與教師之間的角色，在未結合互聯網發展之前的傳統教學模式之下，教師以教授學生知識技能為主，兼顧管理、監督學生行為為輔。總的來說，是不利于發揮學生主體性地位，而在結合互聯網發展之后的教學模式開展過程中，教師的角色有所改變，更多的是起到引導者的作用。教師可以變為宏觀調控對學生進行指導，同時也賦予家長一些職責，在教師和家長的共同合作之下，為學生創造一個良好利用網絡進行學習的環境氛圍，充分發揮學生主體性地位進行有效的學習活動。互聯網是把雙刃劍，用的好固然能夠極大地提升學前教育的質量和成效，但是也要避免幼兒沉迷于互聯網動畫片或者小游戲。因此，在學前教育中教師們應當合理地應用、有效地引導幼兒使用多媒體和互聯網，讓互聯網在幼兒教育中發揮積極作用。

3　結合互聯網發展來創新學前教育的策略

那么，在實際的教育活動開展中，如何結合互聯網的發展來實現學前教育的創新呢？本文對此提出以下幾個方面的方法與策略。

3.1　善用多媒體技術，引導學生良好學習

這一階段的學生在思維方面所呈現的特點是具有直觀性、具體性等特點，而在學前教育相關課程開展過程中，所教授的知識往往都較為抽象，假若在教授這些知識時，教師僅僅依靠語言描述、圖片展示等教學手段，會導致學生無法對這些知識進行更好的理解。同時，隨著互聯網的發展以及信息技術的進步，促使教育領域的信息化建設大幅度提高，因此，為了讓學生更好地理解抽象化的知識，教師可以在充分利用多媒體技術的基礎上，運用動畫、聲音等形式將抽象化概念轉換為直觀化概念，便于學生進行更好的理解。

例如，在講解《團結友愛》這節課程時，教師單靠語言、圖片無法向學生準確解釋什么是團結，什么是友愛，因此，借助多媒體技術來為學生播放有關團結友愛的動畫片節選，通過有聲畫面來形象的為學生展示什么是團結，什么是友愛，從而進行更好的理解。教師還可以利用學生之間的互助行為來進行解釋說明，幫助學生正確理解團結友愛的概念，從而引導學生在學習與游戲中做到幫助同學、關心他人。

3.2　建立幼兒教育數據庫，實現學前教育與小學教育有效對接

學前教育與小學教育的有效對接，也是需要重點考慮的一個方面，教師需要在這一過程中，把握其中的一個“度”，從而促進整體的進步與發展。而要想實現這一方面的目標，就需要借助互聯網的發展，建立幼兒教育數據庫，在這一數據庫的作用下，實現學前教育與小學教育的有效對接。在建立幼兒教育數據庫的過程中，要從幼兒園教育課程、學生學習情況、心理特點等多個方面因素去考慮，將這些數據錄入到數據庫之中，并加以存蓄，教師事先掌握數據庫之中的數據，了解學生的實際發展情況，這樣在對學生進行學前教育時能夠更加具有針對性，以此保證學生的學習成果能夠真正做到與小學教育的相互銜接，從而促進學生整體的進步與發展。

3.3　有效備課，加強與家長的合作交流

在學前教育組成內容中，主要分為教學活動、游戲活動、生活活動和體育活動這四個部分，因此，為了推動學前教育的創新與改革，教師作為教學活動的主要參與者，結合互聯網的發展來創新自己的教學活動，至關重要。首先，在備課環節，教師要充分利用技術，結合網上資源充實自己的備課內容，為課程的良好開展奠定基礎；其次，在課程開展環節，正確使用多媒體技術，讓課堂“活”起來，提高學生學習的積極性；再次，在開展游戲活動和生活活動時，教師注意方法指導，要以學生的認知水平為主進行學習，才能最大程度地提高學習效率；最后，利用互聯網技術加強與家長的溝通，教師必須與家長之間進行有效的合作與交流，從而了解學生的整體發展情況，以便教師在教學時更好地完善課程內容與授課方式，最終共同為學生的全面發展而努力。

4　結語

互聯網的發展，深入影響著社會的方方面面，因此，學前教育應該迎合時代的發展要求，在學前教育創新過程中正確應用互聯網發展所帶來的影響，從而推動整體的進步。為此，本文主要從學前教育存在的問題入手，在分析互聯網發展對學前教育創新發展帶來影響的基礎上，提出上述三個方面的對策來進行探討。

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