談數(shù)學(xué)小日記讓學(xué)生更愛(ài)數(shù)學(xué)

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(安徽省蚌埠高新教育集團(tuán)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué))

從學(xué)生們一年級(jí)就開(kāi)始的數(shù)學(xué)小日記讓學(xué)生們很好地感受到了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)也讓他們感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)小日記，就是讓學(xué)生以日記的形式記錄下自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的理解，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)和反思以及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用等。一年級(jí)的孩子剛?cè)雽W(xué)，識(shí)字量較少，而且語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也剛開(kāi)始，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，寫(xiě)很多內(nèi)容，寫(xiě)得很好是很難的任務(wù)。于是根據(jù)實(shí)際情況，在剛開(kāi)始時(shí)可以提出這樣的要求：寫(xiě)一寫(xiě)我們課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容或記一記生活中的數(shù)。

剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生寫(xiě)的日記內(nèi)容比較單一，范圍很小，他們認(rèn)為有一些數(shù)字，有一些加減法和乘法就是數(shù)學(xué)小日記，而且很多字都是用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)的，看起來(lái)頗有一定難度。例如，“在這一周里我學(xué)會(huì)了20以?xún)?nèi)的退位減法，老師一共教了平十法，破十法，想加做減等四種方法。”“媽媽給我30元錢(qián)，我買(mǎi)了口香糖，瑞士糖，可口可樂(lè)，總共花了29.9元，找了1角錢(qián)。”

學(xué)生的第一篇數(shù)學(xué)小日記，教師應(yīng)該給很高的評(píng)價(jià)，肯定他們的成績(jī)，宣讀并大力表?yè)P(yáng)很多學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，鼓勵(lì)他們睜大眼睛去尋找生活中的數(shù)。結(jié)果表明，學(xué)生逐漸把自己在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)到的有關(guān)加減法的知識(shí)運(yùn)用到了自己的生活中。慢慢地，學(xué)生的小日記中出現(xiàn)了這樣的記錄。例如“今天我去姥姥家的店里，看見(jiàn)顧客在買(mǎi)紗布，顧客給姥姥20元錢(qián)，姥姥找回顧客19元。請(qǐng)問(wèn)紗布多少錢(qián)一張？20-19=1元。你算對(duì)了嗎？”“我家陽(yáng)臺(tái)上種了兩盆蒜苗。第一次煎雞蛋20棵被吃掉了，第二次燒湯又吃掉了22棵，共吃了42棵蒜苗。這是我自己種的，我很高興。”

數(shù)學(xué)日記就是生活日記，是一座架起生活與數(shù)學(xué)的橋梁。在教學(xué)新課時(shí)教師常常會(huì)利用生活中的例子將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記也應(yīng)該讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察和體驗(yàn)生活，激發(fā)用“數(shù)學(xué)眼光”看社會(huì)的興趣。

例如，在教學(xué)完“認(rèn)識(shí)厘米”“認(rèn)識(shí)米”之后的周末，教師布置了全班統(tǒng)一的數(shù)學(xué)小日記內(nèi)容：用身體上的尺測(cè)量家中物體的長(zhǎng)度。學(xué)生日記如“這周我們學(xué)了認(rèn)識(shí)厘米和米。老師說(shuō)用身體上的尺來(lái)量身邊的物體。我量了冰箱是136厘米。我用我的身高加一拃。我的身高是120厘米，我的一拃是16厘米，加起來(lái)就是136厘米了。我的床寬四步，我的步距長(zhǎng)約是40厘米，加起來(lái)就是160厘米。”

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的日記涉及的內(nèi)容越來(lái)越廣泛，不僅知識(shí)豐富了，而且思考問(wèn)題變得全面了。當(dāng)教師在課堂上給同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了單位名稱(chēng)的重要性后，金同學(xué)就寫(xiě)出了《單位名稱(chēng)少不了》；學(xué)校開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì)，顧同學(xué)就寫(xiě)了《熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)》……公交車(chē)上的數(shù)學(xué)，路燈排列中的數(shù)學(xué)，游玩時(shí)的數(shù)學(xué)……很多同學(xué)還給自己的小日記畫(huà)上了好看的插圖。

孩子的潛力如同空氣，既可壓縮于斗室，也可充斥于天地，作為教師，把他們放在多大的空間，他們就有多大的發(fā)揮。從開(kāi)始的一句話(huà)，到現(xiàn)在的一段話(huà)；從開(kāi)始的簡(jiǎn)單數(shù)字，到現(xiàn)在的用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，學(xué)生的進(jìn)步在數(shù)學(xué)小日記中體現(xiàn)的淋漓盡致。例如，“我的書(shū)桌上有一個(gè)小鬧鐘，它的外形是圓的，顏色是紫的。它上面有12個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字之間相差5分鐘。它上面還有時(shí)針、分針、秒針。自從我們熟練掌握5的乘法口訣后，我能很快地講出幾點(diǎn)幾分。如果時(shí)針指在8和9之間，而分針指向11，用5×11=55分，那就是8時(shí)55分。這就是我可愛(ài)的小鬧鐘，它能讓我認(rèn)識(shí)時(shí)間，珍惜時(shí)間。只要你仔細(xì)觀察身邊的事物，處處都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘。”

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，我們體驗(yàn)到的一種最美好，最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺(jué)；誰(shuí)缺乏這種情感，誰(shuí)就喪失了在心靈的神圣的戰(zhàn)栗中如癡如醉的能力。讓孩子們生活在思考的世界，這才是應(yīng)該展示在孩子面前的生活中最美好的事物。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要讓每一位學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，欣賞數(shù)學(xué)的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，用聰明的頭腦思考世界。

“數(shù)學(xué)小日記”記錄了教師和學(xué)生數(shù)學(xué)成長(zhǎng)的足跡，在心靈深處留下了數(shù)學(xué)的烙印；“數(shù)學(xué)小日記”讓教師和學(xué)生都更愛(ài)數(shù)學(xué)，更愛(ài)上了數(shù)學(xué)生活；“數(shù)學(xué)小日記”在數(shù)學(xué)與生活之間架起了一座橋梁，使“用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活中的事物，用數(shù)學(xué)的頭腦解決生活中遇到的問(wèn)題，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”成為了現(xiàn)實(shí)。