多層次孵化體系下女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力提升策略

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(1.汕頭大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院；2.汕頭大學(xué)教務(wù)處；3廣東醫(yī)科大學(xué)人文與管理學(xué)院；4.汕頭大學(xué)法學(xué)院)

一、問題提出

創(chuàng)業(yè)勝任力指的是個體順利執(zhí)行創(chuàng)業(yè)任務(wù)的能力與素養(yǎng)，包括知識、技能、人格特質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)勝任力是創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)的重要表征。良好的創(chuàng)業(yè)勝任力能夠幫助創(chuàng)業(yè)者有效把握創(chuàng)業(yè)機會、整合創(chuàng)業(yè)資源，并獲得高水平的創(chuàng)業(yè)績效。當(dāng)前，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，各高校均在積極推進創(chuàng)業(yè)教育。在創(chuàng)業(yè)教育模式下，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力，對于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與技能具有重要的意義。

目前，女大學(xué)生已經(jīng)成為了一個重要的創(chuàng)業(yè)群體。創(chuàng)業(yè)勝任力的培養(yǎng)需要以創(chuàng)業(yè)者的性格特點、認知方式與先驗知識經(jīng)驗為依據(jù)，這就決定了高校應(yīng)該根據(jù)女大學(xué)生不同的創(chuàng)業(yè)知識與技能層次水平，提出相應(yīng)的教育策略。構(gòu)建/提出多層次孵化體系，滿足不同水平特點的女大學(xué)生發(fā)展需求，既是增強女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的必然要求，也是推動創(chuàng)業(yè)教育的題中應(yīng)有之義。

為此，本文嘗試在多層次孵化體系下，通過“創(chuàng)業(yè)教育—創(chuàng)業(yè)實踐—孵化企業(yè)”不同層次，提出女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力提升策略，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐提供理論視角。

二、構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育體系

面向創(chuàng)業(yè)“零基礎(chǔ)”女大學(xué)生，高校通過構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育體系，幫助她們進一步了解創(chuàng)業(yè)知識與技能，奠定她們創(chuàng)業(yè)勝任力發(fā)展認知基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)教育體系包括創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講座與創(chuàng)業(yè)社團。

(一)堅持以創(chuàng)業(yè)課程為基礎(chǔ)

在構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)教育體系中，高校應(yīng)該堅持以第一課堂創(chuàng)業(yè)課堂為基礎(chǔ)，通過課程教育切實提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。課程教育相較于其他教育形式，具有更強的規(guī)范性與系統(tǒng)性。女大學(xué)生通過修讀創(chuàng)業(yè)課程，能夠系統(tǒng)建構(gòu)自身的創(chuàng)業(yè)知識與技能體系，從而增強自身的創(chuàng)業(yè)勝任力。為此，高?？梢蚤_設(shè)《創(chuàng)業(yè)管理》等相關(guān)課程，向女大學(xué)生傳授戰(zhàn)略管理、商業(yè)模式、企業(yè)運營、創(chuàng)業(yè)融資等相關(guān)的知識，提高女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，高校教師應(yīng)該注重關(guān)注女性創(chuàng)業(yè)認知與行為特點，充分發(fā)揮女性創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。比方說，相較于男性，女性在風(fēng)險控制能力方面具有顯著優(yōu)勢。高校教師在開展創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中，應(yīng)該加強女性風(fēng)險控制能力訓(xùn)練，提升女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力水平。同時，創(chuàng)業(yè)勝任力的訓(xùn)練應(yīng)該符合女性認知特點。課程教育應(yīng)該更加注重形象化、情感化的語言表達，避免過多抽象的圖表式、數(shù)據(jù)化的分析，保證教育措施與女大學(xué)生的認知特點相契合。

(二)邀請女性創(chuàng)業(yè)者舉辦創(chuàng)業(yè)講座

由于受到社會性別偏見的影響，女性創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)融資、社會網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建等方面受到歧視。這種觀念容易影響女大學(xué)生的自我效能感，從而制約她們創(chuàng)業(yè)勝任力的提高。針對這一情況，高?？梢匝埮詣?chuàng)業(yè)者蒞校開展創(chuàng)業(yè)講座。女性創(chuàng)業(yè)者開設(shè)的創(chuàng)業(yè)講座，不僅能夠分享自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，而且能夠通過自身的創(chuàng)業(yè)事跡，對女大學(xué)生產(chǎn)生積極的示范與激勵作用。這能夠激發(fā)女大學(xué)生更勇于把握創(chuàng)業(yè)機會，并在創(chuàng)業(yè)實踐中擔(dān)任更為重要的角色，增強女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

(三)發(fā)揮創(chuàng)業(yè)社團朋輩幫扶作用

現(xiàn)今學(xué)生社團已經(jīng)成為了學(xué)生第二課堂活動的重要載體。近年來，高校創(chuàng)業(yè)社團不斷涌現(xiàn)，其為實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育功能奠定了重要基礎(chǔ)。高?？梢越Y(jié)成創(chuàng)業(yè)社團，發(fā)揮朋輩幫扶作用，從而提升女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力。

朋輩幫扶作用消除了教育者與被教育者之間的距離感，為女大學(xué)生融入創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)勝任力提供了重要的人際基礎(chǔ)。為此，創(chuàng)業(yè)社團可以成為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的教育支點。創(chuàng)業(yè)社團開展女性創(chuàng)業(yè)事跡宣傳、舉辦女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沙龍等活動，宣講創(chuàng)業(yè)知識，強化創(chuàng)業(yè)者之間聯(lián)系，提升自身的創(chuàng)業(yè)勝任力。

三、打造多元化創(chuàng)業(yè)實踐平臺

面向具有一定創(chuàng)業(yè)知識與技能基礎(chǔ)的女大學(xué)生，高?？梢源蛟於嘣瘎?chuàng)業(yè)實踐平臺，為其創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練與提高奠定基礎(chǔ)。女大學(xué)生通過參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實踐基地調(diào)研學(xué)習(xí)等，從而增強自身的創(chuàng)業(yè)勝任力。

(一)積極實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目是當(dāng)前高校開展創(chuàng)業(yè)實踐的重要形式。高校通過引導(dǎo)女大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，為女大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐機會。女性具有低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險偏好特點。相較于創(chuàng)業(yè)實體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的創(chuàng)業(yè)試錯成本低，符合女大學(xué)生低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險偏好特征。女學(xué)生依托該計劃，通過項目立項、項目實施、項目驗收評估等環(huán)節(jié)，經(jīng)歷形成創(chuàng)業(yè)理念、開展創(chuàng)業(yè)活動、展示創(chuàng)業(yè)成果等一系列過程，擁有系統(tǒng)參與創(chuàng)業(yè)實踐機會。

在項目組織的過程中，高校應(yīng)該加強管理與指導(dǎo)。一方面，要加強項目管理，落實創(chuàng)業(yè)扶持資金，并為創(chuàng)業(yè)項目實施提供場地、政策方面的支持，保證項目的順利實施。另一方面，應(yīng)該強化項目指導(dǎo)，通過建立完善的指導(dǎo)教師管理制度，強化指導(dǎo)教師在項目實施過程中的管理責(zé)任與指導(dǎo)動機，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力發(fā)展與提升提供專業(yè)輔導(dǎo)。

(二)組織與指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)競賽

中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽等創(chuàng)業(yè)競賽，為女大學(xué)生展示創(chuàng)業(yè)成果，進行創(chuàng)業(yè)實踐提供了重要的契機。高校堅持以創(chuàng)業(yè)競賽為抓手，通過對參賽項目的組織與指導(dǎo)，增強女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

高校要加強參賽女大學(xué)生的專業(yè)指導(dǎo)。高校可以邀請專家，對參賽的女大學(xué)生在商業(yè)模式、營銷體系、團隊建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃、投融資管理等能力進行系統(tǒng)評估與訓(xùn)練，增強女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。同時，高校還可以通過項目男女成員之間的積極互動，提升女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。參賽項目優(yōu)化的過程，也是項目男女成員之間交流創(chuàng)業(yè)心得與分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的過程。教師可以引導(dǎo)女大學(xué)生在交流過程中，借鑒學(xué)習(xí)男大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐方面的行為方式與思維模式，促進其創(chuàng)業(yè)行為與思維能力的提升。

(三)建立創(chuàng)業(yè)實踐基地

高校可以根據(jù)女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目內(nèi)容特點，在相關(guān)行業(yè)建立創(chuàng)業(yè)實踐基地，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的提升提供實踐平臺支撐。文化創(chuàng)意、教育、烘焙餐飲等領(lǐng)域是女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重點。高校可以同文化、教育、餐飲等行業(yè)知名企業(yè)進行戰(zhàn)略合作，構(gòu)建貼合女性創(chuàng)業(yè)的實踐基地，提供女大學(xué)生到創(chuàng)業(yè)實踐基地進行市場調(diào)研、運營觀摩等創(chuàng)業(yè)實踐活動。這有助于推動創(chuàng)業(yè)項目與產(chǎn)業(yè)企業(yè)進行對接，促進女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識與實踐技能同產(chǎn)業(yè)需求相契合。

四、營造良好的孵化企業(yè)軟硬件環(huán)境

針對擁有創(chuàng)業(yè)項目的女大學(xué)生，高校應(yīng)該營造良好的孵化企業(yè)軟硬件環(huán)境，加強高校創(chuàng)業(yè)園硬件建設(shè)、宣傳落實女性創(chuàng)業(yè)扶持政策、聘請成功女企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等措施，鞏固女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。

(一)加強高校創(chuàng)業(yè)園硬件建設(shè)

當(dāng)前，高校創(chuàng)業(yè)園已經(jīng)成為了女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要載體。高?？梢酝ㄟ^加強高校創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，提升創(chuàng)業(yè)園孵化功能，增強女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。目前，文化創(chuàng)意是女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要領(lǐng)域。高校創(chuàng)業(yè)園在硬件建設(shè)方面，可以向相關(guān)領(lǐng)域進行傾斜，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目實施提供物質(zhì)基礎(chǔ)。高校創(chuàng)業(yè)園可以購置文化創(chuàng)意設(shè)計所需的硬件設(shè)備，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的訓(xùn)練與提高提供物質(zhì)基礎(chǔ)。一方面，高校應(yīng)該加強網(wǎng)絡(luò)、水電等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提供支持。另一方面，實施低場租甚至免場租政策，降低女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)負擔(dān)，引導(dǎo)更多女大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)實踐之中，拓展創(chuàng)業(yè)勝任力教育與訓(xùn)練受益范圍。

(二)宣傳落實女性創(chuàng)業(yè)扶持政策

當(dāng)前，政府面向女性創(chuàng)業(yè)者提供了政策扶持。高校應(yīng)該認真做好政策的宣傳與落實工作，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的培養(yǎng)營造積極的政策環(huán)境。

高?？梢约皶r向女學(xué)生宣布女性創(chuàng)業(yè)扶持政策，并邀請專家對政策進行解讀。專家可以以講座的形式，面向女學(xué)生解讀女性創(chuàng)業(yè)扶持政策，并現(xiàn)場為政策申請?zhí)峁┳稍兣c指導(dǎo)。這可以消除女性扶持政策方面的信息不對稱，使政策落實到實處，為女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力發(fā)展提供政策扶持。同時，高校還可以聯(lián)合婦聯(lián)等社會組織，協(xié)同營造良好的政策環(huán)境。高校通過加強與婦聯(lián)等社會組織的聯(lián)系，共同宣傳與引導(dǎo)女大學(xué)生申請創(chuàng)業(yè)扶持政策，這能夠促進創(chuàng)業(yè)項目與創(chuàng)業(yè)扶持政策進行有效對接，從而為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的發(fā)展與提升提供更為有效的政策扶持。

(三)聘請女企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師

高校可以聘請女企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，為女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力教育訓(xùn)練提供專業(yè)化指導(dǎo)。女企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，能夠為創(chuàng)業(yè)者提供“1+1”針對性輔導(dǎo)，增強女大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)勝任力。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師可以根據(jù)女大學(xué)生個人素養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，為其創(chuàng)業(yè)勝任力發(fā)展提供針對性的建議。同時，女企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，更能夠基于自身經(jīng)驗，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力發(fā)展提供更加符合女性特點的建議。女性創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐中，更傾向于向女性尋求幫助，而不是男性。女大學(xué)生對女創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師具有尋求指導(dǎo)的強烈動機，更能夠在女創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的幫扶下，增強自身的創(chuàng)業(yè)勝任力。另外，女企業(yè)家能夠為女大學(xué)生提供資金資本。受制于弱勢性格與狹小的社會網(wǎng)絡(luò)，女性創(chuàng)業(yè)融資能力低于男性創(chuàng)業(yè)者。聘請女企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，能夠幫助女大學(xué)生突破資金與市場方面的瓶頸，為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利的條件。

因此，高?？梢云刚埮髽I(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，邀請他們?yōu)榕髮W(xué)生提供指導(dǎo)。為增強女企業(yè)家的參與程度，高?？梢栽试S女企業(yè)家入股女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)與創(chuàng)業(yè)項目，推動利益共同體建立。利益共同體建立，強化女企業(yè)家與女大學(xué)生之間的聯(lián)系，使女企業(yè)家更好參與到創(chuàng)業(yè)勝任力的引導(dǎo)與教育之中。