論如何提高學生的音樂創新能力

◆姚彥輝

(吉林省四平市新開區郭家店鎮第一初級中學)

在素質教育中，音樂教育是整個藝術教育中不可缺少的重要部分，也是培養學生創新能力的重要渠道。在音樂教育中的歌唱、器樂、律動、欣賞、游戲、創作等，無不體現了鮮明的創新意識和獨特的創造行為。因此，培養學生的創新意識與創新能力是我們進行藝術教育的重要目標和任務。

一、教學理念的創新

目前，我國的音樂教育存在許多弊端，應當吸取國外的優秀音樂教育思想及教學法，結合我國實際情況，探索出適合我國的音樂教學法。傳統的音樂教育觀念根深蒂固，一些教師把音樂基礎知識和基本技能的學習和訓練作為音樂教育的重點，使學生失去了興趣。在音樂教學中較多的保留了過去那種師徒式的師生關系模式，過分強調教師的權威，無形中扼殺了兒童的創造性，阻礙了學生主動學習音樂。音樂是藝術，不是機器；音樂是文化，不是技術。學生通過演唱歌曲、樂器演奏、音樂欣賞等活動，逐步提高他們的審美能力。所以我們要轉變觀念，樹立以學生為主體，培養創新精神和創新能力的觀念。首先，是轉變傳統的教師觀，增強創新意識，老師必須從“教書匠”向發展型、反思型、和創新型教師的轉變。其次，是轉變傳統的學生觀，重視以人為本，我們應將學生看作是一個充滿個性的個體，創新教育就是要求重視學生品質和學習興趣。學生的主觀能動性讓他們有特點的個性的發展。最后，要樹立終身學習觀念，為實施創新教育奠基。教師要掌握學科發展新方向，掌握現代教育方法和教育理念，加強學生創新精神和實踐能力的培養，提高學生素質，為創新教育打好基礎。

二、教學環境創新

創建良好的學習環境，營造創新教育氛圍。首先，音樂教室要有良好的教學環境，多功能的電腦多媒體音樂教室，音樂掛圖掛滿四周，音樂教具品種齊全，同學們可以圍成一個圈，使課堂氣氛活躍，不死板，拉進老師與同學之間的距離。課堂氣氛是在教師交往、傳遞著大量的有關當前的學習活動和在彼此的交流中形成一定的影響，對班級群體的學習行為也會造成一種社會壓力和社會助長，良好的課堂氣氛會促使師生之間相互尊重、密切合作，學習活動有明確的目的性，學生對自己的學習充滿自信。其次，音樂課上創立平等的師生關系，充分尊重學生的思想，調動他們的積極性、主動以及親切自然的教態面對全體學生而不是以往的“高高在上”，學生只是“服從”而不能“反叛”，這就扼殺了學生的積極性和創造性。教學過程中，我們要注重學生的發散思維的培養，尤其在音樂欣賞中，在教師的啟發和引導下，可以使學生的想象力和創造力得到最好發展。例如，在欣賞“北京喜訊傳邊塞”中，我首先引導學生了解了當時的時代背景，然后就讓他們自己來體會音樂帶給他們心靈上的感受，同學們各抒己見。有的同學用舞蹈、繪畫來展現自己的感受，不斷地提出新的見解和想法，使得他們的想象力和創造力得到較好的發揮。

三、教具創新

教具是音樂課上必不可少的工具。好的教具可以讓學生興趣昂然，從而使教學效果事半功倍。興趣是成才的起點和先導，是求知的動力和源泉。著名物理學家丁肇中說：“成功的真正秘訣是興趣，因為興趣總在鼓舞你向未知世界挑戰。”常用的教具有鋼琴、電子琴、手風琴、二胡、竹笛，等等。為了使教學手段更加新穎獨特，進一步激發學生的興趣，我就根據自己的優勢，用竹笛、二胡、吉他、鋼琴等樂器來輔助教學，使得課堂氣氛煥然一新。也使同學們更加佩服老師的多才多藝了。也可以在音樂課堂上和學生一起自制樂器，這樣就更能激發學生的學習興趣，也更加能鍛煉學生的動手能力，使他們更活潑、聰明，才能適應未來社會。如利用廢汽水瓶蓋、酒瓶蓋用細絲串起來制成有趣的小串鈴樂器，用幾根細竹竿、圓柱形木棒或一把筷子互敲，加上布條、彩綢等裝飾，做成響棒、響筷等樂器。用酒瓶制作的“瓶琴”，用易拉罐制作的“沙錘”，用大小不等的碗制作的“碗琴”，既豐富了教學內容又提高了學生的動手能力。學生對此樂不可支，爭先恐后，大顯身手，不僅促進了教學而且提高了學生的創造能力。學生們想方設法利用課余時間或節假日休息時間制作出更有趣的樂器，有的同學找來厚紙板、鞋盒做鼓，用筷子做鼓槌；有的將幾個圓柱形紙筒，茶葉桶擺成一排制成少數民族的排鼓等小樂器，在學校或是家里演唱，別有一番情趣。另外，充分利用電腦多媒體進行教學，也大大激發了學生的學習興趣，也創設了良好的教學情境。學生能夠有效地彌補以往傳統教學中靜態教學的不足，使課堂充滿動感。針對音樂中所包含無法用言語來形容的思想和境界，教師可以利用媒體技術，使形象化，激發學生想象，架起心靈與音樂的橋梁。

四、教學內容創新

在圍繞教學目標的前提條件下，把學生的目光從課本上引向自然和社會。改變過去單一的課本上的內容和數年一成不變的現象，把課本上的內容放到廣闊的社會背景中去，讓同學們來選擇自己喜愛的歌曲。如當今的電腦音樂，流行音樂，本土音樂，外國音樂 ，原創音樂等，都是科學的篩選來引入教學中，把課內外聯系起來，將會大大激發學生的興趣，拓寬學生的藝術視野，使他們對音樂課充滿了新奇與自信，如“同一首歌”“紅旗飄飄”“我相信”“遠走高飛”等，還有就是可以把電子音樂引入課堂，利用電腦多媒體創設出好的音樂作品，只要新穎獨特，與眾不同，符合教育規律，使學生的思維得到開發，學到了知識，掌握了技能，就達到 了創新課的目的。同時也使學生有了學習的動力，主動與老師合作的良好品質，有意識的培養他們的觀察力，良好的創造力和豐富的想象力，從而培養了學生的創新精神和能力。

五、教學方法創新

培養學生的創新能力，教師還要不斷改進自己的教學方法，激發學生的學習興趣。興趣是學生積極探究的主要動力，“源源不斷地流淌”，就不能墨守成規，要采用靈活的教學方法。教學方法是師生在教與學的雙邊活動中，為了有效的完成一定教學任務而采用的方式與手段的總稱。它既包括教師的教法，又包括學生在教師指導下的學法，是教授方法和學習方法的有效結合。我們除了常用的教學方法的使用外，還可以采用游戲法，音樂接龍，擂臺方式，采用靈活的結束法，互動式教學，環境熏陶式教法，尤其是對學生進行即興創作能力的培養，可以培養學生的創新膽識，我們要學習國外學生，讓他們在胡亂“制造”出的嘈雜音響中獲得無限樂趣，老師們學會用贊賞的眼神鼓勵學生們，并培養他們的創造能力。我們還要讓學生學會用肢體語言來表現音樂 ，理解音樂內容。例如，我們在欣賞“春江花月夜”時，可以采用情境教學法，讓學生朗誦有關詩句，一邊欣賞，一邊繪畫，演唱主題旋律時可以采用音樂接龍的形式，也可讓學生進行即興創作“魚咬尾”的樂句等，這樣多種方法的運用，使課堂氣氛活躍了，學生也學到了課堂外的很多知識，也提高了學生的創造力和想象力。另外，電腦音樂系統進入音樂教學領域，必將對現行音樂教學的教學目標、教學內容、教學方式等諸多方面產生全方位的沖擊，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以幫助學生更好地感知音樂。

總之，學生創新能力的培養是長期的過程，是我們素質教育的關鍵，是需要師生和全社會的共同努力。愿我們能培養出新一代的有用創新人才，為社會的進步和發展做出貢獻。