鄉村旅游大產業格局中大學生返鄉創業的機會識別與實踐路徑

蘭佩潔

（西安培華學院，陜西 西安 710125）

目前，我國關于大學生創業機會識別研究的文獻較多。例如，王飛等［1］提出，大學生創業成功的關鍵因素在于創業機會識別，創業機會識別受到創業經驗、知識結構、社會網絡等多維因素的影響，因此，高校需要引導大學生儲備創業知識，幫助大學生形成有效的社會網絡積累社會資本，加強創業支持，鼓勵大學生參與創業實踐。田鐵軍［2］提出，為了培養大學生的創業機會發現與識別能力，高校和社會需要優化課程教學模式，完善大學生知識結構；搭建創業實習平臺，培養創業警覺性；拓展交往途徑，健全大學生人際網絡，以引導其及時把握機會并成功創業。楊學儒等［3］提出，農村經濟發展中鄉村旅游成為重要的創業機會，農村大學生返鄉創業需要有效識別創業機會，充分利用鄉村資源進行旅游領域的創業。已有的文獻關于在鄉村旅游大產業格局中農村大學生返鄉創業的研究不多。本文著重研究鄉村旅游大產業格局中大學生返鄉創業的機會識別與實踐路徑。

1 鄉村旅游大產業格局

2015年“中央一號文件”提出，要積極開發農業多種功能，挖掘鄉村生態休閑、旅游觀光、文化教育價值。2016年“中央一號文件”強調，大力發展休閑農業和鄉村旅游。強化規劃引導，采取以獎代補、先建后補、財政貼息、設立產業投資基金等方式扶持休閑農業與鄉村旅游業發展。黨的十九大報告中提出全面實施鄉村振興戰略，鄉村旅游成為實施鄉村振興戰略的重要抓手，各地大力發展鄉村旅游，鄉村旅游大產業格局即將形成［4］。

2 鄉村旅游創業機會識別能力構成

2.1 創業機會

創業機會主要是指具有較強吸引力的、較為持久的有利于創業的商業機會，創業者據此可以為客戶提供有價值的產品或服務，并同時使創業者獲益。創業機會具有吸引力、持久性和適時性的特征。

2.2 創業機會識別能力

創業機會識別是創業領域的關鍵問題之一。從創業過程來說，創業機會識別是創業的起點。創業過程就是圍繞著機會進行識別、開發、利用的過程。識別正確的創業機會是創業者應當具備的重要技能。與創業機會識別相關的能力主要有遠見與洞察能力、信息獲取能力、技術發展趨勢預測能力、模仿與創新能力以及建立各種關系的能力等［5］。

2.3 鄉村旅游創業機會識別能力

社會環境的變化，必然會給各行各業帶來良機。鄉村旅游大產業格局的形成必然會帶來大量的創業機會，這就需要借助創業能力識別鄉村旅游中的創業機會。鄉村旅游創業機會識別能力是指創業者個人對鄉村旅游創業機會的警惕性和辨別能力。

3 鄉村旅游大產業格局中大學生返鄉創業的機會識別

鄉村旅游，就是以鄉村原生態特色的田園風光和文化活動為吸引物，以城市居民為目標市場，以滿足旅游者娛樂求知和回歸自然等目的的一種新的旅游方式。在鄉村旅游大產業格局中，大學生返鄉創業可以抓住鄉村旅游這個思路，大力發展基于農業的假日旅游、特殊興趣的自然生態旅游、文化與傳統旅游及區域民俗旅游活動，提升旅游的教育性、愉悅度、體驗感。

3.1 基于農業的假日旅游

鄉村自然環境優美、風景宜人，基于農業發展假日旅游的思路，吸引城市居民在假期到鄉村旅游，感受綠色、回歸自然。大力發展休閑觀光農業，開發一些產品或服務讓游客能夠參與農事活動，體會農家生活，參加鄉村的風情民俗活動，提高游客的參與性，注重游客的體驗感。

3.2 特殊興趣的自然生態旅游

各地根據各自的鄉村資源特色，以特色的生態環境為主要景觀，大力發展生態旅游。依托良好的自然生態環境，建立獨特的人文生態系統，開展各具特色的生態旅游，舉辦一些生態體驗、生態教育、生態認知能力提升活動，大力發展教育性旅游，增強游客的環保意識，讓游客獲得愉悅的旅游體驗。大學生可以在生態旅游發展過程中尋找創業機會。

3.3 文化與傳統旅游

當前不少區域通過挖掘地方農業、林業、牧業、漁業和非物質文化遺產等鄉村文化資源，建成農業、林業、牧業、漁業文化展覽室、博物館等大量的文化旅游場所，形成大量的特色鮮明的文化與傳統旅游村，讓游客能夠感知、了解、體察人類在鄉村呈現的各類特色文化。對于大學生返鄉創業，則需要充分挖掘鄉村旅游民族性文化，提升鄉村傳統與文化旅游的多樣性、藝術性、神秘性、互動性。

3.4 區域民俗旅游活動

鄉村具有豐富多彩的民俗文化，如生活文化、婚姻家庭和人生禮儀文化、口頭傳承文化、民間歌舞娛樂文化、節日文化及信仰文化等，因此，可以借助豐富多彩的民俗文化發展鄉村旅游。大學生返鄉創業則可以充分挖掘鄉村民俗文化，開發文化創意產品，提供個性化的鄉村旅游服務。

3.5 其他機會

在全域旅游的產業布局下，大學生可以拓展鄉村旅游文化的深度與廣度，延伸鄉村文化與傳統旅游產業鏈條，提升鄉村旅游產品附加值，壯大鄉村旅游產業規模，打造集文化旅游、研學康養、度假休閑于一體的綜合性項目。

4 鄉村旅游大產業格局中大學生返鄉創業的實踐路徑

4.1 培育大學生農村創業的意識

高校需要針對大學生加強農村創業的政策宣傳，為大學生農村創業提供平臺，培育鄉村創業的成功典型代表，加大鄉村創業的傳播和宣傳，以培育大學生農村創業的意識，有目的、有計劃地投入鄉村創業中，進而能夠發現和識別鄉村創業機會，成為鄉村旅游中的“創客”，促進鄉村旅游發展理念與模式的創新。

4.2 加強農村創業的對接服務

引入多家農業生產經營主體參加大學生農村就業創業招聘會，幫助有鄉村創業就業意愿的學生達成意向。設置“鄉村旅游創客”創業合作招募區，集招募、招聘、展示、路演和互動于一體，為在鄉村旅游領域有創業愿望的大學生提供合作創業機會；為大學生組織農信擔保、農村電商、民俗文化村建設等對接活動，開展“鄉村旅游創客”摸底調查，對相關數據進行分析，為培育發展“鄉村旅游創客”提供科學合理的依據［6］。

4.3 加強鄉村旅游的社會調查與實踐

注重鄉村旅游創業項目訓練，加強鄉村旅游的社會調查與實踐，舉辦鄉村旅游發展的創客沙龍，帶領大學生參觀、考察、學習鄉村旅游企業，讓“鄉村旅游創客”與現代農業企業家、專家學者、投資人等進行深度對話，答疑解惑、尋求投融資，提高大學生對于鄉村旅游的認知，豐富大學生鄉村旅游創業的經驗，有利于大學生識別鄉村旅游中更多的創業機會。

4.4 完善大學生鄉村創業的知識結構

做好大學生鄉村旅游領域創業能力提升的培訓工作，不斷完善大學生鄉村創業的知識結構，高校聯合地方舉辦“鄉村旅游創客”能力提升培訓班，解讀農業政策、鄉村旅游營銷創新、鄉村旅游品牌建設、財務管理、農業補助及項目申報等內容，并實地考察農業基地、鄉村旅游發展中的企業組織和基礎設施。為大學生舉辦鄉村旅游創業比賽、參觀考察、學習分享等各類活動，為“鄉村旅游創客”搭建學習與交流平臺［7］。

4.5 籌建鄉村旅游發展的眾創空間

籌建鄉村旅游發展的眾創空間，大力推進“鄉村旅游創客”工作場所或者基地建設，構建有辦公場地、有創業資源、有創業平臺、有創業導師、有創業團隊或創業伙伴的全要素服務能力的鄉村旅游發展的眾創空間，吸引大學生“鄉村旅游創客”入駐，打造鄉村旅游領域“創業苗圃+孵化器+加速器”的全程孵化鏈條，成為鄉村旅游領域創業創新高地［8］。

5 結語

對于鄉村旅游大產業格局中大學生返鄉創業而言，創業機會識別很關鍵，高校需要積極整合資源，籌建鄉村旅游發展的眾創空間，全方位培育、孵化、服務、宣傳“鄉村旅游創客”，優化創業環境，努力讓“鄉村旅游創客”形象成為農業創業創新的重要標識。同時，需要注重提升大學生返鄉創業的能力，做好大學生返鄉創業服務對接工作，幫助更多的“鄉村旅游創客”提高創業成功率，促進鄉村振興戰略目標的實現。