在實踐中弘揚優秀傳統文化加強高校思想政治教育的路徑探析*

王海亮，王欣欣，馬文佳

(佳木斯大學a.團委；b.公共外語教研部，黑龍江 佳木斯 154007)

十九大報告要求，加強對中國優秀傳統文化的弘揚，“在實踐創造中進行文化創造”，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”高校是培養人才的重要陣地。新時代，大學生思想政治教育工作出現了新的問題，面臨著新的挑戰，其中如何調整工作思路，圍繞在實踐中繼承和弘揚中華傳統傳統文化增強高校思想政治教育的時效性和針對性，是進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的必由之路。

一、高校思想政治教育中的傳統文化實踐不足

思想政治教育的本質上是一種高層次的文化教育和實踐，從“以文化人、以文育人”的視角出發，大學思想政治教育實質上就是一種以教育大學生“學會做人”為目的的文化教育實踐，這種教育實踐不是一般意義上講的教大學生學習并懂得生存技能和常識，而是引導大學生明確人生的價值與生命的意義，也就是培養大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，樹立科學的理想信念的文化教育實踐。從這個角度上看，中國優秀傳統文化是以注重心性、長于倫理為基本特征，繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化，充分重視中國傳統文化在當代大學生思想政治教育中的獨特價值，定能為當代大學生提供多方面的理性啟迪，以達到激發情感、培育意志、養成行為習慣的教育目標。在現實境況下，我們要正確看待當下世界范圍內激蕩著的“傳統熱”、“尋根熱”、“儒學熱”，要看到鑼鼓喧天炒作傳統文化背后缺少實際操作的尷尬現實，高校思想政治工作者必須要切實做到在實踐中加強優秀傳統文化的弘揚，對優秀傳統文化的弘揚我們要注意以下幾點：優秀傳統文化弘揚必須避免形式大于內容，要真正做到使大學生內心感動；高校教師在傳道授業解惑過程中，要注重對優秀傳統文化的現代解讀，理性并智慧地看待今日之人與事，進而讓大學生養成良好的的審美情趣、道德操守和行為規范。

二、功利化的教育導致大學生傳統文化實踐不夠

百年大計，教育第一。教育被放到“強國之路，興國之要”的位置，這一點也不過分。但教育的功利化卻一直沒有消減，甚至愈演愈烈。社會長期流傳一句話，“學好數理化，走遍天下都不怕”，這種對理科的片面注重而忽視人文科學的態度，不利于為人哲學、道德導向和價值引導教育，使得大學生出現價值觀模糊，道德素質不高，甚至不會為人處世，嚴重影響人與人之間的和諧相處。中國的教育由應試教育改革到素質教育，但是改到今天，學生更辛苦，家長更受罪，教育很吃力。從小就開始參加各種輔導班，練琴、學舞蹈、英語輔導，其中也包括學“國學”等等所謂“素質教育”的東西。但實質上，大多數的家長和辦學機構沒有根據孩子的興趣和愛好來學習，家長認為什么好就要求孩子學什么，培訓學校也不管孩子有沒有天分，交錢我就收，以至于不少孩子從小就對教育產生逆反心理，一提到學習和學校就如遇到蛇蝎一般。很多高中生在高考報志愿的時候不知道自己應該學什么，自己對什么感興趣，使得不少大學新生一上大學就對自己的專業不滿意，產生厭學，進而有低迷情緒和挫敗心理，加之就業的壓力，大學生思想政治教育問題隨之而來。

在市場經濟的浪潮中，當下教育市場化傾向嚴重。其實讓學生接觸社會、適應社會本無可厚非，但是過猶不及，辦教育成了個別學校和教師追求最大政治資本和物質利益的工具，成了一些家長和學生獲取謀生手段的市場。但對經過教育后莘莘學子的精神境界和對國家和民族文化的關注程度卻放在了一邊。這真是我們教育的悲哀，也是傳統文化的悲哀。早在兩千年前，孔子就說過要“因材施教”，傳統文化所追求的“有教無類”、“教學相長”、“知行合一”、“格物”、“慎思篤行”、“活到老，學到老”等教誨思想不知所蹤，對于“修身齊家治國平天下”的人生理想只能“追思已惘然”。

三、在實踐中弘揚優秀傳統文化，加強思想政治教育的路徑分析

大學生作為青年中的佼佼者，要擁有一顆善良、積極進取的心，胸懷為黨、為人民、為民族、為國家的大志，充分響應號召，用實際行動弘揚社會主義核心價值觀，踐行優秀傳統美德，全面提高自身的思想道德修養和綜合素質。高校教育者要完善自己理論和工作水平，引導廣大學生更加努力學習科學文化知識，進一步增強他們全面建成小康社會和奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的責任感、使命感和緊迫感，讓大學生為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

1.更新教育目標，重點在于對傳統文化的繼承和弘揚

學校是優秀傳統文化教育的主渠道和主陣地，起著先導與示范作用。那么大學教育的目標是什么？高校管理者說學會做人、專業教師說是求索，組織上說是培育社會主義建設者和接班人。這些都不無道理，但是在向這些目標邁進的過程中，因為現實諸多因素的干擾，漸漸偏離了既定的目標，出現了功利化傾向。學以致用本無錯，但是過分強調現實功用而忽視人文素質的培養就讓學生理解為“某些學科沒有用，考研也不考，也不相關就業”。

時代變更不可避免的影響著人類社會的目標追求。大學教育目標的演變，同樣是高等教育不同時代追求的變奏曲。曾連續20年擔任哈佛大學校長的德雷克·博克，在其所著的《回歸大學之道》一書中，將大學教育的目標概括為，培養學生準確而優雅地使用母語的能力，培養學生掌握邏輯和數理推理方法并具有批判性思維的能力，提高和培養學生的道德意識和公民意識，適應多元文化環境并具有全球化素養，培養學生廣泛的學術興趣和就業能力。”我們提煉一下不難發現，現代大學之道在于提升大學生的各方面能力、意識、興趣和素養。重視熏陶和耳濡目染的作用，學習弘揚優秀傳統文化，參與傳統文化實踐活動，注重自身人文素質的培養，提高他們的審美感受力，確保內在素養的功底，能使大學生不至于在精神世界迷失自己。

2.完善德育內容，加強落實傳統文化的“四進”

深刻把握思想政治教育的文化內涵，探索和挖掘傳統文化在當代大學生思想政治教育中的價值，并按照社會主義思想道德教育的要求豐富和發展德育理論體系，讓傳統文化進校園、進課堂、進書本、進師生頭腦，更好地開展社會主義先進文化建設。從某種意義上講，中國優秀傳統文化在內涵上滲透的道德藝術思想與學校培養文化創意型技術人才的辦學理念是具有一致性的，所以我們必須致力于傳承、創新發展傳統文化教育，探索校園文化與傳統文化的融和研究，應加快大學課程設置改革，要普及大學語文公共基礎課，在選修課程上向傳統文化傾斜，注重文學鑒賞、古詩詞鑒賞等傳統文化選修課的作用，讓大學生感受優秀傳統文化魅力。要加快教材編寫改革，增加能激起大學生學習興趣、緊密結合社會現實的內容，盡量呈現生動的史實，更適合學生的思想特點、和學習特點，適應新時代的要求。

在思想政治教育課程上，高校思想政治理論課教學成果顯著，隨著時代的發展變化，現階段出現了一些不曾引起重視的新情況，思想政治理論課在其針對性方面，還存在一些亟待解決的問題，在實際教育中的實效性上，仍需要進一步研討并切實加強。教師要堅持正確的政治方向，提升理論水平，同時又要有解決學生的實際問題的能力。在傳授、傳播馬克思主義真理的過程中，要讓學生“真學會了、真懂了、真信了”成為課程成功與否的最終衡量標準。要做到教學方式多樣化，將改革考試方式與優秀傳統文化育人目的結合起來，將理論和實踐結合起來。

3.強化教育實踐，突出實踐環節的針對性和實效性

思想政治教育要以人為本，就是要以育人為本，以學生為主體。讓傳統文化和思想道德教育沁人心脾，必須充分地調動起來大學生內在的積極性和主動性，要努力使大學生成為懂傳統、做傳統、揚傳統的先行者，讓弘揚優秀傳統文化成為大學生內在的強烈需求，把學習傳統文化的目標變成大學生自覺的行動、自主的行動，在校園內外切實形成大學生踐行傳統文化的良好風氣，讓踐行傳統文化成為潮流。

習近平總書記多次強調閱讀的重要性，并號召廣大青年多讀優秀傳統文化經典書籍。文本經典是中國文化的典范，它里邊含有中國文化的眾多信息，大學生可以通過文本經典的閱讀來了解中國的古文化和古文明。學校各級團委可以引導鼓勵學生多開設一些傳統文化相關的文學社團和讀書協會，通過社團活動帶動大學生誦讀傳統文化經典的興趣，讓大學生自己把誦讀經典做好、做大。古語有云，讀萬卷書，行萬里路，特別是對于青年人認知傳統文化，通過看實物，像歷史古跡以及博物館里存放的展品，也能增強大學生對傳統的熱愛，激發大學生對民族文化的自豪感和自信心。大學生可以通過社會實踐活動，到學校和家鄉附近的古建筑去追尋曾經的文明，到民間去感受當地的民俗生活習慣，相信通過這樣的行動，大學生定能給精神充電，受益匪淺。

4.創新教育方法，注重教育方法的新穎性和靈活性

需要教育者轉變更新教育觀念和教育方法。沒有愛就沒有教育，對大學生進行思想政治教育要“曉之以理、動之以情”。要了解大學生，聯系大學生的思想實際，結合學生的思想比較敏感實際情況，用深刻的道理和生動的事例感動學生，把道理講深、講透、講明白，講得讓他們信服。要改變以往單項的“注入式”、“灌輸式”的教育方式，加強對大學生思想上容易出現的重點、難點問題研究，聯系大學生關心的一系列重要問題，用更容易讓大學生接受的“互動式”、“啟發式”的教育方法。

思想政治教育要通過講授人生的道理啟迪人的心靈，改變傳統“打是親罵是愛”、“棍棒之下出孝子”的觀念，不輕易的批評學生，多用鼓勵式的教育方法，在工作當中更應該用滿腔熱情去關心、愛護大學生，給他們更多正面的引導，支持、激勵大學生向好的方向發展，幫助他們解決成長過程中的困惑，設身處地地處理他們學習生活中的實際困難，促進他們健康成長。弘揚優秀傳統文化，內容要豐富多彩，貼近學生，貼近生活，要通過可親可感的形象，讓學生感悟，不能老氣橫秋，枯燥乏味，千篇一律。如此，傳統文化才真正有生命力并讓我們受益終生。

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