井岡山紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀培育研究*

葛茂奎，李　爽，王佳寧

(佳木斯大學 臨床醫學院，黑龍江 佳木斯 154007)

習近平總書記指出：“文化的力量，總是‘潤物細無聲’，要化解各種矛盾，必須依靠文化的熏陶、教化、激勵作用，發揮先進文化的凝聚、潤滑、整合作用”。[1]高校是弘揚傳承中華優秀傳統文化的重要陣地，要增強文化自信、傳承優秀文化、突出文化引領、弘揚中華民族優秀精神，進而才能引領時代、引領社會。紅色文化是一種先進的社會意識形態，井岡山精神是蘊含原創意義的紅色文化。弘揚井岡山精神，堅定理想信念，樹立社會主義核心價值觀，對培養具有井岡山精神特質與國際視野的高素質應用型人才，使之成為更優秀的共產主義接班人具有重要意義。

一、井岡山紅色文化的價值與內涵

井岡山是“中國革命的搖籃”。毛澤東等一代偉人在這里開創了中國革命第一個農村根據地，開辟了“農村包圍城市，武裝奪取政權”的革命道路，孕育了“堅定執著追理想、實事求是闖新路、艱苦奮斗攻難關、依靠群眾求勝利”偉大的井岡山精神。創下了不朽的豐功偉績，井岡山精神成為中國革命精神之源，可以說井岡山以其深邃的紅色文化底蘊，成為全國人民心中的“精神家園”。井岡山紅色文化是井岡山精神的載體，是中華民族文化的經典，井岡山精神是井岡山紅色文化的內核，它與社會主義核心價值觀是內在契合的。

二、井岡山紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀培育的現狀分析

高校大學生是國家未來發展的人才儲備，所以在塑造當代大學生價值觀的過程中需要特別灌注紅色文化與精神。加強和改進高校思想政治教育工作，高校在思政教育過程中，要傳承井岡山精神等紅色文化，幫助大學生堅定理想信念，筑牢當代大學生紅色思想陣線，從而使之堅定踐行井岡山革命精神。近年來，將井岡山紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀的培育取得了一定的成效，同時，我們也意識到拓展井岡山紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀培育途徑還應進一步探索和完善。

(一)大學生自身對于井岡山紅色文化的歷史性和先進性理解不夠，無法在思想上對創新創業實踐進行指導

大學生主觀學習井岡山精神內涵的積極性不夠。大學生日漸開放的思想態度沖淡了其接受紅色教育的意愿；豐衣足食的生活也令他們很難理解那段歷史時期的風格和品質。需要對大學生強調現今井岡山紅色文化是激勵當代大學生明確奮斗方向和自身責任的先進意識形態，井岡山紅色精神是當代大學生傳承革命先烈不屈不撓的精神與品質的紐帶，然而大學生對紅色教育的重要性僅僅有表層的認識，無法真正體會紅色基因傳承的內涵和意義，不能對創新創業實踐進行指導。

(二)高校思政課程與井岡山紅色文化融合度不夠，不能更好的傳承紅色基因

高校不能將紅色文化與社會主義核心價值觀相對接，紅色教育資源不能很好的被利用，社會主義核心價值觀培育與紅色文化傳承教育難以同步；高校在開展紅色教育的過程中，忽視受教育群體的特點，缺乏長遠的發展計劃和具體的實施準則，無法調動學生積極投入到系統的紅色教育中來，使紅色教育難以對學生產生深遠影響。

(三)政府對紅色文化資源的開發和整合程度不夠，紅色文化資源對社會的意義被削弱

社會方面，經濟全球化使國際間交流往來達到了前所未有的密切狀態，網絡信息技術飛躍發展也令大量的西式思想和異質文化不斷涌入中國，開放多元的文化沖擊和日漸便捷的交流方式導致社會主義核心價值觀和愛國主義難以被大學生深入理解，個別大學生還有盲目崇信外來文化和偏激的西方世界的價值觀。國內經濟的發展也使物質觀念深入人心，大學生理想信念逐漸淡化，道德水平逐漸下滑，價值觀念樹立不正確。市場經濟下，紅色文化遺址走上了“商業化”的道路，對學生學習和探究紅色文化有所限制。

三、將井岡山紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀培育的方法和途徑

(一) 挖掘紅色文化精神內涵和實質，將紅色文化融入大學生創新創業實踐

在思想層面上加強對大學生創新創業的支持，創新創業要堅決繼承發揚井岡山革命精神，挖掘其精神內涵和實質，腳踏實地，勇于創新，敢于攻關。建立大學生創新創業的長效鼓勵機制，要大膽創新，勇敢創業。明確創新創業的目標和原則，依托社會主義核心價值觀對創新創業給予系統且全面的指導。在高校建立創新創業基地的基礎上，全力將紅色文化融入產、學、研的結合當中，在教學、科研、生產建設相結合的模式下走一條紅色文化的實踐之路。

(二)加強高校紅色文化教育體系和教師隊伍建設，將紅色文化深扎高校思想政治教育

高校要將井岡山紅色文化教育滲透到思想政治理論課程中，使大學生對井岡山紅色文化認識更加豐富和全面。開設紅色文化相關方面文化教育講壇，有助于大學生更加深刻的了解紅色文化理論知識。高校要鼓勵大學生開展有關于探究井岡山紅色文化的社會實踐，鼓勵理論與實踐相結合，增強大學生學習井岡山紅色文化，傳承井岡山精神的主動性。為使大學生更好的傳承井岡山紅色文化內涵，樹立正確的社會主義核心價值觀，高校通過播放紅色影片等來達到潛移默化的使大學生堅定理想信念的效果。同時，國家以及高校加大紅色文化的宣傳力度，使大學生明白紅色文化在我國發展的過程中起到了至關重要的作用。

作為高校思想政治教育工作的中堅力量，輔導員、班主任、思政課專任教師等教師隊伍在深入開展理想信念教育這一過程起到了尤其重要的作用。開展理想信念教育，堅定四個自信，這要求加強教師隊伍紅色文化建設，整合井岡山紅色教育資源，統一社會工作與學生思想教育，深入貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，以提升輔導員、班主任等教師素質能力為根本、提高教師隊伍思想政治教育的技能和效率為目標。教師隊伍作為先進思想文化的傳播者和黨執政的堅定支持者，就要不斷學習，來承擔好學生健康成長指導者和引路人的角色，傳承好紅色基因，引導大學生向上向善。

(三)依托愛國主義教育和革命傳統教育基地教育資源，將紅色精神教育拓展至第二課堂

國家的政策支持，政府的資金鼓勵，打造了紅色文化教育品牌，給當代大學生了解和學習井岡山紅色文化創造了平臺。組織大學生開展紅色文化社會實踐活動，充分依托井岡山全國青少年革命傳統教育基地接受教育，要采取專題案例教育、訪談互動式教育、現場教育、體驗式教育等多種授課方式，增強教育目的和效果。在訪談互動教學環節，通過訪談紅軍烈士后代，在現場教學環節，可以到永新三灣改編舊址、大井主席舊居、小井紅軍烈士墓、黃洋界哨口、茅坪八角樓、井岡山革命博物館等地現場講授學習；通過體驗式教學環節，讓學生們重走挑糧小道，加深對井岡山精神的認識和理解，堅定理想信念，使大學生在活動中、在教育實踐中受到感染。

(四)推進“互聯網+紅色文化”，結合線上線下開展理想信念教育，拓展社會主義核心價值觀培育空間

以互聯網為主要平臺，利用網絡黨校，通過圖片、文字、歌曲以及影片等多種方式，加強網上思想輿論陣地建設，運用新技術將紅色文化教育資源展現出來，筑牢興國之魂，補足精神之鈣，著力拓展大學生社會主義核心價值觀培育途徑。堅持將紅色文化融入網上思想文化的主旋律，塑造當代大學生的美好心靈，繼承民族精神，弘揚社會正氣。

四、紅色文化融入大學生社會主義核心價值觀培育的重要意義

紅色文化傳承著革命精神和革命傳統，包含的井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等，不僅在特定年代發揮重要作用，而且在今天我國全面深化改革的偉大實踐中，仍有重大意義，對于我國經濟社會的持續協調發展發揮重要作用。紅色文化與社會主義核心價值觀相輔相成，它從中國革命的光榮歷史總結出來，以其生動的內容、極強的感染力，穿透了深刻的理論，震撼了我們的情感，作為社會主義核心價值觀的生動載體對堅定大學生理想信念具有重要意義。

(一)對堅定當代大學生理想信念具有導向性作用

井岡山紅色文化的傳播，有助于增強當代大學生的民族自豪感，使當代大學生明確自己繼承先烈遺志、承擔推動祖國發展的歷史使命。井岡山紅色文化記載了中國共產黨是怎樣為民族解放和人民自由而奮斗的艱難歷程，深入挖掘井岡山紅色文化內涵，能夠引導大學生樹立正確的政治信仰。

(二)增強大學生社會主義核心價值觀培育實效性

井岡山紅色文化在中華民族歷史長河中的特殊地位，在不同程度上決定了井岡山紅色文化傳播的多樣性。在理論知識學習的基礎上，大力開展實踐活動，將理論與實踐相結合，能夠使當代大學生更深入的了解井岡山紅色文化的內涵，增強其民族自豪感和社會責任感。紅色文化教育，有效的讓大學生身臨其境，切身體會老一輩無產階級革命家當年艱苦斗爭環境，克服重重困難的大無畏革命精神，引發大學生對革命先烈的崇敬之情，這不僅凈化了當代大學生的心靈，更能激發愛國主義情感。

(三)增強“四個自信”，提升民族自信

井岡山紅色文化是一代共產黨人經過多年的艱苦奮斗，在漫長的革命時期以來凝聚成的智慧結晶，是當代大學生在探索發展新道路的堅強后盾。新世紀時代發展，需要融匯井岡山精神的內涵。理論自信、道路自信和制度自信，必須根植于文化自信，中國共產黨領導中國人民歷經革命、建設和改革發展形成的革命文化，也是文化自信的重要源泉。[2]只有引導青年學生深刻地認識和體會中華優秀傳統文化，培育和創造當代中國文化，才能使其更好地堅守、堅持當代中國的發展特色和發展道路，才能認清民族的能力和前途，增強民族自信心。

當今，作為革命傳統教育工作的傳播者和傳承者，我們要時刻謹記自己擔負的職責：培養好堅定的馬克思主義者。堅信我們從事的“讓信仰點亮人生”的這份事業也一定會影響一大批人，激勵更多的青年一代為實現強國夢而努力奮斗！

[參考文獻]

[1]習近平.之江新語[M].杭州：浙江人民出版社，2007：149.

[2]馮剛.增強高校思想政治工作的文化力量[J].思想理論教育，2017(7).