對(duì)比線下英語(yǔ)學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)之利弊

張希寧

（吉林大學(xué)公共外語(yǔ)教育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者也已不再只是單一的在校學(xué)生，許多成年人也會(huì)由于各種各樣的原因，選擇學(xué)習(xí)英語(yǔ)甚至于參加英語(yǔ)等級(jí)考試。但還是會(huì)有多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者表示，英語(yǔ)水平提高較慢，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率不高，甚至英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣日益降低，這些問(wèn)題，歸根到底，還是由于沒(méi)有結(jié)合自身實(shí)際情況，找到適合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，自身對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法與媒介的認(rèn)識(shí)仍有些許偏差導(dǎo)致的，多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者很難靈活地運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)媒介來(lái)正確地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。其中最集中的表現(xiàn)為城鄉(xiāng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平差異大，英語(yǔ)口語(yǔ)地區(qū)差異明顯，中式英語(yǔ)問(wèn)題突出等。如何靈活運(yùn)用當(dāng)今的英語(yǔ)學(xué)習(xí)媒介來(lái)提高英語(yǔ)綜合水平，成為全民關(guān)注的話題。

二、線上與線下英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的對(duì)比

1、教師與學(xué)生的針對(duì)性

線下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有很多，多半有小班，大班甚至VIP班的區(qū)別。VIP班學(xué)習(xí)效果自然是最好的，教師水平相比也會(huì)更高一些，可是價(jià)格也是比較昂貴的，對(duì)于一些想學(xué)習(xí)英語(yǔ)、提高英語(yǔ)水平而又經(jīng)濟(jì)能力有限的學(xué)生而言，確實(shí)不太合適。而大班的學(xué)習(xí)效果其實(shí)是很難保證的，每一節(jié)課的授課時(shí)間是固定的，一個(gè)班的學(xué)生少則30，多則80，每位學(xué)生基礎(chǔ)水平不同，各自出現(xiàn)的問(wèn)題也不同，在課堂上的有限時(shí)間內(nèi)，教師不可能面面俱到地針對(duì)每一位同學(xué)的疑問(wèn)與困惑都一一予以解答，可能甚至輪不到學(xué)生發(fā)言，一節(jié)課就已經(jīng)結(jié)束了，就更別提學(xué)習(xí)效果了。而對(duì)于小班課程，相比VIP班與大班，學(xué)生人數(shù)較少，教師更能兼顧到每一位學(xué)生。在這一點(diǎn)上，相比于VIP班和大班而言，小班英語(yǔ)教學(xué)模式更有優(yōu)勢(shì)一些。

而對(duì)于線上的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程，絕大多數(shù)都是一對(duì)一教學(xué)，學(xué)生與教師之間更加有針對(duì)性，教學(xué)效果以及學(xué)生的吸收掌握程度也更高一些。教師能夠針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，規(guī)劃合理的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)訓(xùn)練。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂的投入度也會(huì)更高一些，學(xué)生全身心的投入更有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提高；同時(shí)，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生困惑和疑問(wèn)，教師能夠在第一時(shí)間作出答復(fù)，這也有利于學(xué)生知識(shí)的掌握，更是師生間的一種良性互動(dòng)。

2、時(shí)間與地點(diǎn)的靈活性

線下英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)間和地點(diǎn)是固定的，這對(duì)于家離得遠(yuǎn)一些的學(xué)生，或是平時(shí)學(xué)習(xí)工作較忙的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，可以說(shuō)是十分不便的。許多學(xué)生為了這一堂不超過(guò)兩小時(shí)的英語(yǔ)課，往返于大街小巷、車水馬龍之中，甚至有的小學(xué)生不能獨(dú)自出行，需要家長(zhǎng)接送，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。這些學(xué)生前一秒還奔波于路上，下一秒就要全身心投入到英語(yǔ)課堂之中，這對(duì)于還未定性的兒童和青少年來(lái)說(shuō)會(huì)很難，當(dāng)然“抓住課堂的每一分鐘”會(huì)更難，學(xué)習(xí)效果也就不能保證了。

對(duì)于線上的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程，時(shí)間和地點(diǎn)上都更加靈活，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的自身狀況調(diào)整上課時(shí)間，學(xué)習(xí)者也可以自由選擇上課地點(diǎn)，省時(shí)省力。教師與學(xué)生能夠提前調(diào)整好上課狀態(tài)，真正做到“抓住課堂的每一分鐘”，有效利用課堂時(shí)間，真正做到不費(fèi)時(shí)不費(fèi)力，隨時(shí)隨地學(xué)英語(yǔ)。

3、師資選擇的可靠性

學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是為了交流，因此口語(yǔ)就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)如今，全國(guó)各地的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所聘用的英語(yǔ)教師幾乎沒(méi)有外籍教師，由于教師的地域差異，英語(yǔ)口音也就在所難免。而對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言，選擇傳統(tǒng)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最主要的原因就是想要選擇一位可靠的英語(yǔ)老師。

對(duì)于具備一定規(guī)模的傳統(tǒng)線下英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，師資的選擇固然是比較負(fù)責(zé)可靠的，但英語(yǔ)教師的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度還是參差不齊的。大多數(shù)家長(zhǎng)選擇線下英語(yǔ)培訓(xùn)，更多的原因在于學(xué)生能夠與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，無(wú)論是理論學(xué)習(xí)，還是口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生都能第一時(shí)間反映自身學(xué)習(xí)中的不解與困惑，第一時(shí)間與教師溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但是，非外籍英語(yǔ)教師的英語(yǔ)口音與發(fā)音習(xí)慣也會(huì)對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，尤其對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，或許會(huì)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。

對(duì)于線上的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程而言，也是各有利弊的。相比而言，線上教學(xué)在師資方面多選擇外籍英語(yǔ)教師進(jìn)行線上授課。這種方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠直接地接觸到英語(yǔ)最為地道的用法，更早地了解西方文化，這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常有利的。任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有在真正了解其歷史背景與文化發(fā)展進(jìn)程之后，才能更加深入地學(xué)習(xí)到其真正的內(nèi)涵。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更是如此。在與外籍教師學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，還能深入了解語(yǔ)言背后的文化。但是，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，學(xué)生很難在及時(shí)地提出問(wèn)題與困惑，久而久之，這些隱藏的問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)；另外，學(xué)生能否堅(jiān)持口語(yǔ)練習(xí)卻是很難保證的，教師不能夠及時(shí)監(jiān)督糾正，這也是切實(shí)存在的一大弊端。

4、知識(shí)掌握的扎實(shí)性

對(duì)于傳統(tǒng)的線下英語(yǔ)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，教師很少能定期對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，課堂上教師只負(fù)責(zé)講解，復(fù)習(xí)鞏固的部分就要交給學(xué)生課后去完成，而絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是存在一定的惰性的，很少有學(xué)生會(huì)自主地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生僅僅靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，缺乏及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，知識(shí)點(diǎn)的掌握便不會(huì)十分牢固，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)也就可想而知了。

線上英語(yǔ)課程是利用軟件進(jìn)行視頻一對(duì)一的教學(xué)輔導(dǎo)，這些軟件絕大多數(shù)是由視頻錄制功能的，只要將上課的視頻錄制下來(lái)，學(xué)生可以在課后通過(guò)回放上課視頻，將沒(méi)有記牢或是存疑的知識(shí)點(diǎn)弄清楚，還能夠反復(fù)觀看視頻，鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

三、線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是目前最為流行的一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式。這是為了適應(yīng)人們快節(jié)奏的生活方式，為人們提供時(shí)間與空間上的便利而應(yīng)運(yùn)而生的。與傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式有所不同，只要身邊有一臺(tái)電腦或是一部手機(jī)，只要有網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地學(xué)英語(yǔ)就會(huì)變得易如反掌。

1、線上手機(jī)APP軟件學(xué)習(xí)

目前，智能手機(jī)已經(jīng)融入我們的生活，手機(jī)簡(jiǎn)化了我們的生活方式，也幫助我們學(xué)習(xí)更多知識(shí)。許多學(xué)生利用手機(jī)APP軟件進(jìn)行英語(yǔ)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，反響熱烈。絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)下載手機(jī)軟件，在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞、練習(xí)英語(yǔ)聽力、增加英語(yǔ)閱讀量。

在增加英語(yǔ)詞匯量方面，學(xué)生可以選擇下載一些英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)軟件，選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，比如備考大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)以及雅思、托福等出國(guó)留學(xué)考試必備單詞等，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，省時(shí)省力，隨時(shí)隨地，想學(xué)就學(xué)。

其次，在練習(xí)聽力方面，學(xué)生可以根據(jù)自己的英語(yǔ)聽力水平，以及自己的興趣選擇適合的、感興趣的軟件和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)聽力材料的跟讀練習(xí)、聽后復(fù)述以及摘錄關(guān)鍵詞等方式，逐漸提高英語(yǔ)聽力水平。

另外，在增加閱讀量方面，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)搜索國(guó)外的報(bào)紙、期刊、雜志上的新聞以及優(yōu)秀文章進(jìn)行閱讀，在了解國(guó)外文化與時(shí)事的同時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)閱讀理解的練習(xí)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，英語(yǔ)文章讀的越多，寫出來(lái)的作文才會(huì)越深刻，運(yùn)用的語(yǔ)言才會(huì)更準(zhǔn)確流暢。

2、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今，相比傳統(tǒng)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，新興的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程也正如火如荼的展開著。網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程是外籍教師通過(guò)電腦視頻與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一英語(yǔ)教學(xué)，這是如今較為流行的一種英語(yǔ)教學(xué)模式。

首先，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程，學(xué)生可以通過(guò)視頻與外籍教師一對(duì)一學(xué)習(xí)，同時(shí)還能錄制課堂視頻以供課后復(fù)習(xí)鞏固與答疑解惑。教師對(duì)學(xué)生一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)，這種授課模式更加有針對(duì)性，教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，而學(xué)生也只專注于教師和課堂，不會(huì)受其他學(xué)生的影響。這樣的教學(xué)方式對(duì)于教師來(lái)說(shuō)更加有效率，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)效果也會(huì)倍增。

其次，學(xué)生通過(guò)與外籍教師的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)到標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)法表達(dá)以及英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)。由于在線英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)絕大多數(shù)都是選擇外籍教師授課，在英語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)法和口語(yǔ)表達(dá)方面都能確保絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)于許多傳統(tǒng)的線下英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，是很難保證也很難達(dá)到的，尤其對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是非常有利的。所以許多家長(zhǎng)會(huì)在孩子的英語(yǔ)啟蒙階段選擇外籍教師進(jìn)行英語(yǔ)授課，以確保孩子能夠受到標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的熏陶，進(jìn)而刺激孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

四、線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展與普及，線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的未來(lái)發(fā)展勢(shì)頭也應(yīng)當(dāng)是十分強(qiáng)勁的?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，線上英語(yǔ)課程的發(fā)展，不僅能夠使優(yōu)秀的教師資源不受地域限制，也能夠讓學(xué)生獲取知識(shí)不受地域束縛。同時(shí)，線上英語(yǔ)課程的發(fā)展，也為社會(huì)提供了新興的商業(yè)模式。線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，是個(gè)很有發(fā)展前景的新興市場(chǎng)。

五、結(jié)論

靈活掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是如今的關(guān)注重點(diǎn)。線上與線下英語(yǔ)學(xué)習(xí)各有利弊，不論是傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，還是新興英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，找到適合自己的才是最重要的。只有各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法熟練掌握，融會(huì)貫通，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能夠事半功倍。社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)習(xí)方法也要與時(shí)俱進(jìn)。