現代學徒制在動漫專業的探索與實踐

◆

(長春市第一中等專業學校)

針對現代學徒制等相關內涵進行分析，并針對動漫專業的教學特征進行闡述，并以長春市某中專的動漫游戲設計專業作為具體分析對象，分析現代學徒制在該校動漫游戲設計專業中的應用策略。

現代學徒制 動漫游戲設計專業 實踐

一、概述

學徒制主要是指在生產過程中，對新員工進行言傳身教，進而幫助其掌握各種知識和技能，學徒制培訓在企業就業和上崗培訓中具有重要影響。目前，信息化工業的不斷繁榮和發展，也使得社會生產方式產生重大改變，傳統的手工制造已經被規模化和工業化生產所取代，傳統學徒制自身的規范性和效率已經不能適應到現代化社會發展。因此，職業教育模式在職業工人的培養中逐漸成為主要模式，然而中等職業教育中存在著很大弊端，即實踐和理論的脫節，面對這一問題，出現了新的培養模式，即“現代學徒制”。相對于傳統學徒制來說，現代學徒制保留了其“邊學邊做”等培訓理念，但是在師生關系、內容和形式方面具有重大變革。現代學徒制主要實施校企合作、工學交替等培養模式，通過讓學生進行實際項目實踐，進而提高學生的理論知識和實踐能力。這種模式能夠充分利用學校和企業資源，不斷能夠讓學生在課堂上掌握知識理論，也使得學生在企業實踐中掌握各種專業技能。此外，現代學徒制在培養目標上也有著重大變革，也就是將之前僅僅培養工人的技術能力逐漸向著培養功能技能、技術轉變。可以說，實施現代學徒制能夠有效的解決目前職業學校面臨的主要問題，提高自身教學質量，促進學生的全面發展。

二、中職動漫游戲設計專業實施現代學徒制的必要性

(一)文化產業升級對動漫人才提出更高要求

隨著互聯網技術革新和經濟全球化進程不斷加快這一市場經濟背景下，出現了很多新興產業，其中具有代表新的一種新興產業就是動漫產業。相對于傳統產業中所具有的耗能高、污染嚴重、附加值低等缺陷，新興產業則具有低耗、環保和高附加值等優點，在國家經濟發展中的作用日益明顯。動漫產業作為一種新型的文化產業，目前已成為促進我國經濟發展的新動力，在動漫行業中的就業人群也越來也多。但是，目前專業化的動漫人才相對匱乏，動漫專業畢業生其綜合素質不能滿足文化企業人才需求，也很難適應到文化產業升級中，使得動漫產業發展受到阻礙。實施現代學徒模式的人才培養，能夠很好的解決上述問題，進而培養出真正適合文化產業升級和發展的需求。

(二)突破目前動漫專業人才培養瓶頸

現階段，在很多中職學校中，培養的畢業生很難真正的符合公司的需求，尤其是在一些正在面臨產業轉型或升級的文化企業中，這一時期，公司對人才素質具有較高的要求。在針對一些畢業生、公司等進行訪問后得知，大多數動漫企業要求學校畢業生能夠在短期內適應公司項目的開發，但是實際上動漫畢業生很難滿足公司這一需求，真正實施項目開發的能力不足，追究其根本原因則是學生在學習學習過程中，很少真正的參與到真實項目中。因此，現代學徒制培養模式的實施，使得學校和企業進行融合，充分發揮兩者資源和優勢，讓學生真正在企業中掌握各種知識和技能，提高學生實際項目開發能力。

三、中職動漫專業教學特點與分析

1.現階段，我國在不斷深化教學改革，動漫專業也在根據自身特點和社會需求不斷的完善自身的教學模式，在中等職業學校中不斷實施各種項目教學、校企合作教學和工作室等教學策略。然而，在中等職業學校動漫教學中也存在很多問題：校企合作并沒有參與到商業項目中，教師自身實踐能力較差等，就導致無法真正落實實踐教學，不能完成教學目標。

2.動漫專業學生經歷了多年的低就業率，但是市場中又極度缺乏專業性動漫人才，這種現象主要就是由于中等職業學校教育和經濟市場需求出現脫節，學生綜合素質差，不能滿足入職需求。

3.動漫專業具有較強的實踐性，根據傳統中等職業學校培養方案很難在學生在校期間培養出真正企業需求的人才。這就意味著，動漫專業必須要實施教學體制改革，在進行分析和嘗試之后，筆者認為現代學徒制能夠在動漫教學中發揮很好的效果。

四、現代學徒制是動漫教學的必然選擇

動漫專業的特征和社會需求等決定了現代學徒制作為其教學改革的重點方向。動漫專業具有較強的實踐性，且學習過程中重視練習，也就是說學生真正掌握多少動漫知識，并不是教師在課堂傳授多少理論知識，更重要的是由學生是否進行了大量練習決定的，就需要教師親自動手來教學生實施動漫項目實踐，因此現代學徒制則是動漫展業教學改革的重點方向。動漫專業的知識體系具有模塊化特點，但是動漫專業課程之間聯系性較差，這一特征也就決定了動漫專業教學很容易開展現代學徒制。教師可以在具體的項目實踐中，按照項目實際需求，來降解重點知識，且不需要根據課本來進行知識降解。

五、某中等職業學校動漫游戲設計專業“現代學徒制”人才培養模式探索

盡管現代學徒制成為動漫游戲設計專業教學改革的首要選擇，但是怎樣有效的展開這一教學模式，需要我們進一步研究。通過分析和調研后得知，以工作室為基礎的現代學徒模式，能夠很好的實現現代學徒制在動漫游戲設計專業教學中的應用。

成立工作室，首先要選拔相應的教師和優秀學生作為主要成員，工作室教學內容為企業實際項目為主，在教師的帶領下，學生進行項目練習。工作室之所以成為實施現代學徒制的主要途徑，主要就由于自身具有課程體系完善、教師素質過硬、實際項目支撐和學習氛圍濃厚等優勢。但是，工作室也存在一定的缺點：教師在授課時很難估計到所有學生；實際項目支撐則提高對教師的要求；實際項目與企業標準脫節，不能充分鍛煉學生。

針對上述問題，工作室可以通過企業加盟方式，實現與企業的對接，這樣就能要求專業企業專業人才參與到對學生的授課中，進而緩解教師壓力，并根據企業要求來規定每一位學生，這一過程又提升教師的綜合素質。此外，這種教學模式不但提高學生真正參與項目的動手能力和適應企業行業標準的能力，還要實施企業教師評分體制，對于不能滿足客戶要求的學生，給予不及格。

以工作室作為基礎的現代學徒制在動漫專業教學中的實施，要結合具體項目實施流程，來制定相應的課程知識，并在項目實施過程中融入相應的模塊化知識，進而將理論和實踐相結合。在實際項目實施時，學生作為徒弟，要聽從技術人員和教師等師傅的安排，但是在課間，教師有回歸到教師這一職責中，對學生進行理論授課，傳授學生相應的知識模塊。這種教學方式，既能夠對學生的動手實踐能力進行很好的鍛煉，又能夠保證學生學習到扎實的理論基礎，使得學生全面發展，促進學生的就業能力。

六、結語

以工作室為基礎所建立的現代學徒制教學模式是對目前教學模式的創新，進而充分發揮學徒制和工作室兩者的優勢，又能夠很好地適應到動漫游戲設計專業教學中，提高動漫游戲設計專業教學成效。這種教學模式自實施以來，我校動漫專業效果得到明顯的提升，真正實現了學生“邊做邊學和邊學邊做”，真正使學生在獲得扎實的理論知識基礎上，又具有足夠的動手實踐能力，培養學生的綜合能力，使學生更好地適應到就業中，也培養出了社會真正需求的動漫游戲設計專業人才。

參考文獻：

[1]姜福吉.基于現代學徒制的動漫專業產教融合教學實踐與研究[J].美與時代，2017，(01)：111-113.

[2]姜明星.基于工學交替的“分段輪崗式”動漫專業“現代學徒制”探索與實踐[J].南昌師范學院學報，2017，(03)：45-48.