在小學語文教學中適當滲透儺文化知識芻議

秦彩+唐秋圯+唐長青

摘要： 從小學四年級語文上冊第八單元《假如我是魔術師》一文談在小學語文教學中適當滲透儺文化知識的重要性，課堂上結合湄潭儺戲演唱的特點，在語文教學中教師要科學的利用現代化的教學設備，不斷的豐富自身的教學策略，從而更好的為語文閱讀教學作指導。隨著素質教育的不斷深化，我縣小學學校逐漸引入了多種教學設備，其中包括多媒體、數字電視、計算機等，現代化的教學設備集合了聲音、圖畫、視頻等多種內容，不僅可以有效的吸引學生的注意力，還可以豐富學生的知識，開闊學生的視野，為學生語文閱讀知識的學習提供有力的幫助。為此，在小學語文教學中適當滲透儺文化知識非常重要。

關鍵詞： 小學語文滲透；儺文化知識芻議

中國的語文素質教育離不開對民族語文和民族文化的準確把握，離不開民族意識和民族精神的弘揚，如果脫離深厚的民族語言、文化基礎，語文素質教育就必然流于虛妄而不可想像。從小學四年級語文上冊第八單元《假如我是魔術師》一文談在小學語文教學中適當滲透儺文化知識的重要性，課堂上結合湄潭儺戲演唱的特點，在教學時“同學們知道怎樣才能變出影子嗎？ 同學們會變了嗎？你們看過儺戲演出嗎？你們都會變什么呀？現在自己找一個好朋友一起，我們聯系儺戲一起來玩魔術，變影子。” 同學們自由操作實驗（每兩個同學一組拿一把小電筒，鼓勵大家自由交談，分組請同學們自由玩找影子的游戲并聯系儺戲演出，引導同學們尋找不同物體的影子，引導魔術師與儺戲演出時的戴上面具結合，仔細觀察同學們位置不同時候，影子的位置是否相同，并能用語言表達出來。在課堂上提問：同學們想一想，說一說，尋找有趣的影子，那個影子與儺戲演出時戴上面具，穿上服飾，你們都尋找到了那些東西的影子呀？同學們都在那些時候看到過影子，在那些時候沒有影子？在什么地方看到過一些什么影子？小學語文素質教育更應重視漢語言文字自身的特征，合乎其內在的學習經驗和規律。一是民族良好語文學習習慣的養成：勤熟讀成誦、勤校勘查證、勤運思練筆。二是“課文無非是例子”，選文要“取法乎上”，經典的、時代的，都要典范、合讀，文質兼美。對最能體現漢語特點、漢語規律的詩、詞、曲、賦和散文等，要指導學生有選擇地讀；對充分體現時代氣息和時代精神的時事美文、文學精品、科普讀物，要指導學生有針對性地讀，力求使學生做到通古知今，融會貫通，化而能用。三是要注意教給學生學習中華民族文化、汲取民族文化精華的方法，充分發揮中華民族重整體辯證和直覺體悟的思維優勢，在讀寫中既學會系統、全面、動態的審視、分析、解決問題，又達到思想感情的滋潤、熏染和精神情操的提高和超越的目的。

隨著教育改革的不斷深入，新課程標準“全面提高學生的語文素養、正確把握語文教育的特點、積極倡導自主合作探究的學習方式、努力建設開放而有活力的語文課程”等新理念的全面實施，語文的活力又得以充分的體現，從而也為弘揚民族文化搭建了一個嶄新的舞臺。語文作為文化載體，決定了語文學科不同于其他物質工具的特殊性。人類文化的傳承、發展和創新，很大程度上依賴于語文。語文教學時結合老子、孔子、莊子、荀子、墨子等一批偉大的思想家和屈原、司馬遷、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、陸游、關漢卿、曹雪芹、魯迅、郭沫若等文學大師，而且出現了《詩經》、《論語》、《孟子》、《離騷》、《史記》、“唐詩”、“宋詞”、“元曲”及《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》等宏篇巨著和藝術精品。適當的滲透最戲劇的活化石——儺戲。這既是我們民族的瑰寶，值得每一位炎黃子孫自豪，同時也是全人類文化寶庫中的璀璨明珠，是我們中華民族對人類文明做出的巨大貢獻。小學語文課堂教學具有多姿多彩和多樣化的形式，結合游戲、參觀、作文展覽、書法、建立黑板報、講故事，朗誦比賽等都可以滲透儺文化知識，教師應當使得課外活動具備獨立自主性、創新性、實踐性、及時性、趣味性的特點。教師在組織課文活動教學中，應當注重示范和引導，提高學生的學習自信心，激發學生的學習興趣。與此同時，應當為學生講解學習的技巧和方法，激勵學生大膽一些，以有效地激發學生的學習熱情和積極性。

從小學四年級語文上冊第八單元《假如我是魔術師》一文談在小學語文教學中適當滲透儺文化知識的必要性，我們在講解《假如我是魔術師》這一課時，結合儺戲面具或者雕刻的儺面具授課，教師可以組織學生分組進行情景演示，然后課堂討論每一個人物角色有哪些情感表達，最后再開展具體的教學活動。通過這種教學方式，學生能夠身臨其境的體會到每個人物的情感表達，從而加深學生對文章的內容的理解和掌握。在這節課堂上也可以采用閱讀教學第方式，教師要注重教學方法的創新，通過不同類型的教學方式激發學生的好奇心，讓學生對語文閱讀學習充滿期待，從而積極主動的參與到課堂的學習中來。在語文閱讀教學中還要注重情感教學的運用，為學生營造良好的學習氛圍，教師主動與學生進行交流和溝通，培養師生感情，為語文閱讀教學的開展打下良好的基礎。同時利用現代科技，豐富教學策略。隨著計算機技術和互聯網技術的快速發展，我國教育教學的硬件水平也在不斷的提升，在這節課堂上結合儺文化知識具體教學，要用創新教學方式，豐富教學策略，尊重學生的差異性，開展差異教學，不斷的提升小學語文閱讀教學的教學水平，為小學語文學科的發展貢獻力量。教師在小學語文教學中應當以課堂教學作為主導，并且注重課外活動的教學，這是小學語文新課改的要求。在課外活動中，學生聽說讀寫的能力得以提高，調動了學生的學習興趣，充分地體現了學生的長處，發展了學生的個性，陶冶了學生的性情，學生獲得了思想教育，增長了學生的知識，拓展了學生的視野，豐富了學生的生活。為此，教師在教學中，應當有規劃、有針對性和適當地組織語文課外活動教學，從而有效地實施素質教育，這是我們語文老師義不容辭的責任。

參考文獻：

[1]趙立娜，長春市雙陽區新安中心小學

[2]張繼美，江西省贛州市興國縣青少年校外活動中心。

（作者單位：1貴州省遵義市湄潭縣洗馬鎮完小 2湄潭縣抄樂中學3湄潭縣天城中學 564100）