淺談如何開展高中地理教學中的實踐教學

柯愈茂

摘要： 新課程的實施過程包括將新課程方案付諸實踐的過程和教師將新課程現實化制度化的過程，而后者就需要廣大教師通過行動研究，把課程落實到課堂教學層面，從這個意義上說，促進教師的專業乃是新課程實施的核心課題。作為一線地理教師在高一地理新課程的教學中，對于地理新課程對教師的要求有了較真切的認識和體會。

關鍵詞： 高中地理；實踐教學；地理教學

當今地理課堂教學正在向縱深方向發展，教學的宗旨和目標。正是我們地理教師應該不斷探索和努力去研究實踐的，加大課堂信息，提高課堂效率，讓地理教學更貼近生產、生活實際，讓學生成為地理課堂教學的主體，全方位提高學生的地理素質。

一、高中地理實踐活動教學的內涵

實踐活動是以學科內容為基礎，以實踐活動為方式，強調學生在學習過程中主動去參與、思考和探究，充分調動學生的積極性和主動性，挖掘學生內在潛能，提高學生多方面的能力和素養，是一種新的學習方式。實踐活動并不意味著脫離書本，也不意味著是完全的課外活動，它的開展是遵循課程的教學目標和教學內容的要求，以實踐活動的形式幫助學生更好地理解和掌握知識，從而提高他們學習的能力、質疑問題和解決問題的能力。而高中地理實踐活動教學則是指培養學生地理實踐能力的教學活動，在教學過程中采用各種實踐活動，如地理知識辯論、地理演講、地圖繪制、地理實驗和調查、地理參觀等活動，幫助學生更形象理解并掌握地理知識，提高學生對地理知識的興趣。

二、開展地理實踐活動的意義

1.有益于學生對課本知識的理解和運用

一些地理知識是空間現象，并有一定的抽象的含義。課堂傳授的知識，學生很難理解，只能死記硬背概念和內容，但通過課外實踐活動，學生親臨其境地觀察、思考、接觸自然，則能開拓眼界，豐富知識，加深對書本知識與實踐關系的認識，形成比較完整的知識體系。使知識變得透明、易懂。

2.有益于知識和技能的遷移

學習一切知識的目的都在于應用。實踐活動可以使學生通過運用地理知識解決實際問題，而看到地理知識的價值。例如，學生對所處城市環境調查時，會發現諸如工業區、商業區、住宅區的位置設置，綠化建設方案、城市的道路布局等都與地理知識密切相關。

3.有益于學會學習

學生的地理實踐還有另外一個同樣重要的作用，就是學生可以通過實踐活動自主控制學習過程，尋找解決問題的方法，這一點對學生學習的影響并不亞于獲得直接經驗。但是，由于受傳統教學觀念的影響，在教學中并沒有對此給予足夠的重視，表現為人們對學生在實踐活動中表現出來的自主控制學習的現象和機制注意和研究得不夠。不能把學生在學習活動中的實踐看作是單純地以“動”的方式來完成教學任務。學生在實踐過程中能夠獲得的也不只是興趣和直接經驗，更重要的是學生要通過實踐活動學會自主控制學習過程。從這個視角看待學生的學習實踐活動，它就有了更深刻的含義。

4.有益于發展學生的創新精神和實踐能力

學生的創新意識和創新能力的培養是以學生“自身”為標準的，是在學生已有知識的基礎上的創新?！靶隆眮碜浴皢栴}”，不論是顯性問題還是隱性問題，總之要對已有的“存在”提出質疑。聽教師講課，愛動腦筋的學生固然也能提出問題，形成自己的想法。

三、合理選取實踐活動的教學內容

實踐活動的教學內容的選取關系著活動質量的優劣，活動教學內容的選取可以下兩方面為依據：（一）課堂教學的重點與難點。例如可將教學的重點難點設計為研討類活動，啟發同學在課堂上獨立思考，鼓勵他們踴躍發言，不僅能活躍課堂氣氛，激發學生的思維，更重要的是加深了學生對重點難點知識的理解和掌握。（二）學生的學習情況。根據學生的學習情況確定活動內容，可讓學生依照自己的興趣或學習程度，自行收集材料，篩選材料，制作畫報或PPT以此展示自己的學習成果。不僅鍛煉學生信息收集和處理的能力及動手實踐能力，也培養了學生與其他同學相互合作交流的能力，拓寬他們的視野，激發他們對地理學習的興趣。

四、設計合理活動方案，有效組織活動開展

實踐活動實施質量的關鍵在于活動方案的設計，地理實踐活動方案應包括：主體、目標、主體、形式、時間地點、評價方式以及材料準備等。在進行地理實踐活動方案設計中不僅要注意活動步驟和環節的聯系，更重要的是讓學生在掌握知識規律的同時，培養學生的地理實踐意識及素養。因此教師在活動設計時應做到：活動內容的選擇以貼近學生生活和社會現象的事物為主，以學生的基礎知識和吸收能力為基礎，結合教師自身的優勢進行活動方案的設計，使活動方案更為吸引學生的注意；在活動組織和開展的設計中，要注意充分調動學生的積極性，提高學生主動參與性，營造學生積極表現自我的課堂氛圍，讓學生增加知識的同時，又能克服障礙，增長才干。

總之，基于地理實踐力培養的地理教學中，教師應注重發展學生的學科核心素質與能力，通過開展豐富的實踐活動，來提高學生的實踐能力，從而達到提升學生素質的目的。

參考文獻：

[1]徐文.新課程背景下高中地理課堂有效教學的思考與實踐[D].華東師范大學，2008.

（作者單位：江西省九江市瑞昌一中 332200）