淺談師生互動對高中音樂教學效果的影響

◆周 雯

(溧陽市光華高級中學)

音樂作為一門藝術性學科，和專業課程相比有很大的差別，不但要求學生能夠很好的掌握音樂學科知識，同時還要有濃烈的興趣。在高中音樂課堂教學中，新課改對其教學目標提出了一定的要求，主要包括強化師生間的互動交流，對學生學習音樂的興趣以及熱情進行有效激發，從而幫助學生獲得良好的音樂體驗，并使其審美能力及音樂素養得到全面提升，最終實現促進其綜合素質的全面發展。音樂課程的學習不但需要有先天的音樂天賦，同時還需要學生十分努力，才能取得最理想的學習效果。那么在高中音樂教學過程當中，首先將音樂課的重要性落實到教學過程中，在此基礎之上將師生互動教學模式應用在高中音樂教學中，從而實現高效音樂課堂。

一、現階段高中音樂課堂教學問題分析

1.課堂積極性偏低

高中開展教學過于注重對文化學科的教學，往往對于美術音樂課程的重視度很低，教學過程過于僵硬，教師不能提升學生學習熱情，學生也達不到理想的學習效果。在十分壓抑的課堂氛圍中，學生對音樂的學習主動性和積極性很低，教師也不能為學生創造一個寬松自由的教學環境，只是將簡單的音樂知識傳授給學生而已。現在很多高中音樂教師并沒有將學生重視起來，只是一味地利用傳統模式開展教學，缺乏靈活性，嚴重影響課堂效果。

2.教學模式不科學

教學方式的正確應用有助于提升課堂效率，音樂課程與其他文化學科相比存在差別，對音樂課堂的整體把握應當體現靈活性理念。在高中十分緊張的學習中，高中音樂課程能夠幫助學生減輕學習負擔，對于音樂愛好的學生來講，能夠更好地為學生提供好的教學環境，幫助學生提升音樂能力。但是在高中音樂教學過程中應用的教學方式缺乏靈活性和創新，所以學生的整體學習熱情普遍偏低。

3.缺乏實踐教學

音樂課程雖然是一門藝術類課程，但是需要根據所學的理論知識真正應用到實踐活動當中。音樂的學習興趣對于學生音樂能力的提高至關重要，在高中音樂教學實際過程當中，由于先前教學思想的影響，很多音樂教師只是枯燥地講解音樂理論知識，往往不為學生提供實踐平臺。根據現代以人為本的學生觀發展理念來看，并不符合時代教育改革的基本理念，對于高效課堂實現課堂效率有十分不利的影響。

二、新時代高中音樂課堂師生互動價值體現

1.提升學習熱情度

眾所周知，任何課程的學習都需要學生建立主動意識，只有學生熱情度提高，教師才能開展有特色的教學任務。師生互動教學模式能夠更大程度地幫助學生貼近教師，和教師建立一種和諧友好的關系。在音樂課程學習過程中，教師積極主動了解學生學習情況，對出現問題的學生進行耐心引導。師生之間可以探討在音樂學習過程中的各種問題，發表自己的見解，幫助學生以較高的熱情來學習音樂知識。

2.完善課堂教學環境

為了進一步提升學生在音樂課堂中學習的效果，教師應當在充分了解學生之后，弄清學生整體音樂水平，開展有針對性的教學。首先作為音樂教師，應當為學生創造一個良好的學習氛圍，特別是在教學過程當中，改變先前過于僵硬的課堂教學模式，為學生創造一個寬松自由的課堂氛圍，讓學生和教師之間互動起來，讓學生真正成為學習的主體，建立師生平等的關系，積極鼓勵學生在課堂中提出問題，教師耐心解答，從而提高音樂課堂效率。

3.優化音樂教學模式

現代化社會飛速發展，推動了教育領域的革新和發展，在藝術類課程教學過程中，需要對音樂教學內部進行優化。在現代教育快速發展過程中，將音樂教學高度重視起來，根據音樂教育改革的目標，部署合理的教學任務，提升學生在音樂學習中的學習效果，幫助學生提升音樂水平，讓學生能夠在輕松的學習氛圍中學到知識。師生互動式教學模式能夠幫助高中音樂教學實現深層次的改革。

三、結語

師生互動能夠進一步優化現代高中階段音樂教學存在的種種問題，對于提升學生在音樂課程學習的熱情度有很大的幫助。將現代音樂教學改革要求深入貫徹，讓學生在一個寬松自由的學習環境中學到知識，教師要在音樂教學中為學生創造實踐平臺，與學生共同探討音樂學習過程中存在的問題，從而提升現在高中生音樂整體水平。