淺談教師如何發揮微信在幼兒園家校工作中的作用

◆金朱芳

(上海市寶山區經緯幼兒園)

一、如何利用微信發揮并促進家校合作

1.微信群

班主任可以利用微信來建立一個班級群，平時班級或幼兒園有重要通知，可以發送到班級群里，還可以圖文并茂，便于家長及時了解信息。家長最想看到的就是孩子在幼兒園的真實表現，而不是單單在放學來接時從老師口中了解一些。所以，帶班教師可以利用空閑時間用手機拍下孩子們活動時的有趣情景，通過微信傳達到班級群中讓家長們了解孩子們的活動情況。個別孩子的活動可以私信發給家長。家長們最舒心的莫過于孩子們在幼兒園里開心的笑臉，更可以實時傳送幼兒園里正在進行的有組織的大型活動。我們班級里很多家長工作很忙，平時來接的都是祖輩父母居多。我們和祖輩父母溝通多用口頭溝通的方式，但是和孩子的父母共同也是必不可少的。于是，我們會拍下孩子在園的表現在下班后發給孩子的父母，讓他們能及時了解自己寶貝的表現。我們會間斷性地進行這項工作。還有些父母是在外地工作的，這個就更需要我們利用微信和他們交流了。我們會利用自己不帶班的時間把孩子帶到一旁，讓孩子通過微信語音功能給遠方的父母發去自己想說的話。偶爾也會拍下孩子講故事、做早操、玩區域等照片或小視頻發過去，家長看了都很開心，很感激。他們特別想孩子的時候也會發來微信讓我們空的時候給孩子拍張照片以解相思之苦。

2.微信朋友圈

教師和家長互加好友，也是對兩者之間的交流很有好處的。教師可以通過家長的朋友圈內容了解家長的個性與習慣、愛好等。有些家長很喜歡在自己的朋友圈里曬孩子在做什么事情、去哪里玩了、說了什么有趣的童言稚語等，有助于教師了解孩子的在家情況。教師可以及時發表自己的評論，提高了聯系的密切程度。

(1)了解家長的性格特點

在幼兒園家長工作中，教師需要與所有家長溝通交流。吉語云：知己知彼，百戰不殆。了解和把握每個家長的具體情況和性格特點，對教師加強家長工作的針對性、掌握更多的主動權有極大助益，微信朋友圈事實上可成為教師了解家長性格特點的有效平臺。我們知道，家長大多非常喜歡與教師交流，因此，大多希望成為教師的微信好友，互加好友成為雙方共同的意愿。為此，教師可以利用微信朋友圈向家長發布信息，并注意分析家長的性格特點，據此調整自己的教育策略，改進工作方法。例如，性格急躁的家長因為心直口快，較容易口不擇言引發誤會。這樣，我們老師可以通過微信朋友圈了解這類家長的性格特點，給予更多的理解和體諒，在溝通時更注意就事論事。

有些家長特別關注的是孩子的學習，他們幾乎每天在微信上曬孩子的學習照片。針對這部分家長，教師宜及時肯定孩子的進步，多與他們交流孩子的在園學習情況。這部分家長較易出現“小學化”傾向，或者教育方法不正確，教師可運用專業知識幫助家長調整、改善自己的行為，真正促進幼兒的健康成長和快樂學習。也有部分家長會表現出另一種極端，尤其是媽媽們，她們在朋友圈中發布的可能更多的是購物、化妝等信息，有關孩子的信息較少。針對這一群體，教師更需與她們多溝通尋找有利時機與她們分享孩子的進步，交流先進的教育經驗，以引導她們充分認識親子教育的重要性，更多關注孩子，陪伴孩子成長。

(2)了解幼兒在家情況

教師通常會較多地觀察幼兒在園的學習與生活，但要了解幼兒在家的情況卻不那么容易，通常只能從與家長簡短的交流或與幼兒的零碎談話中獲取一些信息。通過微信朋友圈，教師往往可以及時獲取更多真實的信息。首先，教師可以通過家長的微信了解更多幼兒在家里的學習與生活情況，從而增加師幼交談的話題或內容。我們知道，教師要有引發交流的技能，以使幼兒感受到教師對自己的關注，進而借此增進師幼感情，微信朋友圈就有助于我們更多地了解兒童。其次，教師可以通過家長的微信，了解家長與幼兒在家完成幼兒園布置的親子作業的情況，并給予適當指導。比如在親子活動“制作元宵花燈”中，教師能從家長在微信朋友圈發布的照片中及時了解到他們的制作情況，家長之間也在微信朋友圈相互借鑒了各自別出心裁的創意，這樣，整個制作過程就變得互動、透明、可控，家長和幼兒也在制作過程中分享到了更多的信息和快樂。

再次，通過微信朋友圈，教師還可以更充分地了解孩子的特長或才藝。以前我們常在家訪中聽家長介紹為孩子在園外報了某某興趣班，但對幼兒具體的學習情況往往并不是很清楚。現在，教師可以從家長上傳的照片或小視頻中了解孩子的相關情況，進而更準確地分析每個孩子的天賦和潛能，給予家長和孩子更多合適的指導，讓孩子得到個性化的發展。

(3)提高聯系的密切程度

不少教師常常困惑于如何才能更好地與家長溝通交流，現在微信朋友圈恰好提供了這樣一個更有效、更方便的溝通工具。微信朋友圈在即時交流上有明顯優勢，教師可充分發揮它在提高聯系密切程度上的作用。例如，幼兒忽然請假或缺勤，是教師較頭疼的問題，微信朋友圈更方便家長提前向教師請假，讓教師及時了解孩子缺勤的緣由。不僅如此，教師還可從家長發布的信息中了解孩子家庭的近期安排，并跟蹤對方的行程，從中判斷孩子大概需要的請假天數。對于患病孩子，教師可通過微信朋友圈及時了解他的病情，安排合適的家訪時間。微信可以隨機交談。教師在較空閑的時候，可以給上傳信息的家長做出及時回復，并可根據實際情況和家長進行跟貼式的私聊，這可在無形中拉近教師與家長間的距離，也為以后的當面交流做好鋪墊。我們發現，在微信中有過多次隨機交流的家長配合幼兒園工作的積極性和主動}生會更高，也更樂意參與親子活動。

有主題的交談作用更大。與隨機聊天不同，有主題的交談更適合教師、家長共同探討某些問題的成因與解決策略。比如，我曾與一位家長交流了孩子數學學習的問題，家長起初一直強調自己對孩子的數學學習很重視，每天在家都要安排孩子做數學題，現在孩子20以內的加減法都已掌握。可是，數學只是計算嗎？會加減法就是會學習數學了嗎？經過我耐心細致的引導，家長認識到了這種做法的局限，同時也清楚了下一步該如何調整。后來，家長一直非常積極地配合我的工作。由此可見，經常與家長開展有針對性的主題式交談很有好處。

二、教師利用微信與家長巧溝通

在這種交流模式下，教師和家長應該多一些媒介素養，尤其是教師，要提升教育素養，傳播正確的教育觀念，做到心中有幼兒，心中有家長，而不是利用教師的強勢地位來脅迫家長，做出有違師德的事情來。有關幼兒的隱私，教師要找家長私信里聊，不可以放在家長群里聊。微信作為一種信息交流工具，自然有其缺陷，但只要其優勢大于不足，且不違背科學倫理，就應該為教育所用。

綜上所述，微信作為一種時興的交流工具，對高效開展家長工作具有較大的助益。教師在實踐中要充分發揮其積極作用，以扎實的專業知識幫助家長解決孩子成長過程中的問題，借此贏得家長的信任與支持，我們教師要用好微信群，建好連心橋；微信群內學分享；微信圈里巧溝通，從而更好地推進家長工作的開展。