初探如何做好新時期班主任工作

◆張 同

(甘肅省武威市涼州區發放鎮馬蓮小學)

一、全面了解學生

所謂全面了解學生，一是班上所有的學生都要了解，班干部要了解，一般學生也要了解；優等生要了解，后進生也要了解；不但要了解學生自身的情況，還要了解其與同伴的關系，了解其家庭情況等影響學生的各種因素。二是要了解學生的過去，包括學生各個方面的發展水平，取得的成績、榮譽，受到過的挫折和教訓等，更要細致了解他們的現狀，掌握學生的思想動態。三是指了解學生的成長軌跡。學生的情況是隨著年齡的增大而不斷發展和變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的高速發展變化期，他們的可塑性很大，自我控制能力不強，很容易受到社會多種信息、思想的影響，而出現這樣那樣的問題。正如教育家烏申斯基所說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人。”班主任只有全面了解學生，正確分析學生，從不同學生的實際出發，因材施教，有的放矢地組織教育活動，才能取得良好的教育效果。

了解學生的方法是多種多樣的，有側面打聽、直接談話，注意觀察每個學生在各種活動中的表現等，但最行之有效的途徑是開班會。班主任要為學生所創設的平等和諧的班會氛圍，讓學生在班會課上能暢所欲言，談同學的日常行為表現，談對任課老師的意見和建議，談對班干部的建議和要求，討論班級即將要實施的各項活動等。班會課結束后，讓學生把最值得寫的內容用寫周記和寫紙條的方式跟老師交流。這樣，一方面，學生的寫作能力也有所提高；另一方面，老師在批改學生周記時能聽到了學生的心聲，從而使班主任能更多地了解學生的學習、生活及需要。如一個學生在周記中這樣寫道：“今天班會課上，我想表揚我們班的李曉紅同學，但發言的同學較多，還沒輪到我就已經下課了，我只好把它寫下來，進行書面表揚吧！前幾天，我們班的個別男生把凳子當馬騎，在教室里你追我趕。凳子是讓我們坐的，不是玩具來玩的，這種做法不但損壞公物，還有可能傷到自己。想到這些，我正準備上前勸阻，李曉紅已經攔住了最前邊的同學，制止了這幾個同學的行為。她的行為值得我們學習。”經過調查后，我及時表揚了這兩位同學并教育學生要愛護公物。

二、調動學生的積極性

班主任要調動起全班學生的主動性和積極性，最重要的是班主任的一言一行都要讓學生感受到老師對他的尊重。班主任要嚴格要求自己，做學生的榜樣，凡要求學生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學生是班主任的影子，班主任的言行舉止會對學生起到潛移默化的影響。據任課老師反映，班有一位同學經常不交作業、厭學，給同學和老師的印象極差。我調查發現，該生因父母外出打工，由爺爺奶奶照顧，爺爺脾氣暴躁，只要孩子不聽話就拳打腳踢，久而久之，他就產生了厭學情緒。于是，我親自到他家做兩位老人的工作，指出爺爺教育孩子的問題，并希望他們配合班主任照顧好孩子。我經常找他談心，指出其逃學及不完成作業的錯誤，并和他交流學習方法。慢慢的，這位同學各方面轉變很大，學習成績也逐漸上升。

要調動學生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學生對校園生活、對班集體生活產生濃厚的興趣。興趣是學生最好的老師，做任何事情，有興趣才能做好。因此，班主任要根據本班學生的特點設計出最佳的班級管理方案，使得每個同學的個性特長和技能專長得以充分發揮，為班集體爭榮譽。只有完善的集體，才能塑造完善的人。

學生在出現不良行為習慣的初期，如果能受到集體的譴責和幫助，那么這些不良行為習慣也就不會抬頭，甚至蔓延。同樣，有的性格孤僻、心理存在某些障礙的學生，受到團結友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會變得開朗起來，會自覺不自覺地融進集體中，逐漸養成良好的性格。

調動學生的主動性、積極性，還有一個重要的方面，那就是，既是班主任不能只關心自己所任的課程，不能利用自己在班級中的特殊地位，將學生的注意力只引導到自己所任課程中來，應該引導學生學好各門功課，牢固地掌握各科知識。班主任要經常主動征求科任教師的意見，積極爭取他們的支持配合，同心協力地做好班級管理工作。

三、喚起學生的自信心

一個成功的班主任，不能高高在上地強制學生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學生“老師相信你能成功”，從而增強學生的自信心。一個成功的班主任，要用自己博大的胸襟去接納所有的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生“老師相信你能改變”；用自己的誠心去喚起學生的信任。善于發現學生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學生的點滴進步，真心做孩子的朋友，主動與學生談心，學生會由于老師的信任而加倍努力學習。